Методическая разработка "Организация и проведение самоподготовки во 2 классе (письмо и чтение)

МКОУ для обучающихся с ОВЗ «Чернухинская школа-интернат»

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ САМОПОДГОТОВИ ВО 2 КЛАССЕ

(ПИСЬМО И ЧТЕНИЕ)

                                                                                                  Разработчик:

                                                                                   воспитатель Быкова Н.В.

с. Чернуха

2014 год

Задачи: Закрепить знания полученные на уроках письма и чтения, повторить с детьми твердые и мягкие согласные, продолжать учить детей послоговому , плавному чтению. Развивать память, мышление, познавательные интересы обучающихся, внимание, фонематический слух, речь детей , развивать интерес к учёбе через дополнительные задания, дидактические игры, психические процессы (внимание, мышление, речь). Воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, ответственность. Формировать у детей знания, умения и навыки самостоятельной деятельности.

Ход занятия:

1.     Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Мы начинаем нашу самоподготовку, а для этого нужно взять с собой хорошее настроение и тогда обязательно все получится.

Улыбнитеь друг другу, садитесь 
Руки? На месте! 
Ноги? На месте! 
Локти? У края! 
Спина? Прямая! 

Мы с вами начинаем путешествие в Страну Знаний

А задания по какому  предмету  мы будем выполнять первое вы отгадаете сами. Перед вами карточки с названием этого предмета, но название зашифровано. Отгадать вы сможете только тогда, когда зачеркнете все одинаковые буквы в строке.

А П Г Ш И Т С А Г Ь Ш Р М Р В О Т В

У нас получилось слово «письмо»

И для того , чтобы выполнить домашнее задание по письму мы отправимся в город ЗВУКИНСК. В нем живут звуки : гласные и согласные. Гласные домики строители  построили хорошо и быстро.  А вот когда строили домики с согласными буквами, то построили только по одной половине дома с твердыми согласными. Как вы думаете, какой половинки не хватает для всех твердых согласных домиков? (мягких)

 

Построение парных «домиков».

2.А давайте теперь попробуем составить слова с этими буквами. (составление слов кит, кот , лес).

3.     Давайте поиграем в  игру «Твердое – мягкое» Правила простые: если слово начинается с твердого согласного звука, то вы поднимаете синюю карточку  , если с мягкого согласного, то зеленую карточку.

Мяч   Сом            Мята      Сено       Туча     Вода           Ветка

Кот     Каша        Сумка      Сила       Река    Слюда         Мясо

Мы с вами вспомнили твердые и мягкие согласные , а как же они обозначаются на письме? Какими значками? (-, =). (Под словами на доске расставить значки твердости и мягкости согласных).

4.     Посмотрите на эти слова, они записаны не полностью в них пропущены определенные слоги. Их нужно добавить , чтобы получилось целое слово. (МОЛОКО, ДЕРЕВО, ПЕРЕМЕНА).

Вот теперь  мы можем приступать к выполнению задания. Но сначала, чтобы буквы вы писали аккуратно и красиво нам нужно разогреть пальчики. И для этого сделаем пальчиковую гимнастику.

«ПОДАРКИ»

Дед Мороз принес подарки: (Дети «шагают» пальчиками по столу.)

Буквари, альбомы, марки, (Загибают пальцы левой руки.)

Кукол, мишек и машины,   

Попугая и пингвина,

Шоколадок полмешка

И пушистого щенка!

Гав! Гав!

И чтобы глазки настроились на работу нужно и с ними позаниматься.

Я сейчас вам прочту стишок, а вы выполняете все что говориться в стишке , но только глазками. Попробуем?

«Гимнастика для глаз».

А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз.

 Глаза крепко закрываем,

 Дружно вместе открываем.

 Снова крепко закрываем

И опять их открываем.

Смело можем показать,

 Как умеем мы моргать.

 Головою не верти,

 Влево посмотри,

 Вправо погляди.

 Глазки влево, глазки вправо –

 Упражнение на славу.

 Глазки вверх, глазки вниз,

 Поработай, не ленись!

 И по кругу посмотрите.

 Прямо, ровно посидите.

 Посидите ровно, прямо,

 А глаза закрой руками

Открываем глазки и давайте посмотрим что нам было задано по письму?

Стр._____ упр. № ______

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу,

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не нагнусь,

За работу я возьмусь.

Я вам сейчас прочитаю , что нужно сделать в упражнении. (объяснение как нужно выполнить упражнение. Индивидуальная работа с детьми) Для выполнивших упражнение быстрее чем другие карточки по составлению схем к словам. (мелодия, кисель, морковь, золото)

После выполнения упражнения по письму физкультминутка.

«У жирафа пятна, пятна»(музыкальная) (http://muzofon.com/)

Присели все на места и продолжаем путешествие в Страну Знаний . Мы с вами отправляемся в следующий город, но туда тоже пришла зима и его название занесло  снегом. Чтобы узнать как называется город нам нужно сдуть снежинки с названия. Посмотрите, сколько букв в названии города (7), поэтому нам нужно набрать как можно больше воздуха в легкие и дуть 7 раз.  (дыхательная гимнастика «Сдуй снежинку») (открывается название города Читанск) И по названию вы конечно же догадались, что сейчас мы будем выполнять домашнее задание по чтению. В городе Читанске очень много различных предметов, которые издают свои звуки. Посмотрите на табличку и давайте изобразим все звуки, которые издают эти предметы. (приложение 1)

В городе мы встречаем его жителя Читайку. Он предложил для нас вот какое задание. Нужно сложить из букв и  слогов слова и узнать домашнее задание по чтению. (по схеме)

Правильно, мы сейчас будем читать 2 часть рассказа «Птичка». Открываем учебники на странице ____. Сначала я вам прочитаю, а потом вы. Начинаем читать самостоятельно, в полголоса. Я обязательно услышу каждого читающего. (чтение детьми рассказа).

Читайка все знает и он приготовил вам вопросы. Эти вопросы находятся в учебнике после текста. Давайте на них ответим. А кто правильно отвечает, получает приз от Читайки.

 

Вот и подошло наше путешествие по Стране Знаний к концу. Интересно вам  было? А что больше всего вам запомнилось во время путешествия? (ответы детей). Мне тоже очень понравилось путешествовать, поэтому у меня отличное настроение, мне очень понравились ваши ответы, ваша работа на самоподготовке!!! Молодцы!

Приложение 1.

Приложение 2

А П Г Ш И Т С А Г Ь Ш Р М Р В О Т В

Приложение 3

Приложение 4

МО - .. .. –КО

 ДЕ - .. .. - ВО

ПЕРЕ - .. .. - НА

Приложение 5

Ме - .. .. - дия, ки - .. ..  - сель, мор - .. .. - вь, зо - .. .. - то

Ме - .. .. - дия, ки - .. ..  - сель, мор - .. .. - вь, зо - .. .. - то

Ме - .. .. - дия, ки - .. ..  - сель, мор - .. .. - вь, зо - .. .. - то

Ме - .. .. - дия, ки - .. ..  - сель, мор - .. .. - вь, зо - .. .. - то

Ме - .. .. - дия, ки - .. ..  - сель, мор - .. .. - вь, зо - .. .. – то

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

С Т Р А Н А          ЗНАНИЙ

ЗВУКИНСК

ЧИТАНСК