Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Методическая разработка открытого урока по алгебре 7 класс "Обобщающий урок по теме "Формулы сокращенного умножения" (7 класс)

Методическая разработка открытого урока по алгебре 7 класс "Обобщающий урок по теме "Формулы сокращенного умножения" (7 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Название документа Документ Microsoft Office Word.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_76540c3.gifhello_html_31c803c4.gif



Название документа Работа в тетрадях с взаимопроверкой.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m16daaf54.gifhello_html_m16daaf54.gifhello_html_m16daaf54.gifhello_html_m16daaf54.gifhello_html_m16daaf54.gifhello_html_m16daaf54.gifhello_html_m16daaf54.gifhello_html_m16daaf54.gifhello_html_m16daaf54.gifhello_html_m16daaf54.gifРабота в тетрадях с взаимопроверкой.

Заполните пропуски, чтобы получились верные равенства.

  1. вариант

а) (m + ...)2 = m2 + ... + 9

б) (... – 2a)2 = 16 – ... +...

 



Работа в тетрадях с взаимопроверкой.

Заполните пропуски, чтобы получились верные равенства.

2 вариант

а) (х – ...)2 = x2 - ... + 9

б) (4y + ...)2 =... + ... + 16

______________________________________________________________________

Работа в тетрадях с взаимопроверкой.

Заполните пропуски, чтобы получились верные равенства.

  1. вариант

а) (m + ...)2 = m2 + ... + 9

б) (... – 2a)2 = 16 – ... +...

 



Работа в тетрадях с взаимопроверкой.

Заполните пропуски, чтобы получились верные равенства.

2 вариант

а) (х – ...)2 = x2 - ... + 9

б) (4y + ...)2 =... + ... + 16







Дифференцированная самостоятельная работа в форме теста.

На оценку три. Выбери правильный ответ и обведи кружком.

I вариант

Часть А 1. (x + 2) 2

2. (7а - b) 2

А. x2+2x + 4

Б. x2+4x+4

В. x+4x+4

Г. x2+4

А. 49а - b2

Б. 49а2 -7b+b2

В. 49а2 -14b+b2

Г.49а+b2

3. (4x - 3y)(4x+3y)

4. (x -7y)(7y +x)







А. 4x2-3y2

Б. 4x2-6y2

В. 16x 2- 9y2

Г. 16x2+9y2

А. x2-7y2

Б. x2-49y

В. x2 - 49y2

Г. x2+49y2


___________________________________________________________________________________

Дифференцированная самостоятельная работа в форме теста.

На оценку три. Выбери правильный ответ и обведи кружком.


II вариант

1. (x - 3) 2

2. (2a + b) 2

А. x2-3x+9

Б. x-6x +9

В. x2-6x+9

Г. x2-9

А. 4a2+b2

Б. 4a2+2ab+b2

В. 4a2 +4ab+b2

Г. 2a2+4ab+b2

3. (2x - 6y)(2x+6y)

4. (x -9y)(9y +x)







А. 4x2-6y2

Б. 4x2-36y2

В. 2x2-36y2

Г. 4x2+36y2


А. x2-9y2

Б. x2-81y2

В. x2-81y

Г. x2+81y2









Дифференцированная самостоятельная работа в форме теста. На оценку 4.

I вариант. Часть А. Выбери правильный ответ и обведи кружком

1. (x + 2) 2

2. (7а - b) 2

А. x2+2x + 4

Б. x2+4x+4

В. x+4x+4

Г. x2+4

А. 49а - b2

Б. 49а2 -7b+b2

В. 49а2 -14b+b2

Г.49а+b2

3. (4x - 3y)(4x+3y)

4. (x -7y)(7y +x)







А. 4x2-3y2

Б. 4x2-6y2

В. 16x 2- 9y2

Г. 16x2+9y2

А. x2-7y2

Б. x2-49y

В. x2 - 49y2

Г. x2+49y2



Часть В. Упростите выражение. Решение запишите после знака =


49y2 - (7у + 6)2 =




___________________________________________________________________________________

Дифференцированная самостоятельная работа в форме теста. На оценку 4.

II вариант Часть А. Выбери правильный ответ и обведи кружком.


1. (x - 3) 2

2. (2a + b) 2

А. x2-3x+9

Б. x-6x +9

В. x2-6x+9

Г. x2-9

А. 4a2+b2

Б. 4a2+2ab+b2

В. 4a2 +4ab+b2

Г. 2a2+4ab+b2

3. (2x - 6y)(2x+6y)

4. (x -9y)(9y +x)







А. 4x2-6y2

Б. 4x2-36y2

В. 2x2-36y2

Г. 4x2+36y2

А. x2-9y2

Б. x2-81y2

В. x2-81y

Г. x2+81y2



Часть В. Упростите выражение. Решение запишите после знака =

24р + (12 – р)2 =





Дифференцированная самостоятельная работа в форме теста. На оценку 5.

I вариант. Часть А. Выбери правильный ответ и обведи кружком

1. (x + 2) 2

2. (7а - b) 2

А. x2+2x + 4

Б. x2+4x+4

В. x+4x+4

Г. x2+4

А. 49а - b2

Б. 49а2 -7b+b2

В. 49а2 -14b+b2

Г.49а+b2

3. (4x - 3y)(4x+3y)

4. (x -7y)(7y +x)







А. 4x2-3y2

Б. 4x2-6y2

В. 16x 2- 9y2

Г. 16x2+9y2

А. x2-7y2

Б. x2-49y

В. x2 - 49y2

Г. x2+49y2


Часть В. Упростите выражение. Решение запишите после знака =


49y2 - (7у + 6)2 =



Часть С. Решите уравнение. Решение запишите ниже.

2 – 9 = 0

























Дифференцированная самостоятельная работа в форме теста. На оценку 5.

II вариант. Часть А. Выбери правильный ответ и обведи кружком


1. (x - 3) 2

2. (2a + b) 2

А. x2-3x+9

Б. x-6x +9

В. x2-6x+9

Г. x2-9

А. 4a2+b2

Б. 4a2+2ab+b2

В. 4a2 +4ab+b2

Г. 2a2+4ab+b2

3. (2x - 6y)(2x+6y)

4. (x -9y)(9y +x)







А. 4x2-6y2

Б. 4x2-36y2

В. 2x2-36y2

Г. 4x2+36y2

А. x2-9y2

Б. x2-81y2

В. x2-81y

Г. x2+81y2



Часть В. Упростите выражение. Решение запишите после знака =

24р + (12 – р)2 =

Часть С . Решите уравнение. Решение запишите ниже.

36 с2 - 4 = 0




















Загадка


Задумайте число (до 10);

Умножьте его на себя;

Прибавьте к результату задуманное число;

К полученной сумме прибавьте 1;

К полученному числу прибавьте задуманное число.

Скажите мне число, которое у вас получилось и я отгадаю, какое число вы задумали.

Вопрос. Старт.
Квадрат суммы двух выражений равен...

Ответ. Финиш.
Произведению суммы этих выражений и неполного квадрата их разности.

Вопрос.
Разность квадратов двух выражений равна...

Ответ.
Квадрату первого выражения, плюс удвоенное произведение первого и второго выражений, плюс квадрат второго выражения.

Вопрос.
Квадрат разности двух выражений равен...

Ответ.
Произведению разности этих выражений и их суммы.

Вопрос.
Произведение разности двух выражений и их суммы равно...

Ответ.
Квадрату первого выражения, минус удвоенное произведение первого и второго выражений, плюс квадрат второго выражения.

Вопрос.
Сумма кубов двух выражений равна...

Ответ.
Разности квадратов этих выражений.



















Домашнее задание:

  • 1. Разгадать математический смысл загадки.

2. Повторить основные формулы сокращенного умножения.

3. Подготовиться к контрольной работе (можно использовать любые задания по теме ФСУ из дидактических материалов).

___________________________________________________________

Домашнее задание:

  • 1. Разгадать математический смысл загадки.

2. Повторить основные формулы сокращенного умножения.

3. Подготовиться к контрольной работе (можно использовать любые задания по теме ФСУ из дидактических материалов).

_________________________________________________________________

Домашнее задание:

  • 1. Разгадать математический смысл загадки.

2. Повторить основные формулы сокращенного умножения.

3. Подготовиться к контрольной работе (можно использовать любые задания по теме ФСУ из дидактических материалов).

________________________________________________________________

Домашнее задание:

  • 1. Разгадать математический смысл загадки.

2. Повторить основные формулы сокращенного умножения.

3. Подготовиться к контрольной работе (можно использовать любые задания по теме ФСУ из дидактических материалов).

________________________________________________________________

Домашнее задание:

  • 1. Разгадать математический смысл загадки.

2. Повторить основные формулы сокращенного умножения.

3. Подготовиться к контрольной работе (можно использовать любые задания по теме ФСУ из дидактических материалов).









Исторические сведения.

Некоторые правила сокращенного умножения были известны еще около 4 тысяч лет тому назад. Их знали вавилоняне и другие народы древности. Но в то время они формулировались словесно или геометрически. У древних греков величины обозначались не числами или буквами, а отрезками прямых. Они говорили не “а2”, а “квадрат на отрезке а”, не “ab”, а “прямоугольник, заключенный между отрезками a и b”. Правило, сформулированное во второй книге “Начал” Евклида в III веке до нашей эры, звучало так: “Если прямая линия как-либо рассечена, то квадрат на всей прямой равен квадратам на отрезках вместе с дважды взятым прямоугольником, заключенным между отрезками”. Доказательство формул опиралось на геометрические соображения.




















Название документа Урок по теме формулы сокр умн.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Обобщающий урок по теме "Формулы сокращенного умножения" (7 класс)

Цели:

Образовательные: проверить знание учащимися формул сокращенного умножения, умение применять их при упрощении выражений, решении уравнений;

Развивающие: формировать навыки рационального счета, самоконтроля и взаимоконтроля, самоанализа своей учебной деятельности и развивать познавательный интерес учащихся.

Воспитательные: воспитывать собранность, внимательность.

Оборудование:

  • оценочные листы,

  • компьютер

  • мультимедийный проектор

  • тесты

Ход урока

I. Организационный момент. (3 мин)

Вступительное слово учителя

Я рада приветствовать всех Вас на сегодняшнем уроке. «У математиков существует свой язык – это формулы» говорила Софья Ковалевская и наш сегодняшний урок посвящен формулам сокращенного умножения. Слайд1

На уроке мы обобщим знания, полученные ранее по темам квадрат суммы и разности, разность квадратов и в конце урока каждый из вас сможет оценить самостоятельно свои знания и умения.

Слайд2 Девизом урока я выбрала слова академика Александрова:

«Мне бы хотелось, чтобы слово «формула» не означало для вас «формальность», чтобы вы творчески подходили к применению их на практике».

Прежде, чем приступить к работе, каждый из вас должен поставить перед собой цель сегодняшнего урока. Перед вами лежат оценочные листы, в левом столбце написаны цели, выберите те, которые соответствуют вашим, и отметьте их в кружочек или допишите свою. На каждом этапе урока вы будете оценивать себя или своих товарищей, выставляя количество заработанных баллов в оценочные листы.


Фамилия и имя ученика _________________________________________________ Число___________

Тема урока: Обобщение. Основные формулы сокращенного умножения.

Цели:

Этапы урока

Баллы (от1 до3 баллов)

1.

Показать свои знания.

1.

Устное задание


2.

Получить новые знания

2.

Знание формул сокращенного умножения


3

Получить хорошую оценку

3.

Заполнить пропуски (работа в парах )


4.


4.

Тест


5.


5.



5-7 баллов – оценка 3;

8-11 баллов – оценка 4;

Более 12 баллов - оценка 5

Итог: ____________

Достиг ли ты своих целей? _________________________



Продолжи предложение: Я могу себя похвалить за то, что...


Оценка: __________

 


II.Устный счёт

Ни телефонов.. ни ручек, ни мела

Устный счет

Мы творим это дело

Только силой ума и души

Числа сходятся где-то во тьме

И глаза начинают светиться

И кругом только умные лица

Устный счет!

Мы считаем в уме.

1. Вычислите

(- 4)2 ; -0,52 ; (1/2)2 ; (-7)2 ; 0,42 ;

(3/4)2 ; 13 ; 23 ;1250; (-3)3

2. Игра

Повторить название формул и назвать порядковый номер формулы на доске.

Вопрос. Старт.
Квадрат суммы двух выражений равен...

Ответ. Финиш.
Произведению суммы этих выражений и неполного квадрата их разности.

Вопрос.
Разность квадратов двух выражений равна...

Ответ.
Квадрату первого выражения, плюс удвоенное произведение первого и второго выражений, плюс квадрат второго выражения.

Вопрос.
Квадрат разности двух выражений равен...

Ответ.
Произведению разности этих выражений и их суммы.

Вопрос.
Произведение разности двух выражений и их суммы равно...

Ответ.
Квадрату первого выражения, минус удвоенное произведение первого и второго выражений, плюс квадрат второго выражения.

Вопрос.
Сумма кубов двух выражений равна...

Ответ.
Разности квадратов этих выражений.



2. Работа в тетрадях с проверкой у доски. Взаимопроверка.

Заполните пропуски, чтобы получились верные равенства.

1 вариант

(m + ...)2 = m2 + ... + 9
(... – 2a)
2 = 16 – ... +...

 

2 вариант

(х – ...)2 = x2 - ... + 9
(4
y + ...)2 =... + ... + 16

Учащиеся меняются тетрадями и проверяют задания друг у друга, сравнивая с ответами на доске.

3. Физкультминутка. Релаксация.

4. Дифференцированная самостоятельная работа в форме теста.

I вариант

Часть А 1. (x + 2) 2

2. (7а - b) 2

А. x2+2x + 4

Б. x2+4x+4

В. x+4x+4

Г. x2+4

А. 49а - b2

Б. 49а2 -7b+b2

В. 49а2 -14b+b2

Г.49а+b2

3. (4x - 3y)(4x+3y)

4. (x -7y)(7y +x)







А. 4x2-3y2

Б. 4x2-6y2

В. 16x 2- 9y2

Г. 16x2+9y2

А. x2-7y2

Б. x2-49y

В. x2 - 49y2

Г. x2+49y2



Часть В. Упростите выражение


49y2 - (7у + 6)2 =



Часть С. Решите уравнение

2 – 9 = 0


II вариант

1. (x - 3) 2

2. (2a + b) 2

А. x2-3x+9

Б. x-6x +9

В. x2-6x+9

Г. x2-9

А. 4a2+b2

Б. 4a2+2ab+b2

В. 4a2 +4ab+b2

Г. 2a2+4ab+b2

3. (2x - 6y)(2x+6y)

4. (x -9y)(9y +x)







А. 4x2-6y2

Б. 4x2-36y2

В. 2x2-36y2

Г. 4x2+36y2


А. x2-9y2

Б. x2-81y2

В. x2-81y

Г. x2+81y2

Часть В. Упростите выражение

24р + (12 – р)2 =

Часть С . Решите уравнение

36 с2 - 4 = 0

Ключ к тесту.

1вариант:

Часть А.

  1. 1.Б

  2. 2.В

  3. 3.В

  4. 4.В


2 вариант.

Часть А.

  1. В

  2. В

  3. Б

  4. Б


Часть В. Ответ: -84у-36


Часть В. Ответ: 144 + р2

Часть С. - 4,5 ; 4,5.

Часть С. Ответ: -2/3; 2/3


5 Историческая справка

« Кто хочет ограничиться настоящим без знания прошлого, тот никогда его не поймёт»

Г. Лейбниц

Некоторые правила сокращенного умножения были известны еще около 4 тысяч лет тому назад. Их знали вавилоняне и другие народы древности. Но в то время они формулировались словесно или геометрически. У древних греков величины обозначались не числами или буквами, а отрезками прямых. Они говорили не “а2”, а “квадрат на отрезке а”, не “ab”, а “прямоугольник, заключенный между отрезками a и b”. Правило, сформулированное во второй книге “Начал” Евклида в III веке до нашей эры, звучало так: “Если прямая линия как-либо рассечена, то квадрат на всей прямой равен квадратам на отрезках вместе с дважды взятым прямоугольником, заключенным между отрезками”. Доказательство формул опиралось на геометрические соображения

6. «Отгадывание задуманного числа» Математическая загадка.

Ребята! Где применяются формулы сокращенного умножения?

  • При упрощении выражений.

  • При разложении выражений на множители.

  • При решении уравнений.

- Ребята, а вы знаете, что на формулах сокращенного умножения основаны некоторые математические фокусы и загадки, позволяющие производить вычисления в уме.

Хотите проверить?

Я предлагаю вам поиграть в игру на угадывание числа. Вы будете загадывать, а я отгадывать.

Задумайте число (до 10);

Умножьте его на себя;

Прибавьте к результату задуманное число;

К полученной сумме прибавьте 1;

К полученному числу прибавьте задуманное число.

Скажите мне число, которое у вас получилось и

я отгадаю, какое число вы задумали.

7. Домашнее задание.

  • 1. Разгадать математический смысл загадки.

2. Повторить основные формулы сокращенного умножения.

3. Подготовиться к контрольной работе (можно использовать любые задания по теме ФСУ из дидактических материалов).

8. Рефлексия. Итог урока – анализ оценочных листов выставление оценок



Название документа оценочный лист настоящий.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Фамилия и имя ученика _________________________________________________ Число___________

Тема урока: Обобщение. Основные формулы сокращенного умножения.

Цели:

Этапы урока

Баллы (от1 до3 баллов)

1.

Показать свои знания.

1.

Устное задание


2.

Получить новые знания

2.

Знание формул сокращенного умножения


3

Получить хорошую оценку

3.

Заполнить пропуски (работа в парах )


4.


4.

Тест


5.


5.



5-7 баллов – оценка 3;

8-11 баллов – оценка 4;

Более 12 баллов - оценка 5

Итог: ____________

Достиг ли ты своих целей? _________________________



Продолжи предложение: Я могу себя похвалить за то, что...


Оценка: __________

 

_____________________________________________________________________________________

Фамилия и имя ученика _________________________________________________ Число___________

Тема урока: Обобщение. Основные формулы сокращенного умножения.

Цели:

Этапы урока

Баллы (от 1до 3 баллов)

1.

Показать свои знания.

1.

Устное задание


2.

Получить новые знания

2.

Знание формул сокращенного умножения


3

Получить хорошую оценку

3.

Заполнить пропуски (работа в парах )


4.


4.

Тест


5.


5.



5-7 баллов – оценка 3;

8-11 баллов – оценка 4;

Более 12 баллов - оценка 5

Итог: ____________

Достиг ли ты своих целей? _________________________



Продолжи предложение: Я могу себя похвалить за то, что...


Оценка: __________

 



Название документа презентация к уроку.pptx

20.03.12 Обобщающий урок по теме: «Формулы сокращенного Умножения» (7 класс)
Девиз урока: «Мне бы хотелось, чтобы слово «формула» не означало для вас «фор...
Устный счёт Ни телефонов.. ни ручек, ни мела :-) Устный счет Мы творим это де...
Задание 1. Вычислите: (- 4)2 ; -0,52 ; (1/2)2 ; (-7)2 ; 0,42 ; (3/4)2 ; 13 ;...
 Задание 2. Игра: «Вопрос – Ответ»
Работа в парах и у доски 1 вариант а)(m + 3)2 = m2 + 6m + 9 б)(4 – 2a)2 = 16...
Слово «март» —пришло к нам из Византии. Первый месяц весны, был назван по име...
 Продолжаем урок
Проверим тестовые задания 1 вариант Часть А: 1. Б 3. В В 4. В Часть В: -84у -...
Историческая справка « Кто хочет ограничиться настоящим без знания прошлого,...
Математическая загадка Задумайте число (до 10); Умножьте его на себя; Прибавь...
Домашнее задание 1. Разгадать математический смысл загадки. 2. Повторить осно...
Наши успехи. Итог урока. Перевод баллов в оценки 5-7 баллов – оценка 3; 8-11...
 Спасибо за урок!
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 20.03.12 Обобщающий урок по теме: «Формулы сокращенного Умножения» (7 класс)
Описание слайда:

20.03.12 Обобщающий урок по теме: «Формулы сокращенного Умножения» (7 класс)

№ слайда 2 Девиз урока: «Мне бы хотелось, чтобы слово «формула» не означало для вас «фор
Описание слайда:

Девиз урока: «Мне бы хотелось, чтобы слово «формула» не означало для вас «формальность», чтобы вы творчески подходили к применению их на практике». Академик Александров

№ слайда 3 Устный счёт Ни телефонов.. ни ручек, ни мела :-) Устный счет Мы творим это де
Описание слайда:

Устный счёт Ни телефонов.. ни ручек, ни мела :-) Устный счет Мы творим это дело Только силой ума и души Числа сходятся где-то во тьме И глаза начинают светиться И кругом только умные лица Устный счет! Мы считаем в уме.

№ слайда 4 Задание 1. Вычислите: (- 4)2 ; -0,52 ; (1/2)2 ; (-7)2 ; 0,42 ; (3/4)2 ; 13 ;
Описание слайда:

Задание 1. Вычислите: (- 4)2 ; -0,52 ; (1/2)2 ; (-7)2 ; 0,42 ; (3/4)2 ; 13 ; -23 ; 1250; (-3)3 .

№ слайда 5  Задание 2. Игра: «Вопрос – Ответ»
Описание слайда:

Задание 2. Игра: «Вопрос – Ответ»

№ слайда 6 Работа в парах и у доски 1 вариант а)(m + 3)2 = m2 + 6m + 9 б)(4 – 2a)2 = 16
Описание слайда:

Работа в парах и у доски 1 вариант а)(m + 3)2 = m2 + 6m + 9 б)(4 – 2a)2 = 16 – 16а + 4a2 2 вариант а)(х – 3)2 = x2 – 6х + 9 б)(4y + 4)2 =16y2 + 32y + 16

№ слайда 7 Слово «март» —пришло к нам из Византии. Первый месяц весны, был назван по име
Описание слайда:

Слово «март» —пришло к нам из Византии. Первый месяц весны, был назван по имени древнеримского бога Марса — мартиус. Первоначально бога полей, урожая, скотоводства, впоследствии — бога войны. Наши предки называли этот месяц : Протальник. Водотек. Дорогорушитель. Свистун. Зимобор. Перезимник. Весновей. Утро года. Утро весны. На Руси много поговорок и пословиц, посвященных марту месяцу: - Март - не весна, а предвесенье. -Как в марте зима ни злится, а весне все покорится. - В марте мороз скрипуч, да не жгуч.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21  Продолжаем урок
Описание слайда:

Продолжаем урок

№ слайда 22 Проверим тестовые задания 1 вариант Часть А: 1. Б 3. В В 4. В Часть В: -84у -
Описание слайда:

Проверим тестовые задания 1 вариант Часть А: 1. Б 3. В В 4. В Часть В: -84у - 36 Часть С : -4,5 ; 4,5. 2 вариант Часть А: 1. В 3. Б В 4. Б Часть В: 144 + р2 Часть С : - 2/3 ; 2/3

№ слайда 23 Историческая справка « Кто хочет ограничиться настоящим без знания прошлого,
Описание слайда:

Историческая справка « Кто хочет ограничиться настоящим без знания прошлого, тот никогда его не поймёт» Г. Лейбниц

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Математическая загадка Задумайте число (до 10); Умножьте его на себя; Прибавь
Описание слайда:

Математическая загадка Задумайте число (до 10); Умножьте его на себя; Прибавьте к результату задуманное число; К полученной сумме прибавьте 1; К полученному числу прибавьте задуманное число. Скажите мне число, которое у вас получилось и ... ... я отгадаю, какое число вы задумали.

№ слайда 26 Домашнее задание 1. Разгадать математический смысл загадки. 2. Повторить осно
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Разгадать математический смысл загадки. 2. Повторить основные формулы сокращенного умножения. 3. Подготовиться к контрольной работе ( можно использовать любые задания по теме ФСУ из дидактических материалов).

№ слайда 27 Наши успехи. Итог урока. Перевод баллов в оценки 5-7 баллов – оценка 3; 8-11
Описание слайда:

Наши успехи. Итог урока. Перевод баллов в оценки 5-7 баллов – оценка 3; 8-11 баллов – оценка 4; Более 12 баллов - оценка 5.

№ слайда 28  Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Материал представляет собой методическую разработку к открытому уроку- обобщению по теме " Формулы сокращенного умножения" - 7 класс УМК Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. и др

Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров451
Номер материала ДA-025638
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх