Методическая разработка открытого урока по русскому языку по теме "Профессиональная лексика" (слесарь)

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 4

ИСТОРИЯ ПРОФЕССИИ СЛЕСАРЬ:

Профессия слесарь берет своё начало с того момента, как человечество стало изобретать машины, механизмы, когда понадобились специалисты для их сборки, обслуживания и ремонта. Впервые о слесарном деле упоминалось в 1463 году в венском архиве, а в 1545 году в Германии образовался слесарный цех. Название профессии произошло от немецкого слова «schlos» — замок. Шлоссеры — так называли мастеров, изготавливающих замки.

Оказывается, слесарное производство имеет многовековую историю. С древних времен люди изготовляли орудия труда, предметы домашнего обихода.

Сначала они были каменные, затем деревянные и железные. Всех ремесленников, занимавшихся обработкой металлов, называли кузнецами.

В дальнейшем среди кузнецов появляются мастера, специализирующиеся на производстве определенных видов изделий: гвоздочники, скобочники, колечники, денежники, бронники, стрельники и т. д.

Возникает новая отрасль кузнечного ремесла — холодная ковка металла, т. е. окончательная обработка деталей без нагрева металла

Наиболее типичными представителями этой отрасли были замочники — мастера по изготовлению замков.

В начале XVIII в. замочников начали называть шлоссерами (по немецки — замочник).

Со временем иностранное слово обрусело и приобрело иной смысл. Так возникло наше русское слово «Слесарь».

Замочники выполняли работы по характеру весьма близкие к тем работам, которые сейчас называются слесарными.

Сегодня профессия «Слесарь» широко распространенная профессия с большим разнообразием объектов, материалов, условий, средств и приемов труда.

1/17

Методическая разработка открытого урока по русскому языку по теме "Профессиональная лексика" (слесарь)

Конспект открытого урока русского языка.

Тема: «Терминологическая лексика. Профессионализмы».

(Для профессии «Машинист локомотива, слесарь по ремонту локомотива».)

Тип урока: комбинированный.

Методическая цель: использовать метод проблемного обучения, компьютерные технологии, межпредметные связи для усвоения лексических и орфографических особенностей профессиональной лексики, активизировать мыслительную, познавательную деятельность учащихся, способствовать развитию коммуникативных качеств учащихся.

Цели урока:

1. Образовательная:

· Повторить значение терминов: лексика общеупотребительная и ограниченная в употреблении (термины, профессионализмы).

· Развивать умение грамотного письма общеупотребительных и профессиональных слов.

· Повторить значения специальных терминов, закрепить навыки работы со словарем.

· Повторить знания учащихся по происхождению лексики, по словообразованию.

2. Развивающая:

· Способствовать усвоению знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем.

· Способствовать развитию орфографической и пунктуационной зоркости у учащихся.

· Развивать коммуникативные и творческие способности у учащихся.

3. Воспитательная:

· Повышать интерес учащихся к своей профессии.

· Воспитывать у учащихся желание говорить и писать грамотно.

Оборудование: мультимедийная система, интерактивная доска, презентация «Профессиональная лексика», дидактический материал (карточки-задания) по профессиональной лексике, слесарные инструменты.

План урока:

1. Организационный момент (1 мин).

2. Вступительное слово учителя (1 мин).

3. Повторение (3 мин).

4. Сообщение учащегося ( 3 мин).

5. Практическая работа по заданиям (30 мин).

6. Закрепление (5 мин).

7. Подведение итогов, рефлексия (2 мин).

8. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент.

(Приветствие, определение темы, постановка целей и задач урока).

2. Вступительное слово учителя.

Ребята, вы как будущие слесари по ремонту локомотива, машинисты локомотива, должны не только овладеть всеми тонкостями выбранной вами профессии, но еще и уметь правильно и грамотно говорить и писать те слова, которые имеют непосредственное отношение к вашему делу. Так как вы еще в самом начале пути, только начинаете осваивать азы своей профессии и еще не изучили до конца спец.предмет «Устройство локомотива», то сегодняшний урок мы будем проводить, используя Ваши знания по предмету «Слесарное дело», с которым вы уже знакомы довольно хорошо. Я попрошу мастера п/о и преподавателя спец.дисциплины «Слесарное дело» быть сегодня на уроке экспертом и проверить ваши знания по этому предмету.

3. Повторение (фронтальный опрос).

Вопросы для повторения:

- Какой раздел о языке называется лексикой? (Лексика – это раздел языка, изучающий значение слов.)

- На какие группы делится лексика по своему употреблению? (Выделяется лексика общенародная (общеупотребительная) и слова, сфера употребления которых ограничена.)

- Какие виды слов выделяются в лексике, ограниченной в своем употреблении? (Диалектизмы, жаргонизмы, термины, профессионализмы.)

- Что такое «термин»?

- Какие слова называются профессионализмами?

4. Сообщение учащегося.

История возникновения и развития профессии «слесарь».

Беседа по вопросам:

- Что интересного вы узнали о своей профессии?

- Что нового услышали из истории возникновения и развития профессии «слесарь»?

- Как знания по слесарному делу пригодятся вам в работе по профессии «Машинист локомотива»?

5. Практическая работа по заданиям.

1 задание. Вставить пропущенные буквы в данных словах, раскрыть скобки, расставить ударения, определить их значение, найти и показать среди представленных инструментов:

Штанг..н(ц..ркуль), керн..р, зубил.., к..навочник, н..жо..ка, ч..ртилка, труб..ре.., крейц(мейс..ль), в..рстак.

(Учащиеся пытаются определить значения слов самостоятельно, используя конспекты по «Слесарному делу», потом им предлагается проверить ответы по словарю профессиональных терминов. Ответы учащихся оценивают эксперты.)

Вопросы:

- Что это за слова? Для чего они нужны? К какой профессии они относятся? Почему мы обращаемся к ним на уроке русского языка? (Это профессиональные термины, которые относятся к профессии «слесарь». На уроке мы научимся правильно их писать и определять их лексическое значение).

Дополнительное задание (фронтальный опрос): определить способы словообразования слов «зубило, штангенциркуль, чертилка, труборез»; найти слова русские и заимствованные.

2 задание. Составить по одному предложению с одним из данных слов (устно).

3 задание. Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, объяснить их постановку. Раскрыть значение профессиональных слов, обозначающих слесарные операции (выполняют самостоятельно в карточках, проверка у доски по одному обучающемуся: орфограммы, знаки препинания, лексическое значение слов, обозначающих слесарные операции).

Особенности профессии «слесарь».

Осн..вной базой для каждого слесаря ..вляется вл..дение общ..сл..сарными оп..рациями представляющими с..бой «каркас» «кирпичики» сл..сарного м..стерства. К ним относятся разметка ру..ка пра..ка ги..ка ре..ка опиливание св..рление з..нк..рование и развертывание отверстий нар..зание р..зьбы шабрение притирка и дово..ка клепка и п..яние. Эти оп..рации вып..лняются ручными и м..хан..зирова(н,нн)ыми инструментами которыми должен уметь пользоваться каждый слесарь.

(Проверка текста, работа со словарем).

6. Закрепление.

Решение кроссворда (фронтальный опрос):

		1		С
	2			Л
			3	Е
		4		С
			5	А
			6	Р
7				Ь

Вопросы:

1. Рабочее место слесаря.

2. Слесарный инструмент, предназначенный для рубки металла.

3. Инструмент, используемый для нанесения рисок на плоскости заготовки.

4. Инструмент, применяемый для гибки мягкой проволоки.

5. Каким режущим инструментом можно снять тонкий слой металла с поверхности заготовки?

6. Как называется операция по выпрямлению изогнутого или покоробленного металла?

7. Какой инструмент имеет точечную насечку?

7. Подведение итогов. Рефлексия.

Выставление оценок по русскому языку и по слесарному делу.

Рефлексия.

- Понравился ли Вам урок?

- Что нового Вы узнали? Чему научились?

- Нужно ли проводить уроки, связанные с профессией?

8. Домашнее задание.

Повторить изученный материал по теме «Лексика», написать небольшое сочинение-рассуждение на тему: «Как я буду работать машинистом локомотива», используя при написании профессиональную лексику.

_____________________________________________________________

1 задание. Вставить пропущенные буквы в данных словах, раскрыть скобки, расставить ударения, определить значение слов, найти и показать среди представленных инструментов:

Штанг..н(ц..ркуль), керн..р, зубил.., к..навочник, н..жо..ка, ч..ртилка, труб..ре.., крейц(мейс..ль), в..рстак.

Дополнительное задание: определить способы словообразования слов «штангенциркуль, зубило, чертилка, труборез»; найти слова русские и заимствованные.

2 задание. Составить одно предложение с одним из данных слов (устно).

3 задание. Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания и объяснить их. Раскрыть значение профессиональных слов, обозначающих слесарные операции.

Особенности профессии «Слесарь».

Осн..вной базой для каждого слесаря ..вляется вл..дение общ..сл..сарными оп..рациями представляющими с..бой «каркас» «кирпичики» сл..сарного м..стерства. К ним относятся разметка ру..ка пра..ка ги..ка ре..ка и опиливание. Эти оп..рации вып..лняются ручными и м..хан..зирова(н,нн)ыми инструментами которыми должен уметь пользоваться каждый слесарь.

4 задание. Решение кроссворда:

		1		С
	2			Л
			3	Е
		4		С
			5	А
			6	Р
7				Ь

Вопросы:

1. Рабочее место слесаря.

2. Слесарный инструмент, предназначенный для рубки металла.

3. Инструмент, используемый для нанесения рисок на плоскости заготовки.

4. Инструмент, применяемый для гибки мягкой проволоки.

5. Каким режущим инструментом можно снять тонкий слой металла с поверхности заготовки?

6. Как называется операция по выпрямлению изогнутого или покоробленного металла?

7. Какой инструмент имеет точечную насечку?

Методическая разработка открытого урока по русскому языку по теме "Профессиональная лексика" (слесарь)

Русский язык

Другие методич. материалы

ZIP

07.01.2015

2912

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Калужная Ксения Геннадьевна

преподаватель

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 33202
Подписчики: 3
Всего материалов: 12

33202
просмотров
12
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Калужная Ксения Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.