Департамент
лесного хозяйства Новосибирской области
государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Новосибирской
области
«Тогучинский
лесхоз-техникум»
Методическая разработка
открытого урока
тема «Обществознание -
наука, изучающая отношения людей в обществе»
по дисциплине «Обществознание»
студентов 1 курса очной
формы обучения
специальности 21.02.05 Земельно-имущественные
отношения
Тогучин 2018
Методическая
разработка
рассмотрена на
заседании ЦК
профессиональных
дисциплин специальностей
Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям),
Земельно-имущественные
отношения
Протокол № _____
от ___________ 2018г.
Председатель ЦК
__________ /Е.Н.Могильных/
Методическая разработка
рассмотрена на заседании
Методического совета
Протокол № ___ от ______ 2018г
Аннотация
Методическая разработка
предназначена для преподавателей по
организации и проведению открытого урока. Основной целью открытых уроков
является обмен опытом. Данная методическая разработка
позволит преподавателям подготовить и провести повторительно-обобщающий урок
с использованием технологической карты с целью обобщения пройденного материала
по дисциплине. Методическая разработка содержит план-конспект. В приложении к
методической разработке представлена слайдовая презентация мероприятия,
технологическая карта учебного занятия.
Автор: Нелли Рудольфовна Кумец – преподаватель ГБПОУ
НСО «Тогучинский лесхоз-техникум»;
Рецензент: Могильных
Е.Н. – преподаватель ГБПОУ НСО «Тогучинский лесхоз-техникум»
Содержание
1. Пояснительная
записка……………………………………………. …….4 стр.
2. План-конспект
открытого урока………… …………................................5
3. Приложение
№1 технологическая карта урока………………………6-17
4. Приложение
№2 поурочный балл….………………………………….. 18
6. Выводы
………………………………………………………………........19
7. Литература……………………………………………………………........20
8. Рецензия………………………………………………………...…… . …..21
9. Приложение №3
Электронная Презентация урока
Пояснительная записка
Открытый повторительно-обобщающий
урок по теме «Обществознание - наука, изучающая отношения людей в обществе»
является завершающим уроком по дисциплине «Обществознание». Студенты, освоив
дисциплину, самостоятельно готовятся по данной теме. Преподавателем
сформированы три микрогруппы по числу изученных разделов по дисциплине,
подготовлены различной формы задания, которые позволят повторить и обобщить
материал по разделу, назначены капитаны групп, которые самостоятельно подбирали
себе команду, распределяли задания между членами команды, задания включали в
себя презентацию, интеллект-карту и составление 10 вопросов с ответами. Основная
цель в проведении урока заключается в повторении, обобщении, систематизации
пройденного материала, определении практической значимости вопросов дисциплины,
самостоятельной работе с источниками, составлении презентации, интеллект-карты
и представление данных продуктов, участие в дискуссии, в коллективной работе.
Цель данной методической разработки
состоит в оказании помощи преподавателям подготовить и провести повторительно-обобщающий
урок, цель которого создать организационные, научно-методические,
информационные условия, способствующие формированию у учащихся необходимые для
жизни, профессиональной деятельности знания в области важнейших сфер общества
и определение значение этих знаний для человека, а так же достижение
планируемых результатов УУД: предметных, метапредметных, личностных.
План-конспект открытого повторительно-обобщающий
урок по теме «Обществознание - наука, изучающая отношения людей в обществе»
Урок проводился 10.05.2018
г. у студентов первого курса специальности 21.02.05 «Земельно-имущественные
отношения» вЗИ-170911 группе. Урок являлся завершающим по дисциплине «Обществознание».
На уроке предусматривалось
повторить, углубить, систематизировать изученный материал, проконтролировать,
оценить знания студентов. Для оценки знаний была избрана система поурочного
балла.
Этапы подготовки проведения
открытого урока:
1. Формирование трёх микрогрупп,
по количеству изученных разделов дисциплины;
2. Определение состава групп;
3. Выдача заданий по представлению
конкретного раздела, для выполнения которых требовались коллективные усилия:
просмотр учебного материала по различным источникам для того, чтобы повторить,
систематизировать знания, подготовить презентацию, интеллект-карту, 10 вопросов
для группы, выполненные в виде слайдов.
4. Выработка системы оценки
работы студентов на уроке с использованием поурочного балла (см. слайд №2).
5. Составление презентации открытого
повторительно-обобщающего (см. слайдовую презентацию № 3).
Приложение
№1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА
Преподаватель: Кумец Нелли
Рудольфовна
Полное название
образовательного учреждения: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Новосибирской области «Тогучинский лесхоз-техникум»
Группа: ЗИ-170911
Дата: 10.05.2018
Предмет: Обществознание
Тема: Обществознание - наука,
изучающая отношения людей в обществе.
Тип урока: урок
повторительно-обобщающий.
Организация формы обучения: классно-урочная, сочетание
фронтальной, групповой, индивидуальной форм.
Методы обучения: сочетание словесного с элементами презентации, практического с элементами
исследования, поиска, творчества, коллективно-мыслительной деятельности.
Вид и формы контроля знаний: рубежный, фронтальная,
групповая, индивидуальная.
Средство контроля: контрольные вопросы, система
поурочного балла.
Внутрипредметные связи: разделы дисциплины.
Межпредметные связи: «Философия», «Психология».
Виды самостоятельной работы студентов: выступления с
подготовленными сообщениями, презентациями, интеллект-картами.
Цель урока: создать организационные,
научно-методические, информационные условия, способствующие формированию у
учащихся необходимые для жизни, профессиональной деятельности знания в области
важнейших сфер общества и определение значение этих знаний для человека.
Задачи урока:
1. Образовательные - повторить, обобщить,
систематизировать знания по разделам дисциплины – «Человек и общество»,
«Духовная культура человека и общества», «Экономика» и определить значение
этих знаний для человека.
2. Развивающие - продолжить формирование
умения осмысленной работы с информацией: анализировать изученный материал,
структурировать, объяснять его, аргументировать, давать определения, обобщать.
3. Воспитательные - содействовать формированию
познавательной активности, коммуникативной культуры, самостоятельности,
ответственности, чувства коллективизма, социальной компетенции личности
в жизни общества, координированию позиции в сотрудничестве, воспитанию
уважения к труду, к социальным и правовым нормам.
Средства обучения:
1. Образовательные
электронные ресурсы:
·
Слайды
преподавателя к уроку;
·
Презентации
учащихся к разделам;
2.
Компьютер преподавателя, мультимедийный проектор; экран;
3.
Образовательные ресурсы:
4.
Ителлект-карты;
Раздаточный материал:
·
Инструкция
работы МГ;
·
Оценочные
листы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УУД Человек и общество, Духовная
культура человека и общества, Экономика,
ПРЕДМЕТНЫЕ: овладение базовыми понятиями:
человек,индивид, личность, общество, социализация, культура, духовность,
экономика, главные вопросы экономики, факторы производства, типы экономических
систем, общественные блага, налоги ; умение находить и извлекать информацию по
заданной теме в источниках различного типа (конспект, учебники, интернет).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Регулятивные: самостоятельное
формулирование учащимися цели деятельности и задач урока, составление плана
деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей;
Познавательные: осуществлять поиск информации, ориентироваться в содержании текста,
отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию, уметь давать
определения, анализировать изучаемый материал и объяснять его, обобщать,
интегрировать информацию из различных источников и делать выводы;
Коммуникативные: формулирование с
достаточной полнотой своих мыслей, аргументация своей точки зрения, участвуют в коллективном обсуждении проблем;
обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
ЛИЧНОСТНЫЕ: сформированность учебно-познавательного
интереса к дисциплине, желания достичь хорошего результата в
своей работе, осознание своих прав и обязанностей, уважения к труду и правовым
нормам.
|
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1
|
2
|
3
|
|
I. Организацион-ный этап
|
Приветствует учащихся,
проверяет организационную готовность группы к уроку: проверка отсутствующих,
внешнего состояния помещения, рабочих мест, внешнего вида учащихся,
организация внимания)
|
Приветствуют преподавателя, показывают готовность к
уроку
|
|
II.Мобилизирующий этап. Мотивация и актуализация
знаний учащихся
|
Организует деятельность учащихся по
мотивации – вводит деловой настрой, эмоциональную, психологическую и
мотивационную подготовку учащихся к усвоению изучаемого материала:
1.
Дайте
понятие дисциплины «Обществознание»?
2. Назовите сферы общества,
которые изучает дисциплина?
3. Какие разделы
обществознания мы изучили?
4. С вопросами какой темы мы
познакомились на последних занятиях?
5. Возможны ли наши
общественные отношения без правовых норм, какую роль они играют в жизни
общества?
6. Как вы считаете, в чём состоит актуальность
знаний по обществознанию для вас?
7. Подведём итоги разминки: актуальность темы
сегодняшнего урока определена.
8. Можно только добавить, что повышение социальной
компетенции в сфере общественных отношений вам необходимы для социализации
себя, как личности, для осознание своей роли, статуса в обществе, соответствующих прав и
обязанностей, для привития уважения к социальным и правовым нормам, а так
же как будущих специалистов, организаторов трудовых отношений на
предприятиях народного хозяйства.
9. Отмечает наиболее активных
учащихся.
10. На уроке у нас сегодня,
как обычно, действует система поурочного балла. Для учёта вклада каждого, его
активности
я использую лист учёта, где
отмечала правильные ответы, а сегодня я буду присваивать баллы путём выдачи
жетона , а каждый учащийся записывает баллы в оценочном листе в течении
урока за каждый этап, кроме того, мне будет помогать экспертная
группа, которую я назначаю в составе 2-х человек, в конце урока ставлю
отметку в журнал за общее число набранных баллов, вы знаете, что эта оценка
будет значимой при аттестации вас за семестр ( на экране слайд 1)
ПОУРОЧНЫЙ БАЛЛ:
0 - 3 б. – выступление по вопросу
0 - 1 б. – дополнение
0 – 1 б. - замечание
0 – 1 б. – примеры
Критерии оценок
«5» – 7-6 баллов
«4» – 5-4 балла
«3» – 3 балла
Раздаёт
оценочные листы, в которые надо будет записать, Ф.И., дату, количество
полученных баллов за разминку.
|
1. Слушают преподавателя , ответы
одногруппников
2. Отвечают, дополняют по вызову
преподавателя или по желанию;
3. Осмысливают вывод
преподавателя;
4.Получают оценочные листы,
каждый учащийся вписывает Ф.И., дату и в течении урока
записывает набранные баллы.
|
|
III. Этап целеполагания. Сообщение темы.
Постановка цели и задач урока.
|
Организовывает погружение в
проблему постановки
цели и задач урока, организует учебное взаимодействие, активизирует
деятельность учащихся:
1. Цель урока: сегодня мы обобщаем,
систематизируем изученный материал, подводим итоги нашим знаниям, а на
втором курсе продолжим изучение дисциплины. Результаты нашего урока
позволят сделать вывод, как лучше нам изучать дисциплину и, главное, какие
она знания нам даёт и для чего они нам нужны.
Тема урока: Обществознание - наука, изучающая
отношения людей в обществе.
2. Задачи урока по реализации поставленной
цели мы решали при подготовке к данному уроку, который имеет зачётный
характер, для этого напомните всем, в чём заключалось ваше домашнее задание.
3. Установить порядок работы на уроке по
заданной цели:
- работаем МГ;
- работает экспертная группа;
- работает группа индивидуалов;
- заслушаем сообщения об используемых средствах
при подготовке к уроку: об интеллект-карте и презентации;
- дадим слово каждой команде представить свою
работу по заданному разделу;
-оцениваем работу каждой команды по интеллект-карте,
презентации, дополняем;
- отвечаете на вопросы команды, приготовленные по
своему разделу;
- экспертная группа даст заключение о правильности
выполнения заданий каждой командой
Выдаётся инструктаж по работе МГ:
·
капитан
контролирует и корректирует деятельность команды;
·
команда
демонстрирует организованность; деловитость;
·
доброжелательность
и взаимоуважение в процессе коллективной работы, дисциплина.;
·
время
на работу по разделу 12-15 минут;
За выполнение всех требований команда поощряется от
0 до 2 баллов за каждый пункт требований или штрафуется аналогично, капитан
команды самостоятельно распределяет эти (+ и -) между членами команды.
4. Подводит итоги работы по установлению цели и задач
урока, обьявляет о количестве набранных баллов учащимися (на экране слайд
№1), хвалит за активность и настраивает на дальнейшую активную работу.
|
1. Слушают преподавателя,
ответы одногруппников, осмысливают сущность поставленных задач, отвечают на
вопросы преподавателя по вызову или по желанию, обсуждают, анализируют
информацию, дополняют, корректируют ответы одногруппников;
2.Озвучивают домашнее задание:
- сформировать команды;
-назначить капитана;
- выбрать для работы раздел
дисциплины;
-организовать подготовку обобщения
и систематизации материала используя при этом три элемента:
интеллект-карту, презентацию, вопросы по разделу;
-подготовить для проверки
портфолио по дисциплине, объясняя его содержание.
3. Обсуждают предложение и
намечают план деятельности,
капитаны докладывают о готовности к
команды к уроку;
4. осуществляют самооценку своей
работы на уроке в оценочном листе.
|
|
IV.Содержательный этап и
Y. Этап коммуникации
Повторение, обобщение, и
систематизация учебного материала
|
1.Организует выступления учащихся с
отдельными заданиями – по подготовке сообщений:
1. интеллект-карта, её значения и
правила составления – 1 чел
2. презентация, её значение,
правила оформления – 1 чел.
2. Организует выступления команд с
самостоятельной работой по разделам ( презентации по основным
теоретическим вопросам раздела; интеллект-карта ; вопросы по разделу курса; обобщение раздела и выявление практической значимость
изученного материала)
1. раздел Человек и общество,
2. раздел Духовная культура человека и
общества,
3. раздел Экономика
- даёт время на работу 12-15 минут.
- контролирует процесс выполнения задания, в случае
необходимости оказывает помощь.
- предлагает каждой команде записать на доске по 5 понятий,
особо значимых в данном разделе.
Организует деятельность экспертной группы
по проверке выполненного задания .
3. Организует деятельность
учащихся по обсуждению выполненного задания каждой команды.
Контролирует процесс рассмотрения
вопросов, уточняет ответы, привлекает в случае затруднения других учащихся.
Комментирует ответы учащихся.
4.Подводит итоги работы
команд
по рассмотрению вопросов раздела : обьявляет о количестве набранных баллов
учащимися, хвалит за активность и настраивает на дальнейшую активную работу
по другим разделам.
|
1. Команды готовятся к представлению своих работ,
самостоятельно определяют отвечающих из команды.
2. Остальные учащиеся слушают ответ, осмысливают
сущность и готовятся к обсуждению представленных работ, к ответам на вопросы
по разделу.
3. Отвечают по желанию или по вызову преподавателя:
участвуют в обсуждении содержания материала, анализируют на полноту,
правильность, выполненных заданий, используют речь для регуляции своего
действия если необходимо корректируют ответы одногруппников, приводят
примеры, задают вопросы.
4. Осуществляют самооценку своей работы на уроке.
|
|
VI Аналитико-рефлексивный и
контрольно-оценочный этап. Итоги урока. Рефлексия
|
Напоминает о целях урока и
предметных результатах;
Обобщает итоги работы на уроке:
достижение предметных и метапредметных результатов.
Организует обсуждение результатов
работы, подведение и оценку итогов урока:
1. Как достигнуты цели, задачи урока? (на
экране слайд №)
2Насколько важны для вас понятия, записанные на доске?
3.Считаете ли вы сведения, полученные на уроке ценными для
вас, их практическая значимость в чём заключается?
4. Кто доволен работой?
1.
Оцените результат своей деятельности на уроке:
·
в листе самооценки подведите итог в баллах и допишите:
1. Я справился с заданиями на «отлично»;
2. Я справился с заданиями хорошо, мне помогали;
3. Я справился с заданиями хуже, чем мне бы хотелось.
Теперь я понимаю, что должен был еще сделать …(дописать).
·
Ответьте
на вопрос, кто набрал:
- число баллов выше 6- ?
- число баллов 5-4 - ?
- число баллов 3 - ?
- число баллов меньше 3- ?
2.
Листы самооценки сдать преподавателю.
Подводит итог урока, отмечает наиболее активных
учащихся, выставляет отметки по результатам работы на урок, благодарит
учащихся за работу на уроке.
|
Участвуют в обсуждении результатов работы на уроке,
осознанно строят выводы, выражают собственное мнение о работе и полученном
результате, вносят необходимые коррективы Отвечают на итоговые вопросы.
1. Комментируют, дают оценку
выполнения поставленной цели и задач урока.
2. Анализируют ряд понятий
записанных на доске, дают оценку их понимания.
3. Высказывают своё отношение
к данным понятиям.
4. Высказывают своё мнение по
заданному вопросу.
5. Поднимают руки
6. Оценивают свою работу на
уроке в баллах,
поднимают руки;
7. Сдают листы с самооценкой.
8. Слушают заключение преподавателя, если есть
необходимость - задают вопросы.
|
|
VII. Домашнее задание
|
Задает и комментирует
домашнее задание
-
подготовка портфолио студента, как отчёта о внеаудиторной работе
|
Воспринимают информацию
Слушают, уточняют домашнее
задание
|
Приложение №2
Поурочный балл
Оценка работы
индивидуальные оценки:
Ø выступления, презентации – 1-3 балла
Ø дополнения, уточнения – 1 балл
Ø выполнения заданий преподавателя – 1
балл
коллективные оценки – 1-5 балла
Критерии оценки
•
«5» -
6-7 баллов
•
«4» –
4-5 баллов
•
«3» -
3 балла
ВЫВОДЫ
Поставленные цели урока выполнены:
Образовательные - повторить, обобщить,
систематизировать знания по разделам дисциплины – «Человек и общество»,
«Духовная культура человека и общества», «Экономика» и определить значение
этих знаний для человека.
Развивающие - продолжить формирование
умения осмысленной работы с информацией: анализировать изученный материал,
структурировать, объяснять его, аргументировать, давать определения, обобщать.
Воспитательные - содействовать формированию
познавательной активности, коммуникативной культуры, самостоятельности,
ответственности, чувства коллективизма, социальной компетенции личности
в жизни общества, координированию позиции в сотрудничестве, воспитанию уважения
к труду, к социальным и правовым нормам.
Выполнению вышеперечисленного комплекса целей
способствовали:
1) выбранный тип урока – повторительно-обобщающий;
2) организация коллективно – мыслительной деятельности
(КДМ);
3) применение системы поурочного балла для контроля за
деятельностью студентов.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ
ОСНОВНАЯ
1. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый
уровень.— М., 2014. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый
уровень.— М., 2014. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник. — М.,
2015.
Интернет-ресурсы
1. Открытый класс: сетевые
образовательные сообщества [электронный ресурс]- режим доступа:
www.openclass.ru .
РЕЦЕНЗИЯ
на Методическую
разработку открытого урока по дисциплине «Обществознание» по теме «Обществознание
- наука, изучающая отношения людей в обществе» у студентов 1 курса очной формы
обучения специальности 21.02.05 Земельно-имущественные отношения,
представленную преподавателем Кумец Н.Р.
Данная методическая
разработка позволит преподавателям подготовить и провести
повторительно-обобщающий урок с использованием технологической карты с целью
обобщения пройденного материала по дисциплине. Методическая разработка содержит
план-конспект. В приложении к методической разработке представлена
технологическая карта учебного занятия и слайдовая презентация мероприятия.
Методическая разработка содержит:
- аннотацию;
- пояснительную записку с указанием целей методической разработки;
- план-конспект открытого повторительно-обобщающий урок;
- приложения:
технологическая карта урока, критерии
оценки работы;
электронная презентация урока;
- выводы и рецензию.
Методическая разработка
составлена в соответствии с предъявляемыми методическими требованиями,
грамотно. Данная работа содержит опыт преподавателя по организации повторительно-обобщающего
урока и может оказать помощь преподавателям
подготовить и провести повторительно-обобщающий урок, с целью повторения и
систематизации пройденного материала по дисциплине.
На основании выше изложенного
данная Методическая разработка рекомендуется к применению в учебном
процессе.
Преподаватель ГБПОУ НСО «Тогучинский лесхоз – техникум»
_______________ /Е.Н. Могильных/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.