Методическая разработка по английскому языку на тему "Мои каникулы" (2 класс)

Технологическая карта урока

Класс: 2 Б

Дата: 24.04.18 г.

Тема: Мои каникулы. My Holidays.

Учитель: Борисова Ирина Ивановна

Цели для ученика: к концу урока учащиеся смогут задать вопрос о погоде – What's the weather like? сказать три предложения о погоде: It’s hot! It’s sunny! It’s raining! Узнают 4 слова из одежды и 2 фразы «снять», «одеть». Shorts, jacket, hat, coat; take off, put on. 1. Научиться говорить, слышать и читать о погоде и об одежде.	Цели для учителя: Образовательные: обеспечить в ходе урока усвоение новой лексики по теме одежда (jacket, coat, shorts, hat; take off-put on) Создать условия для отработки навыков и умений в чтении и письме, говорении, восприятии речи на слух. Развивающие: создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь) Воспитательные: способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе; -содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка; -содействовать потребности в самовоспитании
Тип урока: Урок введения нового материала.	Форма урока: Путешествие на лодке с Няней Шайн, Ларри, Лулу и Чаклзом.
Опорные понятия, термины: новый словарь с побудительными предложениями Put on your hat! Take off your jacket!	Новые понятия: Притяжательные местоимения Your shorts – My coat.   Your hat – My jacket. Go in the boat –плыть на лодке Of course! – Конечно! I’m wearing my hat! – На мне шляпа! Summer holidays – летние каникулы Help! – Помогите!
Формы контроля: текущий – фронтальный (в форме подвижной игры). Учитель дает команды классу, а дети изображают соответствующее действие. Индивидуальный - чтение новых слов, самоконтроль, парный – играют в игру в парах.	Домашнее задание: проводится инструктаж:  -написать слова так, чтобы предложения соответствовали картинкам -прочитать предложения и нарисовать соответствующее состояние погоды.

Этап урока	Виды работы, формы, методы, приемы	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.	Организационный момент.	-Hello, children!  -How are you?	-Hello! -Fine thanks.	Личностные: способность к организации собственной деятельности.	Учащиеся будут уметь приветствовать друг друга и интересоваться настроением, делами.
II	Фонетическая разминка.	-Give me the words with the sounds [æ], [ei], [α], [o:] -Даёт звёздочку за каждый правильный ответ, а в конце разминки считает их и определяет победителя.	Ученики называют соответствующие слова	Предметные: формирование произносительных навыков.	-научатся произносить звуки и находить их в отдельных словах.
III	Постановка целей.	Подвести учащихся к теме урока, сформулировать вместе с ними цели и задачи	По картинкам определить тему урока, вместе с учителем определить цели и задачи	Метапредметные: умение ставить перед собой цель и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств её осуществления	Смогут сказать три предложения о погоде, одежде и задать вопрос о погоде.
IV	Работа по теме урока. Работа с картинками. Введение новой лексики Работа с раздаточным материалом	Учитель показывает картинки с изображением одежды из комплекта с раздаточным материалом Picture Flash cards: jacket, coat, shorts, hat. –Look! This is a jacket. Учитель записывает на доске слово jacket. -Учитель включает запись: -What’s the weather like?	Ученики повторяют его за учителем хором и индивидуально. Аналогично дети узнают остальные слова. -Дети слушают и повторяют слова в паузах -It’s raining.	Метапредметные: формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из сложных ситуаций.	Смогут оценить соответствие одежды и погоды, произнести команды из упр. 2
V	Закрепление изученного материала.	1)Работа с картинками. -It’s time to talk. Who’s this?	-(Larry, Lulu, Nanny Shine)	Предметные: овладение умением читать вслух предложения, построенные на изученном языковом материале.	Смогут  рассказать,  кого они видят на картинках и какая погода.
VI	Динамическая пауза.	Let’s have a break and do exercises. Two little feet go tap, tap, tap Two little hands go clap, clap, clap/ Two little hands go thumb, thumb, Two little feet go jump, jump, jump.	Повторяют движения за учителем несколько раз.	Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, организации режима труда и отдыха на уроке, здоровьесберегающих навыков для эффективного достижения результата.	Получить заряд бодрости от движения и смены вида деятельности.
VII	Закрепление изученного материала.	Обращает внимание на упр. 3. На доске: go in the boat, summer holidays, Of course! Help! I’m wearing my hat! Организует работу с картинками, прослушивание диалога в записи, работу хором, чтение в парах, инд. и в группах. Упр. 4. Чтение диалога по ролям для проверки материала с корректировкой.	Смотрят на доску. Повторяют хором. Смотрят на картинки в учебнике по порядку в упр. 3. Слушают запись и смотрят видео, отвечают на вопросы, читают диалог хором и индивидуально по 2 и 3 картинкам	Предметные: формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Погода» и «Одежда» Понимание и использование в речи структур: -What’s the weather like? It’s (hot). -She’/he’s wearing…	Смогут запомнить отдельные слова из диалога и понять его содержание, запомнить произношение новых слов.
VIII	Инструктаж по выполнению домашнего задания.	Обращает внимание на запись на доске. Спрашивает: Что нужно сделать в этом упр.?	Дети читают вопрос, затем отвечают на него в соответствии с картинками  Отвечают: им нужно написать слова так, чтобы предлож-я соответств. картинкам, прочитать предл. и нарис. соотв. состояние погоды.	Личностные: осознание языка в т. ч. иностранного, как основного средства общения между людьми. Предметные: формирование умения рассказывать о своём отдыхе в пределах изученной лексики, используя уже известные структуры.	Смогут выполнить задание после подробного его объяснения.
IX	Рефлексия.	Наш урок подходит к концу. Чему вы сегодня научились? Что вы теперь можете? Полезно ли это? Вы можете сказать, какая сейчас погода? Какие предметы одежды вы запомнили? Какие ещё слова и фразы вы запомнили? Оценивает деят. уч. на уроке. That’s all for today. Goodbye!	Рассказывают, что запомнили, о погоде, что понравилось, какие фразы и слова выучили. Прощаются: Goodbye!	Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.	Рефлексия позволяет  убеждать учащимся друг друга в необходимости полученных знаний. И учащиеся смогут мотивировать себя и друг друга на дальнейшее обучение.