Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыМетодическая разработка по внеурочной деятельности.

Методическая разработка по внеурочной деятельности.

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

учебного занятия по внеурочной деятельности.

Дата: 18.03.2015

Занятие : внеурочная деятельность младших школьников «Мой разноцветный мир ».

Педагог- психолог:  Груздева Ольга Петровна

Класс: 1в

Тема занятия: «Мы вместе».

Место занятия: занятие №  26 , всего занятий по теме 33. (урок – игра) .

Цели занятия:

предметные: 1. развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение; речь детей при взаимодействии со сверстниками.

                             2. развитие воображения и осознания детьми своих реальных и потенциальных возможностей.

личностные:        Развивать навыки бесконфликтного поведения, учить  контролировать речь при выражении своей точки зрения, формировать позитивное отношения к себе и окружающим.

метапредметные:

                         1.регулятивные: Развитие целенаправленности деятельности, умения действовать по алгоритму, развитие точности и объема внимания.

                         2. коммуникативные: развитие коммуникативных навыков, активного словаря, умения вступать в диалог. Формирование способности к построению собственных высказываний.

                             3. познавательные:  развитие ассоциативного мышления, познавательного интереса и расширение кругозора.  

Ход занятия:

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Целевая направленность

Средства

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

предметные

метапредметные

Мотивация (самоопределение) к деятельности.

Приветствие.

 

Мы сейчас все сядем дружно,

А шуметь совсем не нужно!

Сели прямо, ноги вместе!

Класс затих. Вздохнули вместе!

Оглянулись!  Улыбнулись.

И ко мне все повернулись!

 

Приветствуют друг друга.

 

 

 

 

 

 

Волевая саморегуляция

 

Снижение тревожности, повышение уверенности в своих возможностях и способностях.

 

 

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

 

 

Выполним задание (на мини-доске слова «нежный», «добрый», «друг», «терпеливый», «веселый»)

Какое слово здесь лишнее?

Почему? Какие человеческие качества здесь перечислены?

Игра « Если бы я был звездой, то я …»

 

 

 

 

 

На какую геометрическую фигуру похожи злость, добро, верность, ответственность, трусость, лживость,

Выполняют задание.

Аргументируют ответы.

 

Слово «друг»

 

Ответ.

Отвечают:

-если бы я был настоящей волшебной звездой, то я дарил бы людям…

Выполняют задание.

 

Дети высказывают своё мнение.

Целеполагание

Синтез, анализ, обобщение .

Самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; внутреннее осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Обогащение активного словаря.

Мини-доска на подставке.

Печатные слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цветные геометрические фигуры.

Постановка проблемы. Выявление места и причины затруднения.

 

Следующее задание: (на столе фигуры «крокодил, лиса, лев, медведь, заяц…»)

Поставьте животное на соответствующую фигуру, объясните.

Послушайте! А если бы им всем нужно было бы поселиться в одном доме, чтобы тогда произошло?

Как же тогда нам поступить?

 

Игра «А если…» (А если крокодилу мы повяжем желтую ленту, то он сможет подобреть?) и т. д. с другими животными.

Почему же мы иногда бываем плохими, чего нам не хватает?

Сделайте вывод: почему же иногда и люди бывают сердитыми, злыми и грубыми?

Аргументируют свои действия: дают определение каждому животному(какой?)

 

Отвечают: может случиться беда.

 

Высказывают свои предположения, гипотезы.

(Отвечают: да. Мы же добавим ему тепла и доброты…) повязывают ленты на животных, тем самым меняя их характер.

 

Им не хватает тепла, поддержки, доброты…

 

Делают вывод.

 

Усвоение новых характеристик личности и индивидуальное осознание качества и уровня усвоения.

Развитие ассоциативного мышления, познавательного интереса и расширение кругозора

 

 

 

 

 

Обогащение активного словаря.

Развитие воображения.

 

Объемные силуэты с изображением животных.

Цветные ленты.

 

 

 

Проектирование и фиксация нового знания. Построение проекта выхода из затруднения.

 

 

 

 

Вот мы и подошли к теме сегодняшнего занятия… Она спряталась в этих таблицах (задание на доске). закрашивают найденное слово.

Тема звучит так: «Мы вместе»

Физкультминутка:

Кто вместе?

Кто мы?

Какие мы?

Нам хорошо вместе?

Отлично!

Пусть наши животные тоже живут вместе. Они уже изменились, стали лучше.  А мы им поможем: Упр. «мусорное ведро»

Сейчас они смогут жить все вместе. Только, чтобы они не забыли по каким правилам жить, мы им построим особенный дом.

 Вы согласны действовать? С чего начнем строить дом? Какой будет алгоритм?

 

Стены шалаша.

Дети выискивают и обводят слова в таблицах, высказывают свои варианты, принимают общее решение.

 

Отвечают и  движения:

Мы вместе.

1в.

Веселые, умные, добрые, дружные, активные!

 

 

 

 

 

 

Выводят правила, выстраивают фундамент….

 

 

Совместно с педагогом разрабатывают алгоритм( подумать, нарисовать, построить)

Речь детей при взаимодействии со сверстниками

Проговаривание, последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

 

 

Навыки бесконфликтного поведения.

Развитие точности и целенаправленности внимания.

Развитие целенаправленности деятельности, умения действовать по алгоритму.

Развитие ассоциативного мышления

Индивидуальные таблицы с шифровками, цветные карандаши.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Черные круги.

 

 

 

 

 

Фундамент дома с прописанными правилами.

Реализация построенного проекта.

 

Я хочу вам предложить приготовить волшебные стены: нужно взять стенку, написать волшебное слово, которое сделает её волшебной. Какие мы знаем волшебные слова? я вам предлагаю такие слова: добро, терпение, нежность, ласка, смелость, ум, знания, книга, тепло, мир, забота….

Послушайте, как сотворить волшебство(проговаривает и вывешивает алгоритм на доску):

  1. Подумать
  2. Выбрать слово
  3. Написать его свечой
  4. Закрасить кирпич.

Вернемся к нашему строительству: несите свои работы, будем строить дом. Обязательно докажите всем, что ваш кирпич очень нужен и он волшебный!

Педагог завязывает всё яркой лентой.

Отвечают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание, точно следуя алгоритму.

 

Совместно строят на столе домик, селят туда животных. В процессе проговаривают, чем же их кирпич хорош и нужен

Развитие воображения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений

Развитие целенаправленности деятельности, умения действовать по алгоритму.

Развитие ассоциативного мышления, познавательного интереса и расширение кругозора.

 

самооценка, контроль, коррекция

 

Алгоритм на мини-доске.

Свечи, акварельные краски, сторы для рисования.

 

 

Рефлексия деятельности на занятии.

 

Кому было интересно и приятно? Что интересно? Что приятно?

Учитель делает вывод.

Давайте кусочек нашей радости подарим гостям.(цветные сердечки) .

Возьмите сердечко, подумайте и вместе с сердечком подарите кусочек своего тепла .

 

Хлопают в ответ. Отвечают.

 

 

 

 

Дети выполняют задание.

 

Речь детей при взаимодействии со сверстниками и педагогом.

Сформированность позитивного отношения к себе и окружающим, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 

Сердечки..

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Индивидуальная технологическая карта обучающегося  «Лингвистическое развитие»

 

 

1 класс «____» Ф.И. учащегося ______________________________

 

 

 

 

Формируемые

умения и навыки

 

Первый триместр

Второй триместр

Май (итоговые данные)

Уровень

развития

1. Речевое развитие:

• пересказывает прочитанное учителем

 









• отвечает на поставленный вопрос









• составляет предложения по иллюстрациям

 









2. Читает:

·      по буквам

 









·      по слогам









·      по слогам и целыми словами









·      целыми словами

 









3. Постановка ударения









4. Деление слов на слоги

 









5. Выразительность чтения:

• четко проговаривает

 









• соблюдает интонацию









6. Понимание прочитанного учащимся:

• отвечает на прямой вопрос учителя по прочитанному

 









• строит план текста с помощью иллюстраций

 









• восстанавливает пропущенные слова, предложения в тексте









• пересказывает с опорой на помощь учителя

 









• пересказывает без опоры на помощь учителя

 









7. Чтение наизусть

 









8. Составление собственного рассказа:

• по иллюстрации









• по наблюдению

 









9. Прочитывает количество слов в минуту

 









10. Владеет звуковым анализом слова с опорой на схему

 









11. Пишет на слух:

·    буквы

 









·    слоги

 









·    слова

 









12. Пишет предложения

 









13. При письме соблюдает:

• высоту

 









• расстояние между элементами букв, словами

 









• наклон









• форму буквы

 









• аккуратность

 









14. Списывает:

• с печатного текста

 









• с рукописного

 









15. При письме под диктовку:

• искажает буквы

 









• пропускает буквы

 









• допускает ошибки в написании большой буквы в начале предложения









• допускает ошибки в написании большой буквы в именах собственных









• допускает ошибки в постановке точки в конце предложения и других знаков препинания









• допускает ошибки в написании сочетаний «жи-ши, «ча-ща», «чу-щу»

 









• допускает ошибки в написании парных согласных в конце и середине слова









• допускает ошибки в написании безударных гласных в корне слова (проверяемых ударением)









• допускает ошибки в написании безударных гласных в корне слова (непроверяемых ударением),

словарных слов









• допускает ошибки в написании слов с мягким знаком









16. Оформление работ









 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка по внеурочной деятельности."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Спортивный психолог

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 000 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.12.2015 741
    • DOCX 137.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Груздева Ольга Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Груздева Ольга Петровна
    Груздева Ольга Петровна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 29946
    • Всего материалов: 34

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 112 человек

Курс повышения квалификации

Организация профориентационной работы в школе

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 219 человек из 51 региона
  • Этот курс уже прошли 553 человека

Курс повышения квалификации

Организация работы с молодежью

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 77 человек из 33 регионов
  • Этот курс уже прошли 171 человек

Мини-курс

Основы финансовой отчетности

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Профориентация детей и подростков

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 41 человек

Мини-курс

Стратегии успешного B2C маркетинга: от MoSCoW до JTBD

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе