Методическая разработка " Почему в семье часто не хватае денег"

НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ – ФИЛИАЛ РАНХиГС

ФАКУЛЬТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ»

Региональный методический центр в Нижегородской области

Проект «Содействие в создании кадрового потенциала учителей, методистов, администраторов образовательных организаций в области финансовой грамотности, а так же эффективной инфраструктуры по поддержке их деятельности

по распространению финансовой грамотности»

Пояснительная записка к выпускной работе по теме:

  Методическая разработка

« Почему в семье часто не хватает денег?»

3 класс

Разработчики проекта:

Черезова Людмила Петровна, учитель начальных классов,

МБОУ «Тонкинская СШ» р.п. Тонкино;

Аверина Екатерина Андреевна, учитель начальных классов,

МБОУ«Средняя школа № 4 г. Навашино»;

Гусева Ольга Михайловна, учитель начальных классов,

МБОУ СШ п. Дружба,

Халитова Марина Николаевна, учитель экономики и технологии,

МБОУ Гимназия № 14 г. Выкса;

Вилкова Ангелина Станиславовна,

заместитель директора, МАОУ «Школа №156 им. Б.И. Рябцева»

г. Нижний Новгород

Проет допущен к защите:

старший методист РМЦ _______Н.А. Мартынова

г. Нижний Новгород, 2017

ВВЕДЕНИЕ

Бывает, семья сталкивается с проблемой нехватки денег. И тогда взрослые члены семьи задаются вопросом: «Почему  неразумно тратятся деньги?». Некоторые дети понимают, что в данный момент, у родителей нет возможности исполнить его желание и купить игрушку или новый велосипед. А кому-то это сложно объяснить.

Решение проблемы лежит в умении анализировать и прогнозировать свои доходы и расходы. Почему семья не укладывается в свой бюджет? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно узнать, на что же тратятся деньги, какие расходы несет семья.

Наша игра позволит помочь детям узнать на что расходуются деньги, почему их не хватает и как этого избежать.

Используя данный материал учитель сможет:

- смоделировать образовательную деятельность в соответствии с возрастными особенностями и возможностями обучающихся;

-создать условия, способствующие вовлечению обучающихся в групповую и индивидуальную работу, подкреплённую их индивидуальным опытом и способностями;

- создать условия для самостоятельной учебно-познавательной деятельности обучающихся.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.                  Общая характеристика занятия

Место	Название образовательной организации	Участники проекта
р.п. Тонкино	МБОУ «Тонкинская СШ»	Черезова Людмила Петровна
г. Навашино	МБОУ «Средняя школа № 4 г. Навашино»	Аверина Екатерина Андреевна
п. Дружба	МБОУ СШ п. Дружба	Гусева Ольга Михайловна
г. Выкса.	МБОУ Гимназия № 14 г. Выкса.	Халитова Марина Николаевна
Г. Нижний Новгород	МАОУ «Школа №156 им. Б.И. Рябцева»	Вилкова Ангелина Станиславовна

Обучающиеся: 3-е классы

Руководители проекта: 

Преподаватель РМЦ - Федотова М.В.,

Методист РМЦ - Рунова Т.А.,

Предмет: Финансовая грамотность.

Место занятия в логике реализации предмета: занятие по теме «Почему семье не хватает денег?» является первым уроком в .третьей теме (модуль 3/1)

Вид деятельности обучающихся:  деловая игра с элементами квеста.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование и характеристика образовательной среды: класс, оснащенный ПК, проектором, интерактивной доской.

Учебно-методическое обеспечение:

1.                  С. Федин «Финансовая грамотность для школьников» в 2-х частях: М. Вита-Пресс, 2014

2.                  Ю. Корлюгова «Финансовая грамотность» методические рекомендации для учителя: М. Вита-Пресс, 2014

Интернет ресурсы:

http://niu.ranepa.ru/ - Учебный портал РАНХиГС

2.      Педагогическая характеристика занятия

Тема: «Почему семье не хватает денег?» 

Цель занятия: Достичь не менее 85% результатов у учащихся

Планируемые результаты УУД:

Личностные.

§     Уметь проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

§      Формировать собственное мнение и позицию.

Метапредметные

Регулятивные.

§     Учиться определять цель, обнаруживать и формулировать проблему  с помощью учителя и самостоятельно.

§     Учиться выполнять учебное задание в соответствии с целью.

 Познавательные.

§     Уметь выделять необходимую информацию.

§     Уметь находить в тексте ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные.

§     Принимать мнения и позиции других людей.

§     Уметь приходить к общему мнению.

Предметные

·                    Уметь дифференцировать оправданные и неоправданные траты семьи

Оборудование:

§     Мультимедийное оборудование

Раздаточный материал:

§     Конверты с заданиями

§     Пазлы для сбора советов

Описание учебного процесса

Этапы и типы задания для учащихся

Этапы	Продолжительность	Действия учащихся при выполнении заданий или типы заданий для учащихся
0. Подготовительный	0 мин	Дети заранее делятся на команды
1.Организационный момент	2 мин	Организация рабочего места и настрой на учебную деятельность
2.Актуализация знаний. Определение проблемы.	10 мин	Отвечают на вопросы учителя связанные с темой игры «Почему семье часто не хватает денег?» которые помогут сформулировать проблему
3.Деловая игра с элементами квеста	22 мин
3.1. Дети настраиваются на игру, придумывают названия команд.	2	Придумывают название команды, получают конверты с заданиями
3.2.Жизненная ситуация «Необходимые покупки»	По сигналу	Из списка товаров, услуг выбирают необходимые покупки, делают вывод Получают пазл.за пройденный этап
3.3.Жизненная ситуация «Покупка велосипеда»	По сигналу	Дети рассчитывают доходы и расходы семьи и делают вывод Получают пазл.за пройденный этап
3.4.Заполнение таблицы	По сигналу	Заполняют таблицу товаров и услуг «Обязательные, желательные, престижные», делают вывод Получают пазл.за пройденный этап
3.5. Заполнение таблицы	По сигналу	Заполняют таблицу товаров и услуг «Ежедневные, ежемесячные, ежегодные», делают вывод Получают пазл.за пройденный этап
4.Подведение итогов игры	5 мин	Выкладывают пазлы,- получают совет как разумно расходовать деньги, делают выводы
5.Рефлексия	4 мин	Отвечают на вопросы учителя: §   О чём сегодня говорили? §   Что нужно делать, чтобы в семье хватало денег? §   Какие советы получили, когда сложили пазлы?
6.Домашнее задание	2 мин	Получают домашнее задание Попробуйте с родителями проанализировать семейные расходы. Выделите обязательные, желательные, престижные.

Ожидаемые результаты и методы оценки их достижения учащимися

Этапы	Ожидаемые результаты	Типы заданий контрольно-измерительных процедур
0.Подготовительный
1. Организационный момент	Учатся взаимодействовать
2.Актуализация знаний. Определение проблемы.	Находят  ответ на вопрос «Почему семье не хватает денег?»	Создание проблемной ситуации
3.Деловая игра с элементами квеста
3.1. Дети настраиваются на игру, придумывают названия команд.
3.2.Жизненная ситуация «Необходимые покупки»	Находят правильное решение жизненной ситуации На 500 рублей приобретают канцтовары для нового учебного года	Творческое задание связанное с покупкой канцелярских принадлежностей
3.3.Жизненная ситуация «Покупка велосипеда»	Решают задачу на распределение доходов семьи	Ситуация по распределению денежных средств
3.4.Заполнение таблицы	Классифицируют расходы по видам (обязательные, желательные, престижные)	Дифференциация обязательных, желательных, престижных расходов
3.5. Заполнение таблицы	Классифицируют расходы по видам (ежедневные, ежемесячные, ежегодные)	Дифференциация ежедневных, ежемесячных и ежегодных расходов
4.Подведение итогов игры	Выкладывают пазлы,- получают совет как разумно расходовать деньги, делают выводы	Складывание пазлов с советами
5.Рефлексия	Отвечают на вопрос «Почему семье не хватает денег»	Вопросы для педагогической рефлексии
6.Домашнее задание	При участии родителей анализируют семейные расходы,

3. Методическая характеристика занятия

Перечень методик (технологий, методических приемов), рекомендуемых к использованию на занятии

·                    критическое мышление,

·                    работа в группах, работа с раздаточным материалом,

·                    элементы деловой игры – создание проблемной ситуации, сотрудничество в игре, работа в группах, принятие решений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Реализация данного проекта позволит  детям понять, что расходы и доходы могут быть разными. Если правильно расходовать деньги, то семья не будет сталкиваться с проблемой их нехватки. В ходе урока ребенок начинает понимать какие расходы бывают, что от некоторых расходов можно и нужно отказаться. Возможно, дети будут более деликатны в своих просьбах и желаниях.

Данная разработка дает возможность узнать причины нехватки денег в семье. Ими могут стать: необоснованные покупки, нерациональное рапределение денежных средств семьи, неумение планировать доходы и расходы.

Приложения.

Приложение 1. Сценарий к деловой игре

Приложение 2. Задания и раздаточный материал

Приложение 3. Презентация к уроку