Методическая разработка учебного занятия по теме "Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,17-10."

Методическая разработка учебного занятия

Класс: 1

Учитель:Зейналова Т,К.

ОУ: МБУО «Сарай-Гирская СОШ»

Предмет: математика

Тема урока: Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,17-10.

Место и роль в изучаемой теме: второй урок по данной теме (урок закрепления)

Тип урока: комбинированный

Цель: закреплять  приемы вычислений вида 10+7, 17-10, 17-7.

Задачи: научить выполнять вычисления вида 10+7, 17-10, 17-7,  читать и записывать числа второго десятка, использовать математическую терминологию;

развивать логическое мышление, наблюдательность, творчество;

воспитывать доброту, дружеские отношения, внимательное отношение к окружающим.

Планируемые результаты: научатся выполнять вычисления вида 10+7, 17-10, 17-7,  читать и записывать числа второго десятка, использовать математическую терминологию;  решать задачи изученных видов, наблюдать и объяснять, как связаны две простые задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Оборудование: презентация, индивидуальные карточки, компьютер, проектор, экран, конверт.

Этап урока	Вре мя, мин.	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	Формы организации уч. деятельности		Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	Формирование УУД
1.Организационный момент	1мин	Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем				-Сегодня, когда я шла в школу, мне передал почтальон письмо.			Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД
2.Актуализация знаний. 1)Устный счет	8мин	1)Электронное пособие 2) Слайд  №2 Игра «Собери букет». Какой же праздник без цветов. (Слайд 3) Василек (1)   тюльпан  (2)  ландыши(3)  ромашка(4)	Словесная и наглядная передача учебной информации, обмен информацией. Организация групповой работы с помощью карточек	Фронта льный опрос Группо вая форма работы		Чтобы его вскрыть нужно помочь почтальону.  В конверте – приглашение на день рождения в избушку на курьих ножках. Догадались, кто именинница? Дарить желательно те цветы, которые любит именинница.  Баба – яга зашифровала нам это.  Решив примеры,  мы узнаем, какие цветы любит Баба – яга.		Выходят цепочкой и решают. Работают в группах. Выигрывает та команда, которая быстрее решила. Отвечает один ученик.	Познавательные: делать предварительный отбор источников информации; логические. Коммуникативные (умение договориться)
2)Логическая разминка		Слайд №4	Словесная и наглядная передача учебной информации, обмен информацией	Фронта льный опрос		Змей Горыныч, Леший и Кощей   живут в домах №14,17, 19.В каком доме живет каждый из них, если Змей Горыныч не живет в домах №19 и 17, а Леший не живет в доме №19?		-Змей Горыныч-14, Леший-17, Кощей  -19	Познавательные: делать предварительный отбор источников информации; логические. Коммуникативные (умение договориться
3.Самооп ределение к деятельности.	8мин	(Слайд №5) 11-1,  12-2, 13-3, 15-5. Учебник с.53 на полях	Организация групповой работы с помощью учебника	Работа в паре		Баба – яга решила пригласить на день рождения Змея Горыныча и Кощея Бессмертного. Но  чтобы ей досталось больше угощений, номер своей избушки на курьих ножках она зашифровала. Правильно ли поступила Баба – яга? Думаю, что теперь она все поняла и не будет больше так поступать. -Назовите в каждом примере уменьшаемое. -Назовите вычитаемое -Какой пример пропущен? -Как вы догадались? -Найдите разности. Что заметили? В каком доме живет Баба – яга? -Чтобы избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, надо набрать 10 разными способами. В этом вам поможет учебник (см. на полях с.53)  Оцените работу соседа с помощью светофорика -Чем мы будем заниматься на уроке?		Ответы детей - 11,12,13,15 -1,2,3,5. -14 - 4 -Каждое число увеличивается на  1 -10 -10 Ответы детей Мы будем повторять: как получить 10, вычитать из двузначного числа единицы и десятки	Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено. Личностные  (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом). Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) Регулятивные (контроль, коррекция, оценка)
4.Работа по теме урока.	10 мин	Слайд №6 №1 с.53 (Устно) 1ст.	Коллективная форма организации обучения	Частичная передача учебного процесса учащимся класса		- Баба – яга сушит грибочки на веревочке. -Сколько было мухоморов на верхней веревочке? -Сколько Баба – яга прибавила поганок? - Сколько грибов стало на верхней веревочке? -Сколько еще осталось прибавить поганок? -Сколько всего грибов будет? -Сколько поганок всего прибавили?		-7 -3 -10 -5 -15 -8, 3 и 5	Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. (Регулятивные УУД) Познавательные: делать предварительный отбор источников информации; логические.
5.Физминутка	2мин
6.Закрепление.	10 мин	1.№2с.53 2.Работа в РТ. (стр.26) №1 №2	Организация  индивидуальной работы с помощью учебника	Самостоятельная работа Индивидуальная Цепочкой		1  Баба – яга решила собрать букет цветов для Василисы Премудрой. Надо посчитать, сколько цветов в букете. Прочитайте задачу самостоятельно. Вслух прочитает … О каких цветах говорится в задаче? Сколько васильков?  Что говорится о ромашках? Один ученик у доски. Вторую задачу решаем самостоятельно. -Откуда во 2 задаче появилось число 10? -Кто решил правильно. -У кого были ошибки -Кто не справился с задачами? 2.А вот и еще задание от Бабы – яги.		Ответы детей Самопроверка) Самопроверка. (С помощью смайликов)	Познавательные: делать предварительный отбор источников информации; логические. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. (Регулятивные УУД)
7.Рефлек сия	5мин	«Проверь себя» с.26  №3 РТ. Слайд№8 Слайд №9	Работа с тетрадью на печатной основе		Индивидуальная		Учитель читает ответы, (Слайд№8) Теперь оцените свою работу. Нарисуйте смайликов. Трудные ли задания вам задавала Баба – яга? -Какие задания вам понравились? -Кто доволен своей работой на уроке? -Кому нужна помощь?	Учащиеся записывают только ответы.  Проверка. Ответы детей	Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД) Регулятивные Коммуникативные Предметные
8.Подведение итогов урока.	2мин	Слайд№10					- Баба – яга решила подарить память о своем дне рождения подарить вам   подарки. Подойдите и возьмите смайликов, если считаете, что работали хорошо.	Дети берут смайликов