Методическая разработка урока литературы по теме "Уроки доброты в стихотворении А. Яшина"

Уроки доброты в стихотворении А.Яшина «Спешите делать добрые дела!»

Цели урока:  

образовательные: формировать представление о личности поэта, знакомство с важнейшими страницами его жизненного пути, дать понятие о стихотворении А.Яшина «Спешите делать добрые дела»;     

развивающие:  развить устную речь при помощи выразительного чтения,  вопросно-ответной беседы, словарной работы   и  выполнением творческих заданий.                     

воспитательные: воспитывать потребность творить добро; содействовать воспитанию доброты; формировать ценностные гуманистические ориентиры; вызывать у учащихся желание совершать добрые поступки;

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование и наглядность: портрет С.Яшина, пословицы, тексты стихотворений, сердечки, листочки.

Методические приемы: рассказ учителя с элементами беседы, выразительное чтение, групповая работа по анализу текста, работа с новыми словами, работа с текстом, составление кластера.

Эпиграф: «Спешите делать добрые дела!»

Ход урока.

      Звучит классическая музыка, учитель рассказывает сказку:

     Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

     Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет. . .

     Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место: Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот выбирай, - сказал волшебник. - Одну зовут Радость, другую - Удача, третью - Красота, четвёртую - Печаль, пятую - Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. - Не знаю, кого и выбрать. . .

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет твоей подружкой на всю жизнь.

     Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь:

Подошла она к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

- Был ли случайным выбор девушки? Как вы считаете?

(Нет, это выбор не случаен, т.к. без доброты нельзя прожить на свете.)

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня? Какое ключевое слово в теме урока пропущено?  (Доброта)

- Обратимся к стихотворению поэта, портрет которого перед вами.  Кто может сказать, что это за поэт? (Александр Яшин) Да, сегодня мы обратимся к стихотворению Александра Яшина «Спешите делать добрые дела!», название стихотворения может стать эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку.

«Дерево ожидания»

- Предлагаю записать на листочках:

1ряду – «Что хотите узнать на уроке?»

2ряду – «Чему хотите научиться на уроке?»

3 ряду – «Что ожидаете от урока?»

(Таким образом, учащиеся формулируют задачи, стоящие на уроке).

- Итак, Александр Яшин. (Презентация)

Ученик. Александр Яковлевич Яшин (настоящая фамилия — Попов) родился в 1913 г. на Вологодчине, в находившейся в северных лесах деревне Блудново. Его детство и юность прошли среди охотников и звероловов. Бездорожный край труден был для жизни, но полон народного творчества: былинами, сказками, бывальщинами- все это повлияло на будущего поэта и писателя.

     А.Я.Яшин с детства приобщился к тяжелому крестьянскому труду: умел пахать плугом, косить косой, метать стога, плести лапти и даже прясть лен и ткать на самодельном станке. Деревенский мальчик Шурка Попов (Яшин – сын Якова) в десятилетнем возрасте уже должен был решать, как ему дальше жить. Отец погиб на войне, мать, отчим, братья и сестры остались неграмотными. Им трудно было лишиться работника, отпустить его в город, но сельский сход, собранный его дедом Михаилом Михайловичем Поповым (почитаемым крестьянином, основавшим в 1900 году в своей деревне начальную школу), постановил – учить Шурку.

     А.Я.Яшин с детства мечтал стать поэтом, но прежде чем его мечта сбылась, он был и учителем, и газетчиком, а по окончании Московского литературного института прошел всю войну с моряками. Прожил он 53 года, умер в 1968 г.

Учитель. Тематика литературных произведений Яшина разнообразна.

Одна из главных тем его поздней лирики – тема добра. Он не мыслил своей жизни без свершения добрых дел. Его беспокоило то, что он многого еще не успел сделать.

      Сознание упущенных возможностей ярко выразилось в стихотворении «Спешите делать добрые дела»(1958г.)  Он говорил это, исходя из собственного жизненного опыта, зная, как горько бывает, когда не успеешь помочь, когда благие намерения так и остаются только намерениями.

- Подумайте, как можно было бы определить понятия «добро» и «доброта». Ответы учащихся:

-Добро –это умение любить всем сердцем и прощать обиды.

-Доброта – это желание бескорыстно помочь другому.

-Добро – это умение делать хорошее,приятное другим  людям.

-Доброта - теплота и бескрайность души, готовность помочь незнакомому человеку в беде.

- Шире познакомимся с понятием "доброта".

- Что же такое доброта? Посмотрим в толковый словарь Даля.

Доброта - добродушие, доброжелательство, наклонность к добру, как качество человека.

- А в словаре Ожегова?

Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Составление кластера

Словарь

доброты

добродушие доброжелательность отзывчивость теплота

Физминутка. «Собери пословицу».

- Люди очень ценят доброту.  «Добрые дела красят человек», - гласит народная пословица. У вас на столах пословицы, но части их перемешались. Вам нужно найти свою пару, составить пословицу и прочитать вместе.

·         Добро делать спешить надобно.

·         Добро помни, а зло забывай.

·         Доброе дело без награды не останется.

·         Доброе дело питает и разум, и тело.

·         Доброе дело лучше мягкого пирога.

·         Добрый человек придёт, словно свету принесёт.

·         Добрый друг лучше богатства.

- Одна из пословиц гласит: «Добро делать спешить надобно». Так и Александр Яшин называет своё стихотворение». Учитель читает стихотворение.

Словарная работа.

Отчим - неродной отец.

Жалеть – чувствовать жалость, печалиться.

Век – столетие.

Срубить – построить.

Работа с текстом.

Деление текста на смысловые части:

·         Отношения с отчимом.

·         Обещание бабушке.

·         Не успел спасти старика.

Добрые помыслы надо осуществлять.

Работа в группах.  Осмысленное чтение. 

Учащиеся читают текст стихотворения, отвечают на вопросы:

1 группа. 

1. Почему с отчимом ему жилось невесело? Значит ли это, что отчим плохой человек?

(Наверное, отчим был требовательным человеком. Мальчик был маленьким, поэтому он иногда не понимал этого. Но отчим его вырастил.)

 2. Когда отчим заболел и слег, о чем он мечтал? ("Вот Шурку бы... Уж он бы спас меня!")

    От чего мог спасти сын? (Наверное, от душевной тоски и пустоты.)

-  В старости человек начинает переоценивать свою жизнь. И только выросшие дети могут быть живым доказательством того, что жизнь прошла не напрасно. Значит, он любил мальчика по-своему. За требовательностью скрывалась большая любовь.

2 группа.

 1. Как проявилась доброта по отношению к бездомной бабушке? (В родном селе бездомной бабушке он мечтал построить дом. Купить воз хлеба  (очень много хлеба). Обещал сделать ее счастливой.)

2. О чём говорят эти чистые и добрые помыслы?  (Эти чистые и благородные мечты ребенка свидетельствовали о его добром сердце.)

3 группа.

1.   Герой мечтал, много обещал. У него такие добрые чувства. Когда мальчик вырос, он сделал то, что обещал? (Мог спасти старика, но он опоздал на день. Этого дня не возвратят века. И бабке дом не построил.)

2.  Он самостоятельный человек. Он может все. Но отчима нет, и бабка умерла. Их не воротить.

К какому выводу  приходит герой, к какому выводу приводит нас автор? (Спешите делать добрые дела.)

 - Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?   (Жалость, грусть.)

 - Почему? (После чтения стихотворения мы задумываемся о себе, об отношении к людям.)

 - Осуждает или оправдывает автор своего героя? Почему стихотворение называется

« Спешите делать добрые дела ».  (Этой же фразой автор заканчивает стихотворение. Он призывает нас, делать добрые дела, не откладывая на потом. Потом будет поздно. )

- Поэтому мы с вами должны быть готовы в любой момент прийти на помощь, протянуть руку тому, кто в ней нуждается. Проявить что?

Вернёмся к кластеру.

внимание забота человечность чуткость сочувствие сострадание

-А кто же, по-вашему, нуждается в добрых делах?  (Слабые, беззащитные, немощные.)

- В нашей доброте нуждаются люди, животные, растения, деревья все – все живые существа. Добрые дела, действительно, нужно спешить делать.

- Скажите, а можно ли быть добрым, никак не проявляя доброту в делах? Можно ли заставить человека быть добрым?  (Невозможно!)

- У англичан по этому поводу есть интересная пословица: «Вы можете заставить коня подойти к воде, но не можете заставить её пить». Добрые дела люди осуществляют по велению сердца, а не по принуждению. Время летит очень быстро, кажется, я молод, у меня вся жизнь впереди, я все успею, куда торопиться. Но годы, которые летят очень быстро, не вернешь назад. Дорожите временем. Пусть вам никогда не придется сказать: «…да на день опоздал…». Не мечтайте, не обещайте, а просто делайте добрые дела, чтобы потом не корить себя за упущенные возможности.

- Если вы сегодня уже успели сделать доброе дело, повесьте листок на наше дерево, скажите, какое доброе дело вы сделали.

- Вернёмся к целям и задачам урока. Что же вы узнали на уроке? Чему научились? Что получилось? Что не совсем получилось?

Я думаю, что в ваших сердцах добра стало еще больше. Вы всегда будете по-доброму относиться друг к другу, ко всем окружающим, ко всему живому. Вы никогда не останетесь равнодушными к чужой беде. Всегда будете дарить добро людям, природе и всем нам от этого станет жить лучше. Если наш урок вам понравился, он затронул вас, прикрепите маленькое сердечко вот к этому большому, чтобы оно засветилось вашей добротой.

Д/з Выучить стихотворение наизусть.