|
Этапы урока
|
Формы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Самоопределение
к деятельности
Речевая разминка
|
Коллективная работа
|
. Здравствуйте, ребята!
Вот звенит для нас звонок –
Начинается урок.
Ровно встали, подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Тихо сели и настроились на урок.
-Ребята, а чтобы хорошо работать на уроке,
читать, мы проведём небольшую речевую разминку. (слайд№1)
По количеству гримас
Эти звери вроде нас.
Мы глядим на них,хохочем,
Потому что любим очень.
-Прочитайте с весёлой интонацией.
-А сейчас прочитайте
скороговоркой,выразительно.
-Прочитайте с вопросительной интонацией.Молодцы!
|
Приветствуют учителя.
Настраиваются на урок.
Читать с разной интонацией и темпом.
|
|
Актуализация
знаний
Прогнозирование
произведения.
|
|
Ребята, а сейчас посмотрите на (слайд№2). Там
вы видите неправильные слова, составьте их правильно.
Бьназоеяк (обезьянка)
Алчмьки (мальчик)
Оатврищ (товарищ)
-Какие слова получились?
Молодцы!
(Слайд№
3)
Перед
вами загадка. Отгадайте её. Попробуйте догадаться, о ком будет рассказ?
- Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать?
(про обезьянку).
- Какие цели поставим на урок? (познакомиться с
произведением про обезьянку; узнать об авторе;) Хорошо.
-Что вы знаете об обезьянах?
-Вспомните всё, о чём мы сегодня говорили,
рассмотрите иллюстрации к тексту, предположите о чём это произведение.
|
Составлять слова.
Отгадывают загадку.
Определять тему урока.
Ставить цели урока.
Доклады обучающихся об обезьянах.
Высказывания обучающихся.
|
|
Физкультминутка
|
Фронтальная работа
|
(Слайд№4)
- Ребята, но прежде чем приступить к дальнейшей
работе, давайте немного отдохнём:
Рано утром, на полянке,
Так резвились обезьянки:
Левой ножкой топ-топ!
Правой ножкой топ-топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
Все присели, снова встали.
Вы резвиться не устали?
|
Выполняют упражнения.
|
|
Работа
с текстом.
Словарная
работа.
|
|
(Слайд№5)
-Ребята, давайте перед тем,как начнём читать
текст разберём слова, которые малопонятны для вас.
Свора- несколько собак, собравшихся вместе.
Казённый- принадлежащий казне, государству.
Портсигар- плоский футляр, коробочка для ношения при себе
папирос (или сигар).
Ёрзать-
беспокойно двигаться на месте.
Стамеска- столярный инструмент с плоским, сточенным на
конце клинком различной ширины,
Пелеринка-
короткая,
обычно не доходящая до пояса, круглая женская накидка.
Контора- небольшое административно-канцелярское или хозяйственное учреждение.
Касторка - растительное масло, получаемое из растения клещевина.
|
Знакомятся с новыми словами.
|
|
|
|
- Ребята, сейчас мы с вами прочитаем этот
рассказ. Он большой по объему. Я начну, а вы следите и внимательно слушаете.
Продолжите.
- Понравился ли вам рассказ?
- Кто главный герой рассказа? (обезьянка и
мальчик)
- Чем интересен этот рассказ?
- От чьего имени ведется рассказ?
- Как попала обезьянка к мальчику? Зачитайте отрывок из
рассказа.
- Как произошло первое знакомство мальчика с Яшкой? Найдите
отрывок из произведения и прочитаем по ролям.
- Почему мальчик так сказал: «Я глазам своим не верил?»
- Как встретили обезьянку в
семье мальчика?
- Как решили оставить Яшку
на ночь?
- Где переночевал Яшка?
- Что мальчик сделал, когда
пошёл в школу?
- А почему он это сделал,
как вы думаете?
-
Хорошо.
|
Читать.
Слушать и следить.
Уметь находить в тексте ответы на вопросы.
Читать по ролям.
Отвечать на вопросы.
Анализировать рассказ.
|
|
Рефлексия.
|
|
-Что вы узнали на сегодняшнем уроке?
-За что вы похвалили бы себя?
-Что вам захотелось сделать после этого урока?
|
Оценивать свою работу на уроке.
|
|
Подведение итогов
урока.
|
|
-Хотелось бы вам иметь дома
такую обезьянку?
- Как вы думаете, справились
бы вы с ней?
- Справились ли мы с
поставленными задачами?
|
Подводить итог урока.
|
|
Домашнее задание.
|
|
С.83-96 чтение рассказа.
|
Записывать домашнее задание;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.