Методическая разработка урока математики во 2 классе по теме: «Угол. Прямой угол»

Методическая разработка урока математики во 2 классе по теме: «Угол. Прямой угол»

Этот урок первый по счѐту при изучении данной темы.

По типу – урок изучения нового материала.

Тема урока: «Угол. Прямой угол»

Цель: Знакомство с геометрической фигурой - угол.

Задачи: Познакомить с понятиями «угол», «прямой угол», выделять основные части угла – вершину, стороны.

Учить различать углы, находить их в различных геометрических фигурах, обозначать и читать названия углов.

 Отрабатывать навыки самостоятельного анализа и решения задач.

Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь, интерес к математике.

Развивать исследовательские навыки.

 Оборудование: угольники, линейка, учебник  В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва Математика 2 класс, тетрадь в клетку, конверты с алгоритмом построения прямого угла, счётные палочки, облачко из бумаги для каждой группы, открытка прямоугольной формы размером 10 на 20см.

ПЛАН

1.Организационный момент .                                                     -2 мин

2.Устный счет.                                                                             -5 мин

3. Актуализация знаний. Целеполагание. Планирование.        -5 мин

4. Открытие нового.                                                                    -6 мин

5. Физкультминутка.                                                                   -3 мин

6. Практическая работа. Конструирование угла из бумаги.     -6 мин

7. Физкультминутка для глаз.                                                     -2 мин

8. Практическая исследовательская работа.

 Построение угла на бумаге.                                                       -5 мин

9.Работа с учебником.                                                                  -3 мин

10.Решение задачи.                                                                      -5 мин

11.Самостоятельная работа – тест.                                            - 2 мин

12.Рефлексия.                                                                               -1 мин      

ХОД УРОКА:

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный момент.	Зарядка для пальчиков на внимание-«Хлопну-топну».  Хлопну -круг, топну- треугольник -Молодцы! Все слушают меня внимательно. Потрём ладошки. Тепло, приятно. Хорошо. Поработаем сегодня в группах дружно!  (замочек) -Нужно выбрать ответственного в группах. Как закончите, покажите готовность.(взялись за руки)  Диана, Рита, Маша очень ответственные девочки, а сегодня особенно.	Дети выполняют зарядку для пальчиков. Настаиваются на активную, дружную работу.
2.Устный счет.	- Какое сегодня число? -Назовите предыдущее число, последующее. -Дайте характеристику числу 21. -Придумайте числовые выражения со значением 21, используя модель на доске. (СЛАЙД) 2 класс   21+                                 21-   3 класс  21▪ (           -         )                21: (         +         ) -Запишите эти числовые выражения и решите их. ПРОВЕРКА. -Ответственный в роли учителя. Проверяет, как справилась его группа. -У кого в группе не было ошибок? -А кто нашёл и исправил? -Из каких цифр состоит число 21? -Составь все двузначные числа из этих цифр. Можно одну цифру использовать несколько раз. Учитель записывает на доске, обращая внимание, как пишутся цифры.(22 12 21 11) -Чем похожи числа? -На какие группы можно разбить эти числа. Назовите. -Запишите числа в порядке убывания через клетку. -Что это значит? ПРОВЕРКА. Дети называют. (СЛАЙД) -Кто нашёл и исправил ошибку? -У кого не было ошибок? -Каждое число соответствует букве. (СЛАЙД) -Раскодируй слово.	20 мая 19, 21 21- двузначное, нечетное. В нем 2 десятка и 1 единица 21+0 21-0 21▪ ( 4-3) 21: (1+0) 2 и 1 22  12  21  11 Двузначные. Чётные, нечетные. Дети называют. 22 21 12 11 игра
3.Актуализация знаний. Целеполагание. Планирование.	-Игра «Ассоциация» -Я называю слова, а вы ваши ассоциации с этими словами. 7 цветов   (СЛАЙД) 7 дней … (СЛАЙД) 8 ног…  (СЛАЙД) 12 месяцев…  (СЛАЙД) 4 колеса…  (СЛАЙД) Рука … (СЛАЙД)  Угол…(СЛАЙД – 1 щелчок) -Со словом угол  много  фразеологизмов. Например. Слоняться из угла в угол. Загнать в угол.  А моя ассоциация: угол-геометрическая фигура  (СЛАЙД 2-ой щелчок) -Кто догадался, какая же тема нашего урока? Цель:  Знакомство с геометрической фигурой – угол. Вывешиваю табличку – УГОЛ -Какие задачи мы поставим на уроке перед собой? -Что  вы хотите узнать про углы? Ведь углы бывают разные. -Чему  хотите научиться на уроке? Таблички – ВИДЫ УГЛОВ. ПЛАН ПОСТРОЕНИЯ ПРЯМОГО УГЛА.	Радуга, краски… Неделя… Паук… Год… Машина… 5 пальцев… Наказание… Бездельничать, бесцельно двигаться. Поставить в безвыходное положение. Геометрическая фигура – угол. Узнать какие бывают углы. Научиться находить разные углы. Научиться строить углы.
4.Открытие нового.	А)- Угол важная фигура. Многим геометрическим фигурам он помог дать имя (СЛАЙД) -Назовите фигуры. (Хором)  - Что общего в названиях фигур? У этих фигур есть углы.  -Почему первая часть слов везде разная? -А как одним словом назовём эти фигуры? Б)- Давайте рассмотрим разные виды углов. Прочитайте имена этих углов (СЛАЙД) Точку В  называют вершиной угла. Лучи  ВА и ВС – стороны угла.(Вспомнить что такое луч - ХОРОМ) Аналогично - вершина, стороны -Какой угол острее всех? Он так и называется ОСТРЫЙ. -В каких предметах можно увидеть острый угол?  (СЛАЙД) -Каким углом «не наколешься»? Он называется ТУПОЙ. Где можно увидеть тупой угол?  (СЛАЙД) -А как бы вы назвали 3 угол АМО? ПРЯМОЙ. -Где в классе прямые углы? (СЛАЙД) –Какая это фигура? -Определите на глаз, какие это углы?   Найдите острый, тупой, прямой углы.	Четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник. Угольник, угол Разное количество углов. В четырёхугольнике-4… Многоугольники 1 угол АВС 2 угол ДОК 3 угол АМО Угол АВС Закрытый зонтик,,, 2 угол ДОК Веер раскрытый. Прямой угол Ответы детей. Пятиугольник.
5.Физкультминутка	Проводят ответственные за спорт.	Дети повторяют движения под музыку.
6.Практическая работа. Конструирование угла из бумаги.	- Сейчас каждый из вас сделает из листа бумаги модель прямого угла. -Взяли облачко из бумаги. Работать будем по плану. (алгоритму)  (СЛАЙД) 1 шаг?..2 шаг?...3 шаг?  - У вас получился прямой угол.  - Покажите вершину угла и его стороны.  (СЛАЙД) – Давайте проверил верно ли на глаз мы определили прямые углы?  - С помощью вашей модели найдите прямые углы в классе.) -Постройте прямой угол из палочек. -Проверьте с помощью модели, прямой он? Попробуем прямой угол «превратить» в острый. -Из нитки постройте тупой угол. Вешаю на доску (где план урока) 3 разных вида угла (прямой - модель, острый из палочек, тупой из нитки).	Дети работают  самостоятельно по алгоритму. Дети находят вершину угла и стороны. Исследовательская практическая работа. Дети расходятся по классу, с помощью модели находят прямые углы. Показывают, комментируют. Дети из палочек  строят прямой угол. «Превращают» его в острый. Строят тупой угол.
7.Физкультминутка для глаз	(СЛАЙД)-Назовите фигуры одним словом. -А теперь каждую фигуру назовите. Зажмурили глазки. Открыли. Поморгали. Закрыли, глазки отдыхают. Открыли. Улыбнулись друг другу. Посмотрели на доску. -Что изменилось?	Многоугольники. Треугольник, пятиугольник, четырехугольник, восьмиугольник. Дети выполняют физкультминутку для глаз. Две фигуры поменяли местами.
8.Практическая работа. Построение угла на бумаге.	-Как вы думаете, какие чертежные инструменты нам понадобятся, чтобы построить прямой угол на бумаге? Раздаю угольники каждому. -Хочу подарить вам угольник, который вам поможет построить прямой угол. -Давайте в угольнике найдем прямой угол. Моделью прямого угла проверим. Модель отложим и будем работать с угольником. -Что еще нам нужно кроме инструментов, чтоб правильно построить прямой угол? -Есть у меня этот план для каждой группы. (показываю КОНВЕРТЫ), но план рассыпался и его нужно собрать! В конвертах раздаю план каждой группе. Для ПЕРВОЙ группы в графическом виде, для 2 и 3групп в письменном виде. -Как план будет собран, группа показывает свою готовность. ГОТОВНОСТЬ ГРУППЫ- Проверка фронтальная. -Какой первый шаг? (у слабой) -С чего мы начнём построение прямого угла? (вывешиваю на доску графическое изображение) 2-ой этап? (вывешиваю на доску графическое изображение) И  заключительный этап? (вывешиваю на доску графическое изображение) Учитель ЧЕРТИТ на доске. -Построим прямой угол на нелинованной бумаге. -1группа, с чего начнем построение прямого угла? -2 группа, 2-ой этап? -3 группа, третий шаг? Ответственные в группе помогают товарищам. Взаимопроверка. -Как вы думаете, а где проще построить прямой угол в тетради или на нелинованной бумаге? -Почему? –Понадобится угольник? Если есть время, чертим в тетради прямой угол.	Карандаш, линейка, угольник План, алгоритм Дети собирают алгоритм. 1.Отмечаю точку-вершину угла. 2.По линейке провожу луч с началом в отмеченной точке. Это первая сторона. 3.Прикладываю угольник так, чтобы вершина его прямого угла совпала с началом луча, а одна из его сторон совпала с направление луча. Угол готов. Отвечает 1 группа. Отвечает 2 группа. Отвечает 3 группа. Дети по алгоритму строят прямой угол на нелинованной бумаге. Дети комментируют по группам этапы построения. В тетради. Там есть клеточки. Не понадобится.
9.Работа с учебником	С.106 №3 -Сколько прямых углов на чертеже? –Какие?  Развиваем глазомер.  Определите на глаз. Проверьте свой ответ с помощью угольника.	Два. Дети угольником проверяют.
10.Решение задачи.	Решение задачи. Задачу читает учитель. -Дети на уроке труда изготавливали открытку. Решили открытку со всех сторон украсить каймой. Сколько см каймы им понадобится? -Заготовка открытки лежит у каждой группы. -Какой формы открытка?  Какие углы у прямоугольника? Углы прямые, поэтому и называется прямоугольник. Решить задачу нужно самым удобным способом. 1 минута на обсуждение в группе, как это сделать. ГОТОВНОСТЬ ГРУППЫ. -Я предлагаю взять тесьму, приложить, отмотать и отрезать. Этот способ будет самым точным и удобным? -Давайте ваши предложения послушаем. –Первая группа? -Каким способом удобнее найти периметр? -Какая группа точно и быстро измерит стороны прямоугольника?  Выбрав удобный способ, решаем задачу. ГОТОВНОСТЬ ГРУППЫ. ПРОВЕРКА. «Согласны- не согласны»	Прямоугольной. Прямые углы. Обсуждение в группе, как решить задачу. Группа показывает готовность, взявшись за руки. Не будет. Измерить стороны. Найти периметр прямоугольника. Сумму длины и ширины умножить на 2. Дети готовность показывают, взявшись вместе за руки.
11.Самостоятельная работа – тест.	-Самостоятельная работа. Тест. Какие бывают углы? 1) прямые 2) гладкие 3) острые Из чего состоит угол? 1) точка 2) лучи 3) треугольник Угол №1                2 1) прямой 2) тупой 3) острый              1                   3 -Тест для ПРОВЕРКИ вложить в тетрадь.	Дети самостоятельно отвечают на вопросы теста.
12.Рефлексия.	(СЛАЙД) 1.Какая тема была урока? 2.Кому было интересно? 3.Что нового вы узнали? –Какие бывают углы? 4.А кто хотел бы продолжить дальше работу с углом? -На следующем уроке мы продолжим знакомство с углом. -Домашнее задание. 1) Найдите дома предметы с разными видами углов. Нарисуйте. 2) Если у крышки стола отпилить один угол, сколько углов останется?	Угол -  геометрическая фигура. Ответы детей.

Краткое описание документа:

Этот урок первый по счѐту при изучении данной темы.

По типу – урок изучения нового материала.

Тема урока: «Угол. Прямой угол»

Цель: Знакомство с геометрической фигурой - угол.

Задачи: Познакомить с понятиями «угол», «прямой угол», выделять основные части угла – вершину, стороны.

Учить различать углы, находить их в различных геометрических фигурах, обозначать и читать названия углов.

Отрабатывать навыки самостоятельного анализа и решения задач.

Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь, интерес к математике.

Развивать исследовательские навыки.

Оборудование: угольники, линейка, учебник В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва Математика 2 класс тетрадь в клетку, конверты с алгоритмом построения прямого угла, счётные палочки, облачко из бумаги для каждой группы, открытка прямоугольной формы размером 10 на 20см.