Методическая разработка урока обучения грамоте по теме "Буква Зз"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Факельская средняя общеобразовательная школа 

(МБОУ Факельская СОШ)

Конспект урока обучения грамоте

по программе «Школа России»

 по теме:

«Буква «З» и звуки, которые она обозначает»

Автор работы: Анисимова Татьяна Витальевна

Конспект урока «Обучение грамоте» в 1 классе по программе «Школа России»

Тема: Звуки [з], [з] и буква, которая их обозначает. (закрепление)

Цель: формировать навыки сознательного, правильного, выразительного чтения;

способствовать развитию фонематического слуха, внимания, мышления, памяти.

Оборудование: учебники «Азбука», разрезные азбуки у всех детей, буквы разрезной азбуки у учителя, карточки для составления звуковых схем, иллюстрации с видом животных: зебра, заяц, волк, слон, презентация «Королевская кобра», «портрет буквы «З»», карточки разных цветов с буквами  слова «молодец» у всех детей, карточки со словами: согласный, гласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий)

Ход урока

I.                    Организационный  момент.

– Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться!

– Проверим готовность к уроку.

II.                 Проверка домашнего задания.

- С какой буквой мы познакомились прошлом уроке?

- Выберите карточки для характеристики звуков, которые обозначает эта буква.

(Работа в парах, один ученик у доски. Карточки со словами: согласный, гласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий)

-Сделайте вывод. ( Буква «З» обозначает согласные звонкие  звуки: [з] – твердый и  [з]- мягкий

- Дома вы для этой буквы приготовили подарки. Буква «З» очень рада их получить. ( на доске «Портрет буквы З». Дети прикрепляют на магнитную доску свои «подарки»- карточки с рисунком предмета на данную букву и звуковой схемой слова).

- Кто подарил букве подарок, откройте у себя на парте красную карточку. ( у детей на партах карточки со словом молодец)

III. Актуализация опорных знаний.

1. -Буква З очень рада вашим подаркам. Она дарит вам билетик с букву «З»( Буква вырезана на печатном листочке). Найдите здесь букву и зачеркните ее за 1 минуту.

- Кто успел найти 5 букв? Кто больше? Меньше? Молодцы. Остальные буквы найдете дома. Откройте желтую карточку

IV. Постановка темы и целей урока.

1.      Работа с иллюстрациями на доке.

Зебра  заяц   волк   слон

-Как одним словом можно назвать всех этих животных? (Звери)

- Сколько слогов в слове звери?

- Назовите слова обозначающие зверей, в которых тоже два слога. (заяц, зебра)

- Что общего у всех этих слов? (начинаются на букву з)

- Кто из ва сможет назвать тему урока? ( « Закрепление знаний о букве «З»)

- Чему будем учиться на уроке?

Читать …

Учиться различать…

V. Работа по теме урока.

1. Составление звуковой схемы слов : зебра,заяц. (дети работают на партах с звуковыми схемами слов и проверяют схему с образцом на доске)

За правильно выполненную работу дети открывают зеленую карточку

2.  Составление слов из букв разрезной азбуки. (1 ученик у доски, остальные на партах).

За правильно выполненную работу дети открывают желтую карточку

3.    Работа со словом  зоопарк.

- Буква «З» нам подарила билетики. Учитывая тему урока и опираясь на животных, которые изображены на картинках, попробуйте угадать, куда нас приглашает буква «З»?

- Правильно мы пойдем в зоопарк. А как вы понимаете это слово? (Зоопарк – это место где много животных)

- А для чего животных помещают в зоопарк? (Чтобы на них смотрели.)

- Дайте полное толкование слова зоопарк. (Зоопарк – это место, где содержаться животные для показа)

- Составим это слово из букв разрезной азбуки. (два ученика работают у доски).

- Составьте звуковую схему этого слова. (составляют и сравнивают с образцом на доске)

За правильно выполненную работу дети открывают синюю карточку

4.    Работа с загадками.

-Вот мы подходим  к первой клетке зоопарка. Здесь содержится  дикое животное из жарких стран. Отгадайте кто это?

Полосатая лошадка,

Африканская лошадка,

Хорошо играть ей в прятки

На лугу среди травы.

Разлинована лошадка,

Будто школьная тетрадка,

Разлинована лошадка

От копыт до головы.

- Опишите внешний вид зебры.

Чтение стихотворения о зебре. ( Хорошо читающий ученик)

Любит зебра на лужайке

В полосатой бегать майке.

Зебра даже за конфетку

Не наденет майку в клетку.

VI. Физкультминутка.

- Мы пойдем с вами дальше по зоопарку. Посетим других животных. Если услышите в словах звуки [з]или  [з], делайте наклоны в стороны, если не услышите – хлопайте в ладоши.

Заяц, слон, стрекоза, змея, тигр, бизон, кузнечик, лев, дикобраз, зяблик, зубр, волк, лось, фазан, зимородок, гусь.

Кто ни разу не ошибся? Откройте оранжевую карточку

VII. Чтение текста из «Азбуки» «Звери в зоопарке» ( учителем или хорошо читающим учеником)

- А вот дети одной из московских школ ходили в зоопарк и написали об этом рассказ. Послушайте его.

- Каких зверей увидели дети в зоопарке?

1.  Выборочное чтение.

- Прочитайте, что делал слон.

- Кем заинтересовались дети в зоопарке? (змеями)

- Прочитайте, что узнали дети о змеях.

- А каких змей знаете вы?

За правильно выполненную работу дети открывают фиолетовую карточку

2. Рассказ учителя о королевской кобре. Показ презентации о королевской кобре.

Королевская кобра – это самая большая ядовитая змея в мире. В отличие от других змей, королевская кобра заботится о своем потомстве и, защищая, своих змеенышей, может напасть на человека. Яд кобры очень опасен.

VIII. Работа по иллюстрации в учебнике.

- Каких животных вы узнали?

- Составьте рассказ по этой иллюстрации о том, как дети ходили в зоопарк. (Спросить тех учеников, у которых раскрыты не все карточки с буквами)

IV. Подведение итога урока.

- У кого из вас раскрылись все карточки? Какое слово получилось? (молодец)

- Что понравилось на уроке?

- Захотелось ли вам рассказать о нашем путешествии в зоопарк? Если да, то расскажите об этом своим родителям и нам на следующем уроке.

Вот закончена игра,

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился?

Кто в путешествии отличился?