Методическая разработка урока русского языка "Спряжение глаголов".

МБОУ    Гремячевская школа  2

Урок по русскому языку

Класс 4

Тема:  Окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

Четверть-  3

Ямщикова Г.Н

1№п/п	Деятельность учителя.	Деятельность ученика
1.	Оргмомент .
	-Как встали? -Как сели? -Как будете сидеть? -Как будете отвечать?	Дети настраиваются на работу.
2.	Работа с презентацией .
	Упустишь минуту, часы потеряешь. Делу время, а потехе час. -Прочитайте предложения. Что это? ( пословицы) - Как вы их понимаете?  Объясните. -Какую пословицу вы бы взяли как девиз урока. -Какие качества нам понадобятся на уроке? -На уроке мы приложим все усилия, чтобы проявить эти качества, а кто- то их приобретет. - Девиз нашего урока : «Делу время, а потехе час.» Начнем наш урок с проявления прилежности и старания. Давайте выполним гимнастику для пальчиков. Мы для пальчиков гимнастику начнем, Упражнения для пальцев проведем, Укрепляем мышцы пальцев, кисти рук, Чтобы каждый пальчик стал нам друг.	Объясняют значение пословиц. Дети называют: трудолюбие, внимательность, сосредоточенность и т.д. Подготовленный ученик показывает, а дети повторяют. Подготавливаются к письму.
3.	Минутка чистописания.	Пишут в тетради.
	-Запишите число и классная работа. -Подчеркните орфограммы. -Сегодня повторим написание буквы, а какой  - отгадайте:  она обозначает согласный звук, непарный, звонкий.  Эта буква  встречается в  слове глагол. (   Л л) -Запишите слова с этой буквы. -Лопата, лопатка, лопатить -Что значит лопатить? -Давайте заглянем в словарь С.Ожегова. Лопатить- перемешивать, перебрасывать лопатой. -Как называются эти слова? -Разберите их по составу. . -Разобрать по частям речи, по членам предложения.	Ответы детей. -однокоренными. Угадывают букву. Определяют значение слова по словарю. Записывают слова и разбирают по составу. 1 вар- по частям речи 2 вар- по членам предложения
4.	Словарная работа.
	-Запишите слова. -На какое правило эти слова?	Дорога, чёрный, заяц, комната, улица, родина, корабль, желать.
5	Создание проблемной сиуации. Закрепление изученного материала.
6.	-Обратите внимание на словарную работу и скажите, какое здесь слово лишнее? Почему?   (желать) -О какой части речи мы сегодня будем говорить. -Правильно! Мы сегодня закреплять знания о глаголе. Давайте составим кластер. Слайд.8.  -Обозначает действие. -Имеет категории: время,  род, число, лицо. -Как называется изменение глаголов по лицам и числам? -Что мы сегодня будем закреплять? (спряжение) Постановка учебной цели. -Какую поставим цель на уроке? -Закреплять спряжение глаголов. -Грамотно писать личные окончания глаголов. ФИЗМИНУТКА.	Обсуждают, делают вывод. Все им. сущ.  и один глагол. Работа в группах. Составление кластера у доски. Спряжением. На доске вывешивают личные окончания в два столбика- 1 спр, 2спр. Ответы детей.
7.	Самостоятельная работа. -Спишите , 1 группа- глаголы 1 спряжения,                  2 группа- глаголы 2 спряжения.	Работа в тетрадях, взаимопроверка.
	-Спишите, вставляя пропущенные буквы. Знают, зна.шь, зна.т, зна.м, зна.те. Копают, копа.шь, копа.т, копа.м, копа.те. Сидят, сид.шь, сяд.т, сяд.м, сяд.те. -Как правильно написать окончание глаголов?	Работа в группах. 1 группа- 1 строчка, 2 группа- 2 строчка, 3 группа- 3 строчка. Надо поставит глагол в н.ф. -ить – 2 спр., все остальные 1 спр.
8.	Закрепление материала. Работа  в парах.
	-Поставьте глаголы в нужном лице и числе. Весна  (идут) робкими шагами .Солнце весело (сияют) на небе.  Оно так и (слепят)  глаза. На прогретых тропинках  снег быстро (тают). -Разберите глагол по составу. -Выполните тесты.	Работа в парах на карточках. Идет, сияет, слепит, тает. Работа с тестами.
9. 3мин.	Рефлексия. Оценки.
	-Какие качества вам пригодились на уроке? Определите спряжение у глаголов? -Продолжите фразу: -Сегодня на уроке мне было интересно… -Сегодня на уроке мне было трудно…	Взаимодействие учителя и детей.