Методическая разработка урока с элементами профориентации ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛАСС ТЕМА УРОКА: «ЗАЧЕМ ЛЮДИ ТРУДЯТСЯ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Лицей имени А.Г.Баженова»

Методическая разработка урока 

с элементами профориентации

Окружающий мир 1 класс

Тема урока: «ЗАЧЕМ ЛЮДИ ТРУДЯТСЯ»

Никифорова Ольга Викторовна,

учитель начальных классов

декабрь, 2020

Аннотация

Разработка урока. Окружающий мир 1 класс.

Тема урока: «ЗАЧЕМ ЛЮДИ ТРУДЯТСЯ»

    Данный урок предназначен для детей первого класса. Эту разработку  также можно использовать и как классный час для детей младшего школьного возраста.  Через урок происходит воспитание духовно-нравственных качеств: осознание необходимости труда, уважение к людям различных профессий.  Он предполагает - научится понимать значение труда в жизни людей, различать особенности деятельности, иметь представление о профессиях,  различать особенности деятельности людей в разных видах деятельности, приводить примеры различных профессий. А также  на уроке учащиеся приобретают жизненные компетенции: потребность трудиться, приносить людям пользу.

Тема урока: «ЗАЧЕМ ЛЮДИ ТРУДЯТСЯ»

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования представлений о профессиях, понимания значения труда в жизни людей; способствовать развитию словарного запаса, умению строить предложения-противопоставления.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся понимать значения труда в жизни людей, различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта, приводить примеры различных профессий.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: осуществление учебных действий – самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне.

Познавательные: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы; предметные – иметь представления о профессиях, понимать значения труда в жизни людей; информационные – осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из рисунков, текстов.

Коммуникативные: взаимодействие – вести устный диалог в соответствии  с  грамматическими  и  синтаксическими  нормами  родного языка.

Личностные: смыслообразование – выполняют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование: карточки, пословицы, предметы, рисунки, иллюстрирующие профессии людей, дерево.

Ход урока

1.     Орг. момент

     Мы сегодня в класс пришли,

    Мы хотим учиться.

    Тот, кто много трудится

И всегда старается,

  У того отлично всё

В жизни получается.

2. Целеполагание

(Выходит ученик в рабочем комбинезоне, на нѐм фартук, кепка, нарукавники)

    Знаю это точно: говорят всегда,

    Что без меня не вытащишь и рыбку из пруда.

    Я и терпение - все проблемы перетрут.

    Позвольте представиться?

    – Простите, уважаемый! А может быть, ребята и сами уже догадались, кто вы?    

    Кто это?  – Труд  (на доске табличка труд).

     У: - Ребята, раз у нас в гостях такой уважаемый гость, о чем нам предстоит  поговорить сегодня? (о труде).            

На доске «Дерево успеха»  (размешаем яблоки в течении урока, после каждого этапа)

3.   Постановка проблемы.

– А зачем вы ходите в школу? (учиться, работать, трудиться)

 Вывод:  - Учеба  - это ваш труд.

 - Вы сейчас в школе, а где ваши родители? (на работе). (Слово работа на доске)

- Одинаково написаны эти слова? (нет) А смысл этих слов одинаковый? (да)

- Людям, каких профессий надо трудиться? ( Трудиться надо всем)

-Где трудятся ваши родители? Какие профессии у ваших родителей?

- На какие вопросы мы сегодня должны ответить?

(Какие профессии бывают. Какая профессия самая важная и т.д.)

- А зачем люди трудятся??? (для денег), а еще для чего???

-На этот вопрос мы попробуем ответить в конце нашего урока. Эта тема нашего разговора.

 4. Речевая разминка

 - А как вы считаете, сколько существует на земле профессий? (Много)

- В мире существует тысячи профессий, но каждый человек выбирает одну, которой посвящает большую часть своей жизни. Поиграем в игру «Доскажи словечко»:

*Повар готовит пищу, а врач…

*Учитель учит детей, а парикмахер…

*Столяр работает с деревом, а художник…

*Шофёр управляет машиной, лётчик…

*Хирург делает операции, а музыкант…

- Какая профессия, какой труд  самый важный, на ваш взгляд? Чем  они полезны для людей? (Все профессии нужны, все профессии важны. Любой труд  приносит пользу людям и государству.)

5.Работа в парах

 - Ребята, вы слышали фразу «У человека золотые руки»?

 - Как вы понимаете эту фразу? (умелые)

 - Сейчас поработаем в парах.

Задание: собрать пословицу, прочитать и объяснить ее смысл.

- О чем эти пословицы? (о труде, о работе). Какова главная мысль этих пословиц?

(Выслушиваются ответы детей).

6. Формирование понятия об истинном труде.

- Вспомните и назовите сказки, в которых герои за одну ночь возводили дворцы, плели ковры, выполняли самые трудные задания. («Царевна-лягушка», «Крошечка Хаврошечка», «Вовка в тридевятом царстве» и другие)

- Как они это делали? (С помощью волшебства, волшебных заклинаний, волшебных предметов).

- А в жизни, возможно, использовать подобные волшебные средства?  Скажите, для того чтобы каждый человек смог обеспечить себя одеждой, едой, жильем и другими благами, что нужно делать? (Нужно работать). Что нужно получить для того, чтобы найти хорошую, нужную, любимую работу? (Нужно получить образование, нужно получить профессию)

7. Работа в группах.

- Я предлагаю вам поработать в группах. Задача каждой группы: подобрать названия профессий, которые помогают нам получить:

1-5 группа – еду         2-6 группа – жильё        3-7 группа – одежду        4-8 группа – медицинское обслуживание и образование.

(детям даются карточки с названиями профессий: всем одинаковые – учитель, каменщик, швея, повар, хлебороб, пекарь, портной, плотник, сантехник, закройщик, библиотекарь, терапевт, аптекарь, хирург, экскурсовод, овощевод, доярка, электромонтёр, маляр).

- Итак, какие профессии вы выбрали? Поместите их на доску.

8. Физминутка

Мы в профессии играли –

Вмиг мы лётчиками стали!

В самолёте полетали

И шофёрами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас –

Быстро едет первый класс!

А теперь на стройке мы

Кладём ровно кирпичи.

Раз – кирпич, и два, и три –

Строим дом мы, посмотри!

Вот закончена игра,

Вновь за парты нам пора!

9. Игра «Чей этой предмет?»

- Существуют такие предметы, по которым вы сразу догадаетесь, к какой профессии он принадлежит. Я покажу вам несколько предметов, а вы попробуйте отгадать, кому они принадлежат: ножницы, поварешка, указка, шприц, калькулятор, отвертка.

10.  Игра  «Что мы видели не скажем, а что делали покажем».

- Предлагаю вам побывать в роли разных профессий. Будем изображать их работу. Один ученик показывают действия, а вы, попробуйте отгадать, что он делал? (водить машину, копать землю, шить, подметать и мыть пол).

11. Итог урока

- О чем мы говорили на уроке? Что самое главное можете выделить?

- А в конце рабочего дня у родителей будет результат? Например, у Саши мама повар (накормит людей), у Артура  мама парикмахер (сделает красивые стрижки, прически людям), у Дениса папа водитель такси (доставит пассажира до нужного места).

- А видно ли в конце урока результаты нашего труда? (да, слова, пословицы, знания)

- ЗАЧЕМ ЛЮДИ ТРУДЯТСЯ? (чтобы что – то создать, сделать что – то хорошее для себя и других людей, принести людям радость)

Вывод: Природа – матушка создала человека – созидателя, т. е. что – то создавать, открывать, делать что – то хорошее для других.

Профессий  много в мире есть

Их невозможно перечесть.

И ты скорее подрастай

Профессией овладевай.

Старайся в деле первым быть

И людям пользу приносить.

12. Рефлексия

На дерева успеха нужно повесить свой листочек. Зеленый – я своей работой доволен. Синий – мне надо быть внимательнее, старательнее и успех ко мне придет.

Список используемой литературы:

·                    Окружающий мир. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Н Ф. Виноградова. Москва «Вентана - Граф»2012 г.

·                    Окружающий мир Рабочая тетрадь Н Ф. Виноградова Москва «Вентана - Граф»2012 г.

·                    Окружающий мир. Тесты Н. Ф. Виноградова 1 класс

·                    Что? Зачем? Почему? Большая книга вопросов и ответов / Пер. К.Мишиной, А.Зыковой. – М.: Изд-во Эксмо, 2002

·                    Занимательный атлас. Наука и открытия. Изобретения. Издательство Атлас 2007г.

·                    Энциклопедия для детей. Мега. Москва. 2000г.

Интернет ресурсы