1
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных
предметов №47
г.о.Тольятти
Открытый урок по технологии в 3 классе по программе
«Перспективная начальная школа»
Тема: Аппликация из ниток
Автор разработки: Елистратова Наталия Викторовна, учитель начальных
классов первой квалификационной категории
2
Тема:Аппликация из ниток
Тип урока: Урок-закрепление
Цели урока: Научить детей изготавливать аппликацию из резаных нитей.
1.
Образовательная: расширение кругозора учащихся.
2.
Развивающая: развивать творческое воображение, глазомер, мелкую моторику рук
и эстетическую направленность.
3.
Воспитательная: воспитывать аккуратность и терпение, бережное отношение к
природе.
Методы обучения: исследовательский, частично-поисковый, практический.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, совместная деятельность.
Оборудование: учебник технологии T.М.Рагозиной «Технология» 3 кл., пряжа различных цветов, клей
ПВА, ножницы, трафарет из картона, картон цветной, подложка,салфетка, кисть для
клея.
Дидактические материалы: иллюстрации картин осени,
Жар-птицы, мультимедийная презентация, выставка ниток,листочки для рефлексии у
каждого на столе,музыкальные произведения.
ХОД УРОКА:
1) Введение в тему. Эмоциональный
настрой.
Итак, друзья, внимание – ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее – начнем скорей урок.
Вы готовы наблюдать?
Выводы делать и рассуждать?
Урок технологии нас ждет впереди,
К новым знаниям надо идти(НикитинаЛиза)
Учитель: Здравствуйте!
Я прошу ребят поприветствовать наших гостей, пришедших посмотреть наш урок, кивком
головы. Садитесь, пожалуйста.
Учитель:
3
У осени на крыльях спят дожди…
Она большая золотая птица…
«Не улетай, Жар-птица, подожди!
Хочу твоей красою насладиться!
Подставлю руки – перышко мне брось!»
И полетел в ладони лист кленовый…
За ним еще – сокровищ чудных горсть…
И всюду запах свежести знакомый.
И свет загадочный разбуженных небес…
И в спину ветер – воротник повыше…
Жар-птицы крыльев всполохи и блеск
Хрустальных капель на притихшей крыше.
Ребята, во все времена поэзия создавала очень точные образы,
сравнения и поэтому эпиграфом, т.е.ключевыми словами нашего урока я выбрала стихи
современного поэта Ларисы Кузьминской,которые очень подходят к нашему уроку
технологии, на котором мы еще раз полюбуемся на улетающую прекрасную красочную
и загадочную Жар-птицу - ОСЕНЬ, время года, в которое происходят чудеса,
смешение разных красок.
И для нее мы изготовим, я думаю, достойное место. Давайте же еще
раз заглянем в прекрасный осенний мир музыки, поэзии и живописи. Итак,
внимание:
·
Картины осеннего пейзажа СЛАЙДЫ
1-6
·
Изделия по технологии из
разного материала СЛАЙДЫ 7-12
Итак, ребята пришло время определить тему урока ,его цель и
задачи: слайд 13
(дети самостоятельно формулируют цель урока и задачи),после этого
учитель открывает этот слайд.
4
Учитель: Из темы
урока понятно, что делать мы будем аппликацию,а что такое аппликация, ее
история. Послушаем ребят:
·
Аппликация появилась очень
давно. Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась
необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что
им можно не только соединять детали одежды, но и украсить ее. Позже стали
использовать кусочки кожи, меха, войлока других оттенков и цветов для украшения
одежды.( Рекунова Настя)
·
Со временем аппликация
становилась все более разнообразной по использованию материала. Применяются
цветные бусины, всевозможная материя - бархат, атлас, шелк. С изобретением
бумаги в моду входят бумажные аппликации — силуэты. Итак, аппликация прочно
вошла в вашу жизнь. Что же означает это слово?
(Ибатулина Д)
·
В переводе с латинского
аппликация означает прикладывание, это изобразительная техника, основанная на
вырезании, наложении деталей на фон, закреплении на нем с помощью клея, нитей.
В современной аппликации используются всевозможные материалы: различная бумага,
ткани, нитки.(Бочарова Настя)
·
Учитель: А из чего вы уже делали аппликацию?
·
(Ответы детей.)
III. Первичное усвоение новых
знаний, способов действий.
Учитель:
Прежде чем мы приступим к выполнению аппликации, нам нужно определиться из
каких видов нитей мы будем выполнять аппликацию (на доске выставка различных
ниток)(слайд14) ,
Слайд 15
Готовность рабочих мест:
5
Что
понадобиться для изготовления изделия? (проверяем свое
рабочее место)
·
Лист цветного картона(желтого)
·
Прямоугольник листа оранжевого цвета -
основа аппликации
·
Коробочки с нитками пяти цветов
(коробочки мы сделали раньше)
·
Ножницы
·
Клей ПВА
·
Салфетки
·
Кисть для намазывания клея
·
Карандащ
Проговорим правила по
технике безопасности на уроке технологии: (Илларионова Маша) Слайд 16
(этапы работы,
рассматривание стр.26-27 учебника) Слайд17-24
СЛАЙД 24
УБОРКА РАБОЧИХ МЕСТ
V. Рефлексия. Оцените свою
работу с помощью этих листочков(по рядам) СЛАЙД 25
Учитель: Наш урок
подходит к концу. Вы сегодня очень хорошо поработали. У всех получились
замечательные композиции. Мы нарушим нашу традицию и не будем пока выставку
оформлять, т.к работы нуждаются в высыхании и рамочке. СЛАЙД26
VI. Домашнее задание.
Оформить работы рамочкой. Продумайте, каким способом можно
порадовать ваших близких данной композицией. Спасибо за урок!
6
Урок высоко оценен
администрацией школы, как урок по ФГОС, на котором применен
личностно-деятельный подход, учитель формировал у детей практическое умение:
учение применять новый способ аппликации в самостоятельной работе. На уроке
присутствовала и индивидуальная работа и фронтальная, парная, но основной
работой была самостоятельная. Работали подготовленные консультанты из самих
детей, звучала подходящая уроку музыка на протяжении всего занятия для
эмоционального настроя. Учитель на уроке был проводником между учебником и
детьми и лишь корректировал по ходу урока работу.
На данном уроке
технологии у детей формируются:
личностные
УУД:
-
уважительное отношение к иному мнению
-
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и
находить выходы из спорных ситуаций
-
эстетические потребности, ценности и чувства
-
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная
отзывчивость.
Познавательные
УУД:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения
задач;
-
применять правила и пользоваться инструкциями
- осуществлять рефлексию способов и условий действий,
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем различного характера;
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; задавать
вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
7
- строить монологичное высказывание;
-
вести устный и письменный диалог в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
слушать собеседника.
Регулятивные УУД:
-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- различать способ и результат действия;
-
использовать установленные правила в
контроле способа решения;
-
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
-
осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по
способу действия.
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной
цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения
и результата действия с требованиями конкретной задачи.
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и
физических препятствий.
В итоге на уроке дети освоили конкретный технологически верный
практический прием и применив его, получили готовый результат.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.