Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока Тема урока: Число и цифра 7.

Методическая разработка урока Тема урока: Число и цифра 7.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3ae8c3da.gifhello_html_m3ae8c3da.gifhello_html_m3ae8c3da.gifhello_html_m3ae8c3da.gifhello_html_m3ae8c3da.gifhello_html_m3ae8c3da.gifhello_html_m3ae8c3da.gifhello_html_m3ae8c3da.gifМуниципальный конкурс методических разработок

«Современный урок (занятие) в условиях модернизации образования»




Наименование: методическая разработка урока

Тема урока: Число и цифра 7.



Исполнитель:

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №42

Абинский район

Комисаренко Оксана Васильевна

С.т. +7-918-336-44-51









2014-2015 учебный год



УРОК: МАТЕМАТИКА

1 КЛАСС

ТЕМА: ЧИСЛО И ЦИФРА 7. СОСТАВ ЧИСЛА 7.


МЕСТО УРОКА В КТП: II четверть, 43 урок, раздел «Числа и арифметические действия над ними»


Цели: познакомить с числом и цифрой 7, с получением числа 7; изучать состав числа 7, упражнять в написании этой цифры; развивать речь, внимание, память, мышление; совершенствовать вычислительные навыки.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем;

разбирать возможные ошибки, исправлять их.


2. Познавательные УУД:

выделять необходимую информацию из текста и иллюстраций;

строить речевые высказывания, используя математические термины;

распознавать различные ситуации с расположением предметов;

наблюдать и делать выводы.



3. Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах,

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

4. Личностные УУД:

формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки и целенаправленной познавательной деятельности;

формирование образного мышления.



Духовно-нравственное развитие и воспитание:

воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

воспитание трудолюбия, способности к познанию;

воспитание здорового образа жизни;

эстетическое воспитание.

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков, овладение предметными умениями.



Технологии: технология  проблемного  диалога.

Оборудование: у учителя карточки с представленными цифрами, образец написания цифры 7; у обучающихся – цифровая касса-веер, раскраска, учебник математики 1кл. 2-я часть Л.Г.Петерсон, рабочая тетрадь по математике 1кл. 2-я часть Л.Г.Петерсон.

Предполагаемые результаты: учащиеся познакомятся с числом и цифрой 7, с получением числа 7; познакомятся с составом числа 7, научатся писать эту цифру.

План урока:

  1. Организационный момент (2 минуты)

  2. Актуализация знаний и умений. (8 минут)

  3. Постановка проблемы. Открытие нового. (10 минут)

  4. Первичное закрепление. (10 минут)

  5. Повторение пройденного. (7 минут)

  6. Рефлексия. (3минуты)

  7. Подведение итогов урока. (5 минут)


















Ход урока:

I. Организационное начало.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Улыбнитесь, подарите друг другу хорошее настроение, посмотрите за окно, какой чудесный сегодня день!

II. Актуализация опорных знаний.

1. Индивидуальная работа. (3 ученика получают карточки с заданиями)

2. Самостоятельная работа.

В тетради записываем ответы:

а) – Какое число предшествует числу 6? (5)

Какое число следует за числом 3? (4)

3 увеличить на 1. (4)

7 уменьшить на 2. (5)

запишите число, которое на 2 больше 4.(6)

чему равна сумма чисел 3 и 2. (5)

первое слагаемое 3, второе – такое же. Запишите сумму. (6)

б) Взаимопроверка.

Поменяйтесь тетрадями, проверим ответы.

Что удалось при выполнении работы?

Что хотелось бы изменить?

Как вы оцениваете свою работу?

3. Игра «Молчанка». (Ответы показывать с помощью цифровой кассы-веера.)

Какое число стоит перед числом 4?

Какое число следует за числом 5?

Какое число стоит между числами 2 и 4?

Какие числа являются соседями числа 6?

Итак, над какими числами мы уже с вами поработали?


III. Постановка проблемы. Открытие нового.

А какой будет тема нашего сегодняшнего урока? (Число и цифра 7)

(слайд 1)

Давайте составим план урока.

Составление плана урока.

(слайд 2)

План (примерный)

  1. Знакомство с числом 7.

  2. Получение числа 7.

  3. Письмо цифры 7.

  4. Состав числа 7(на основе знаний о целом и частях).

  5. Чтение и запись выражений.

  6. Выполнение заданий на логику

  7. Подведение итогов.

Что мы сейчас делали? (Составляли план урока, т.е. учились организовывать свою деятельность.)

Скажите, а для чего нам нужны эти знания? (Чтобы уметь правильно считать, чтобы быть грамотными)

1. Число и цифра 7.

Отгадайте загадку:

В этой книге шесть листов простых,

А седьмой – золотой.

О какой книге идёт речь? (Календарь.)

Какие шесть листов простых и золотой седьмой? (Дни недели.)

Назовите эти дни по порядку.

Почему седьмой день называют золотым? (Воскресенье – выходной после трудовой недели.)

(слайд 3)

Покажите цифру, обозначающую количество дней в неделе.

По загадке объясните, как получили число 7. (6 + 1 = 7.)

(Подготовленные заранее ученики читают стихи о цифре 7)

1 ученик:

Цифра семь известна всем,
Что сказать о цифре семь?
Семь исполнилось Серёже,
Стал умнее он и строже.

Пролетит за годом год,
В класс седьмой он перейдёт.


2 ученик:

В деревушке семь избушек,
7 крылечек, 7 старушек,
7 щенков, 7 дымков,
7 драчливых петухов
На семи плетнях сидят,
Друг на друга не глядят.

2. Историческая справка.

Число 7 играло большую роль в древней мифологии. (7 римских богов, 7 чудес света в Древней Греции и т. д.).

(слайд 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

У оленя дом большой,

Он глядит в своё окно,

Зайка по полю бежит,

И ушами шевелит.

Тук, тук. Дверь открой!

Там в лесу охотник злой.

Зайка, зайка, забегай-ка,

Лапу мне давай-ка!


3. Написание цифры 7.

(слад 14)

На что похожа цифра 7?

Вот семёрка-кочерга.

У неё одна нога.

С. Маршак

Семь – точно острая коса.

Коси, коса, пока остра.

Г. Виеру

Вспомним правила посадки при письме. (Спина, положение тетради, положение ног, наклон головы)

П и с ь м о цифры 7 в тетради по образцу (с. 4).

(слайд 15)

(Учитель показывает образец написания цифры 7на доске)

Пропишите цифру 7, соблюдая правила посадки.

Какой пункт плана мы только что с вами выполнили? (Письмо цифры 7)

Какое умение формировали?

Справились ли вы с написанием цифры 7?

У кого написание цифры 7 вызвало затруднение?

П а л ь ч и к о в а я г и м н а с т и к а

Грабли

Листья падают в саду,

Я их граблями смету.

Ладони на себя, пальцы переплетены между собой, выпрямлены и тоже направлены на себя.

IV. Первичное закрепление.

  1. Отработка состава числа 7 с помощью разбивки отрезка на части. Работа со счётными палочками.

Определите место цифры 7 в числовом ряду.

Как получить число 7 на числовом отрезке?

Покажите с помощью счётных палочек, на какие две части можно разбить число 7? (1и 6, 2 и 5, 3 и 4, переместительное свойство математики ‒ 4 и 3, 5 и 2)

А на какие три части? (1 и 2 и 3, 2 и 2 и 3)

Где нам может пригодиться умение разбивать числа на части? (В магазине. В столовой, когда покупаем булочку.)

  1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у с. 4, № 3.

Читающий ученик озвучивает задание. Учащиеся дают пояснения о способе выполнения этого задания и о знаниях, которые понадобятся при его выполнении. Дети составляют числовые равенств по рисункам.

В рабочую тетрадь запишите только один столбик, заполнив пропуски.

Какие знания нам потребовались при выполнении этого задания? (Части и целое, переместительное свойство математики, состав числа 7)

Какой пункт плана мы с вами выполнили?

Всё ли задание удалось выполнить?

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Для глаз



V. Повторение пройденного.

1. Решение числовых выражений в одно и несколько действий.

Работа в парах. С. 5, №6

Как связаны между собой примеры каждого столбика? (Ответ каждого примера совпадает с первым числом в записи следующего - это круговые примеры.)


  1. Игра «Сложи фигуру». Фронтальная работа.

Сложите фигуру из счётных палочек.


Сколько квадратов? (5)

Уберите 4 палочки так, чтобы осталось 3 квадрата.


(Анализируя и рассуждая, учащиеся выясняют, что необходимо убрать горизонтальные палочки, пропуская один квадрат)

Поднимите руки, кто справился с заданием?

Тем ребятам, кто не справился, расстраиваться не стоит! Ведь мы приходим в школу для того чтобы…..(учиться)

И в следующий раз у нас всё обязательно получится!

VI. Рефлексия. Творческое задание. Раскраска с цифрой 7.

Ребята, поделитесь с рыбками своим настроением. Если на уроке у вас было хорошее настроение, раскрасьте рыбок в яркие весёлые цвета.

VII. Итог урока.

Что узнали нового? Чему научились?

Что показалось самым интересным на уроке? самым сложным?

Все ли пункты плана нам удалось выполнить?

Что получилось лучше всего?

Над чем ещё надо поработать?

Как бы вы оценили сою работу?

(слайд 16)

Спасибо за урок, молодцы! Вы отлично сегодня потрудились!






Приложение 1.

Задания для индивидуальной работы.

4 + 1 … 5 2 + 1 … 4 2 – 1 … 2

5 – 1 … 3 5 – 1 … 4 2 – 1 … 2

2 … 3 5 … 3 5 … 5

5 … 4 3 … 3 4 … 2

4… 4 1 … 4 3 … 5














Приложение 2.

Творческое задание. 4274.gif

Приложение 3.

Дополнительный материал:

Составь по рисункам выражения и найди ответы. Запиши равенства в тетрадь.

J:\КОНКУРСНЫЙ УРОК\Документ Microsoft Office Word (3).bmp




13


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров298
Номер материала ДВ-010411
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх