Методическая разработка урока "Умножение на двузначное и трёхзначное число. Закрепление" 4 класс

Математика                  

 4 класс

Тема:    Умножение на двузначное и трехзначное число. Закрепление.

Цели:    1. Образовательная:

           -закреплять знание умножения числа на сумму;  закреплять умение умножать на двузначные и трехзначные числа; закреплять случаи умножения на трехзначные  числа, в записи которых есть нули;

-совершенствовать навыки устного счета; совершенствовать умение решать задачи с остатком; совершенствовать умение находить периметр и площадь прямоугольника; совершенствовать умение составлять обратные задачи.

             2. Развивающая:

            -развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание; развивать умение анализировать и обобщать; развивать математическую речь.

              3. Воспитательная:

            -формировать интерес к математике через сказочных героев; воспитывать чувство взаимопомощи; воспитывать аккуратность при ведении  записей  в тетради и на доске.

I Орг. момент

Вот опять звенит звонок,

Приглашает на урок.

Будем дружно мы считать,

 И делить,  и умножать.

Нам придётся потрудиться,

Чтоб потом повеселиться.

II Актуализация

1.Устный счёт (Презентация слайд 1 - 8)

2-----3500

3------980

4----представь числа в виде суммы разрядных слагаемых

5----округли

6--- вафель на 50 кг больше

7---- 70 рублей

8----P = 12см

--- 5 см и 6 см;  30 см и 1 см;

--- 8 см.       Оцените свою работу на данном этапе урока. Были ли вы активны? Правильно ли вы решали?

2. Чистописание (Слайд 9)

- Назовите число, которое здесь записано (456) Дайте характеристику числа

 -Запишите через клетку все возможные трёхзначные числа, используя данные цифры (456, 564, 645)

- Назовите получившиеся числа.

- Оцените правильность написания цифр на полях.

3. Самоопределение к деятельности (Слайд 10)

- На какие группы можно разделить эти выражения?

- Назовите тему урока

- Какие задачи ставите перед собой?

- Сформулируйте цель урока  (закреплять изученные приемы умножения; совершен­ствовать вычислительные навыки)

- Кто может повторить алгоритм умножения многозначного числа на двухзначное? (повторили, сверили со слайдом 11)

- А чем отличается алгоритм умножения многозначного числа на двухзначное от алгоритма умножения многозначного числа на трёхзначное число?

- Давайте применим наши знания на практике при решении задач, примеров, уравнений.

4.Работаем по учебнику: с.55 №14 (1,2 столбики)

х     986                    701 х 235= 3505+21030+140200=164735

       134

   3944                        809* 350=40450+242700=283150

2958

986                             406*502=812+203000=203812

132124

34*(120-3920:70)=34*(120-56)=34*64=2176

(110-3420:90)*25= (110-38)*25=38*25=950 

У доски 3 человека  

Проверьте и оцените на полях       

С.50 № 194 рисунок и решение задачи

 

                           ?                           620 км/ч

 

                          В 14 ч.                        3540 км

- Что находим 1 действием? (время полёта)

- Что можно найти, зная расстояние и время? (общую скорость или скорость удаления)

- Как знать скорость 2 самолета?(Из общей скорости вычесть скорость 1 самолета)

- Запишите решение задачи самостоятельно

Решение

1)    14-11=3ч время полёта

2)    3540:3=1180 км/ч скорость удаления

3)    1180-620= 560 км/ч скорость 2 самолёта

Проверка по документ камере. Оцените работу соседа.

С.50 № 196 решение уравнений

Х*60=6907+43493          40450:х= 7621-7571

Х*60=50400                     40450:х= 50

Х= 50400:60                       х= 40450:50

Х=840                                  х= 809

Оцените работу.

 П.т.с. 42 №32(устно, записать только ответы), № 33 (документкамера)

Самопроверка. Оценка.

Самостоятельная работа (тренажёр с.63-64 по вариантам)

Д/з с.56 № 1 (устно), № 2, начертить узор  (№24)

Подведение итогов

Вот и кончился урок.

Подведём теперь итог:

- Назовите тему урока

-Цель. Достигли ли цели урока?

- Оцените  работу класса и свою работу на уроке.

Вам понравился урок?
Пусть урок пойдёт вам впрок!

Спасибо за работу на уроке.

Карточки (доп-но)

1.     Вычисли в столбик.

677 • 342                   865 • 876

2.     Найди значение выражения.

8000-1856•26:8=

3.     Реши задачу.

Из двух посёлков, расстояние между которыми 50 км, одновременно в противоположных направлениях вышли 2 пешехода. Скорость одного- 3 км/ч, другого- 4км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?