Методическая разработка урока «Выполнение изделий в технике обратной аппликации из пластилина» во 2 классе

15

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Детская школа искусств

отделение изобразительного искусства

Методическая разработка урока

«Выполнение изделий в технике обратной аппликации из пластилина» во 2 классе

Подготовила преподаватель отделения

изобразительного искусства

Просвирина Наталья Сергеевна

Холмск 2015

Тема урока : «Выполнение изделий в технике обратной аппликации из пластилина» во 2 классе

Тип урока: практический урок.

Цель урока: научить учащихся создавать изделие в технике обратной аппликации из пластилина.

Развивающие: развитие творческих способностей, познавательной активности; развитие уверенности в своих силах.

Воспитательные: воспитывать стремление создавать своими руками красивые вещи; формирование бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны.

Предметные: выполнять обратную аппликацию из пластилина на стекле.

Метапредметные:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия; ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить оценку своих действий и корректировать их;

Познавательные: определять под руководством учителя особенности лепки из пластилина.

Коммуникативные: вести диалог на заданную тему, использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач; формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче;

Личностные: проявлять интерес к предмету.

Задачи:

1.Образовательные: научить детей выполнять обратную аппликацию из пластилина на стекле.

2.Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к трудовой деятельности; воспитывать уважение к искусству.

3.Развивающие: развивать внимательность, творческое мировоззрение.

Материалы: пластилин различных цветов, стеки, клеенки, рамки со стеклом, тушь черная, перья для туши.

ПЛАН УРОКА

Этапы урока,

содержание (задания)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы и приёмы обучения

1. Орг.момент

-Ребята, покажите мне свою готовность к уроку.

- Проверьте, есть ли у вас пластилин.

- Присаживайтесь аккуратно.

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите сколько у нас гостей. Улыбнитесь, нашим гостям, улыбнитесь своему соседу. Подарите всем хорошее настроение.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Словесный

2.Актуализация опорных знаний

А чем же мы сегодня будем заниматься? Чтобы ответить на этот вопрос, отгадайте загадку:

- Я весь мир слепить готов:
Дом, машину, двух котов
Я сегодня властелин -
У меня есть …..пластилин.

2. Вступительная беседа

- Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
(ноябрь)

- Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Осенью)

- Шел долговяз, в сыру землю увяз.
(дождь)

- Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла...
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно ...
(Листопад)

- Не колючий, светло-синий
По кустам развешан ... 
(Иней)

- Оранжевые, красные
на солнышке блестят.
Их листья, словно бабочки
кружатся и парят.
(деревья осенью)

- И несмотря на то, что за окном снег, у нас еще продолжается осень, поэтому помогать сегодня создать прекрасные изделия будет прекрасная узыка великого итальянского композитора Антонио Вивальди (портрет на доске), который написал целый цикл музыкальных произведений под названием «Времена года». Вы услышите сегодня только одно из них «Осень» - эту музыку вы конечно не раз слышали и по радио и в телепрограммах, но не знали, что рассказывает она об осенних праздниках и дождях, об уборке урожая и листопаде.

2.. Техника безопасности при работе с пластилином.

• - На вашем столе присутствует небезопасный в работе инструмент, какой?  (стека)

• - Верно. Давайте вспомним правила безопасной работы при лепке пластилина:

• нельзя играть со стеком, он должен лежать на краю стола;

• использовать стек только по необходимости;

• нельзя класть пластилин на стол, только на клеенку или дощечку;

• нельзя бросать пластилин на пол;

• нельзя брать пластилин в рот.

• Помни, все что берешь клади на место.

• Выбери для работы нужный цвет пластилина

• Обрежь стекой нужное количество пластилина.

• Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

• По окончании работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только, потом вымой их с мылом

3. Разминка пальцев

(Рука сжата в кулачок) Мы делили апельсин. (Крутим кулачком вправо-влево) Много нас, а он один! (Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого) Эта долька для ежа, (Разгибаем указательный пальчик) Эта долька для чижа, (Разгибаем средний пальчик) Эта долька для утят, (Разгибаем безымянный пальчик) Эта долька для котят, (Разгибаем мизинчик) Эта долька для бобра, (Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево) Ну, а волку - кожура. (Двумя руками показываем волчью пасть) Он сердит на нас - беда! (Складываем руки домиком) В домик прячемся - сюда!

Слушают правила техники безопасности.

Отвечают на загадки.

Отвечают на загадки

Разминают руки и пальцы.

Словесный – беседа, объяснение.

3. Актуализация новых знаний. (7мин.)

1. - Для работы нам понадобится гладкая просвечивающая поверхность (стекло от рамки (в этом случае края заклеить изолентой, чтобы не пораниться).

А украшать мы будем в технике обратной аппликации с пластилином.

Беседа: «Виды пластилина»:

Что такое ПЛАСТИЛИН?

Пластилин, (итал. plastilina, от греч. plastós — вылепленный, лепной, пластичный), материал для лепки

Из чего производится ПЛАСТИЛИН?

- (показываю на доске печатные таблицы «Производство пластилина»)

Основные ингредиенты это сухая глина и парафин.

В растопленный парафин добавляют глину, вещества препятствующие высыханию (похожий на пчелиный воск, жирный на ощупь) животное сало, вазелин и др. вещества), а так же обязательный компонент – пигменты, без которых пластилин был бы бесцветным, и тщательно смешиваютспециальной машине.

Там же пластилин принимает форму бруска.

2. Какой Пластилин бывает по качеству?

- Посмотрите на свой пластилин. У всех он разный. Восковые пластилины фирмы "Гамма" - "Пчелка" и "Малыш" - мягче обычных, более приятны для рук. И для глаз более приятны - поскольку все цвета более "теплые" и жизнерадостные

- Но любой хороший пластилин должен (проверьте у себя)- легко разрезаться пластмассовым стеком для лепки;

- быстро согреваться в руках и становиться мягким;

- не крошиться, но и не размазываться, не таять в руках;

- кататься между ладонями и по любой поверхности, не прилипая к ней;

- с помощью пластмассового стека без усилия сниматься с любой поверхности, не оставляя пятен;

- один кусочек пластилина должен легко лепится к другому и хорошо держаться впоследствии;

- легко лепиться к бумаге, картону, дереву;

- достаточно долго находиться на открытом воздухе, не меняя своих качеств;

- легко отмываться с рук теплой водой.

3. Сегодня изделие мы будем выполнять в технике обратной аппликации из пластилина 
- Приемы обратной аппликации можно разделить на следующие виды:

1. придавливание

2. примазывание

3. разглаживание

4. налепы

(Рассматриваем таблицу «Приемы работы с пластилином». Дети пробуют объяснить сами, что означает каждый прием.)

- А если у вас нет пластилина определенного цвета. Что делать?

- Правильно. Его можно составить из пластилинов других цветов. (Беседа по таблице «Получение других цветов»).

Отвечают на вопросы.

5. Практическая работа

(Работа выполняется под классическую музыку)

- Ребята, прежде чем вы начнете работать, давайте вспомним основные приемы лепки. Покажите, какие движения ладошек или пальцев надо совершить, чтобы получить шар, овал, конус, круг, цилиндр? (Ответы детей.) Правильно. Эти элементы пригодятся вам при изготовлении обратной аппликации. Для того чтобы сделать такую аппликацию, вам была необходима выкройка. Выкройка – это контурный рисунок вашей аппликации. Расскажите, что вы делали с выкройкой на предыдущем уроке.

- На предыдущем уроке вы учились рисовать на стекле тушью. Сами выбирали сюжет будущей композиции и конечно, вам было интересно, а что будет дальше.

Сегодня мы продолжим нашу работу и выполним обратную аппликацию из пластилина. Почему обратную – вы поймете, когда закончите изделие и сами мне ответите на вопрос, откуда появилось такое название.

 Этапы работы: (Беседа по таблице «Инструкция)
1. подобрать цвет пластилина и намешать его оттенки для рисунка. Раскладываем получившиеся кусочки и анализируем на сколько удачно они сочетаются между собой и оттеняют друг друга. 

2. отщипываем маленькие кусочки пластилина и размазываем их по стеклу, стараясь не выходить за контур. Если случайно смазали, поправить можно с помощью стека или тряпочки. 

--Не забывайте, что если одним большим куском заполнить сразу большую часть рисунка, работа теряет свой необычный облик, красоту. Поэтому, желательно накладывать пластилин очень маленькими с горошинку кусочками, при этом каждая последующая с чуть измененным оттенком. Затем постепенно разминать их пальцем по поверхности.

---Учитывайте, что при растирании пластилина получаются порой необыкновенные разводы, которые только еще больше придают красоту и порой подчеркивают форму.

---Следите за контуром рисунка и не выходите за его пределы.

--Бывает и так, что был нанесен неудачно подобранный цвет, его легко убрать стеком и нанести новый. Практика выполнения таких работ показала, что лучше начинать заполнять поверхность стекла с мелких элементов, а затем – основную часть. В последнюю очередь выполняем фон.  (при «закраски» глаз, пуговиц на одежде и т.п. сначала делаем зрачки, после – глазное яблоко, сначала -пуговицы, потом – одежда. Потому и название «обратная аппликация», т.е. то, что мы на рисунке делали бы последним, здесь наоборот.)

.- А какими вспомогательными техниками мы можем пользоваться во время выполнения обратной аппликации?

(рассматриваем таблицу «Техника работы с пластилином»).

- Какие из этих техник можно применить в ваших работах?

- Выполняем работу.

Выполняют работу.

Словесный – рассказ

Практический показ

6. Подведение итогов. Выставка работ учащихся

Готовится выставка работ учащихся.

- Что мы сегодня делали. Что нового вы узнали?

- Почему же техника называется «обратная аппликация»?

Рассматривают выставку.

Отвечают на вопросы учителя.

Подводят итог урока

Наглядный

Словесный – беседа

Рефлексия

- Вам нравится ваша работа?

Если нравится и вам понравилось работать на уроке, потрите ладошки друг об друга.

Если есть над чем работать, то хлопните.

Трут ладошки / хлопают

Правила безопасной работы при лепке пластилина:

• Нельзя играть со стеком, он должен лежать на краю стола;

• Использовать стек только по необходимости;

• Нельзя класть пластилин на стол, только на клеенку или дощечку;

• Нельзя бросать пластилин на пол и брать пластилин в рот.

• Обрезай стекой нужное количество пластилина.

• Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

• По окончании работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только, потом вымой их с мылом

• В И Д Ы П Л А С Т И Л И Н А

• простой, скульптурный, плавающий, восковой, перламутровый, флюоресцентный.

• Шариковый, в брусочках, в колбасках, в ячейках и в ведрах

хороший пластилин должен!!!

1. Легко разрезаться пластмассовым стеком для лепки;

2. Быстро согреваться в руках и становиться мягким;

3. Не крошиться, но и не размазываться, не таять в руках;

4. Кататься между ладонями и по любой поверхности, не прилипая к ней;

5. С помощью пластмассового стека без усилия сниматься с любой поверхности, не оставляя пятен;

6. Один кусочек пластилина должен легко лепится к другому и хорошо держаться впоследствии;

7. Легко лепиться к бумаге, картону, дереву;

8. Легко отмываться с рук теплой водой. 

ИНСТРУКЦИЯ выполнения обратной аппликации из пластилина

• Подобрать цвет пластилина и намешать его оттенки для рисунка.

• Отщипываем маленькие кусочки пластилина и размазываем их по стеклу, стараясь не выходить за контур. Если случайно смазали, поправить можно с помощью стека или тряпочки. 

• Если одним большим куском заполнить сразу большую часть рисунка, работа теряет свой необычный облик, красоту. Поэтому, желательно накладывать пластилин очень маленькими с горошинку кусочками, при этом каждая последующая с чуть измененным оттенком. Затем постепенно разминать их пальцем по поверхности.

• Учитывайте, что при растирании пластилина получаются порой необыкновенные разводы, которые только еще больше придают красоту и порой подчеркивают форму.

• Следите за контуром рисунка и не выходите за его пределы.

• Начинать заполнять поверхность стекла с мелких элементов, а затем – основную часть. В последнюю очередь выполняем фон. 

А Н Т О Н И О В И В А Л Ь Д И

Самоанализ проведённого занятия

Занятие проводилось в ДШИ г. Холмска во 2 классе общеразвивающая программа

Время проведения: 20.11.15

Тема: Обратная аппликация из пластилина .

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения способами и приемами обратной аппликации из пластилина

Задачи:

Обучающие:

• Знакомить детей с основными видами лепки;

• Формировать умения следовать устным инструкциям;

• Формировать художественно-пластические умения и навыки работы с пластилином;

• Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике обратной аппликации из пластилина на стекле.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

• Развивать конструктивное мышление и сообразительность;

• Формировать эстетический и художественный вкус.

• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Воспитательные:

• Вызвать интерес к декоративно-прикладному искусству.

• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Проводя урок, я основывалась на принципах гуманистической педагогики:

1. Вера в растущие силы и возможности ребенка: в каждом человеке самой природой заложено положительное, нравственное начало;

2. Открытость проявления чувств и эмоций: педагог обязан поощрять ребенка и предоставлять ему возможность проявлять свои нравственные чувства и качества.

     Занятие получилось доступным и посильным по содержанию для детей данного возраста. А как результат повысилась культура поведения в повседневной жизни. Ведь почти каждый из детей принял участие в проведении занятия.

     Дети имеют знания об этических ценностях (заботливости, уважении, честности, надежности, добре). Знают нравственные нормы.  

    Форма проведения занятия обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.

        В основу построения данного занятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения: активизация творческого начала у учащихся путем воображения и фантазии.

     При подготовке к занятию мною были учтены и возрастные и индивидуальные особенности учащихся: высокий интерес к декоративно-прикладному искусству, доступные на данном уровне общеучебные умения и навыки, мотивация, которая стимулировалась нетрадиционной  формой урока.

  Содержание занятия соответствовало поставленным целям и задачам. Задачи носили дидактический, познавательный, воспитывающий характер. Материал структурирован, дозирован, мотивирован и осваивался в рамках здоровьесберегающего и здоровье формирующего пространства.

В ходе мероприятия использовала следующие методы: словесный, иллюстрационный, проблемно-поисковый, стимулирования.

В течение мероприятия была доброжелательна, тактично вела диалог с детьми, учитывала их индивидуальные особенности. Во время занятия чередовала вербальные и наглядно-практические методы, а также не вербальные способы общения (улыбка, жесты).

Краткое описание документа:

Занятие проводилось в ДШИ г. Холмска во 2 классе общеразвивающая программа

Время проведения: 20.11.15

Тема: Обратная аппликация из пластилина .

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения способами и приемами обратной аппликации из пластилина

Задачи:

Обучающие:

• Знакомить детей с основными видами лепки;
• Формировать умения следовать устным инструкциям;
• Формировать художественно-пластические умения и навыки работы с пластилином;
• Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике обратной аппликации из пластилина на стекле.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
• Развивать конструктивное мышление и сообразительность;
• Формировать эстетический и художественный вкус.
• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Воспитательные:

• Вызвать интерес к декоративно-прикладному искусству.
• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.