Методическая разработка урока-конференции «Полководцы Великой Отечественной войны. 70-летию Победы, посвящается»

Методическая разработка урока-конференции

«Полководцы Великой Отечественной войны.

70-летию Победы, посвящается»

  Шпакова Ирина  Владимировна, преподаватель истории

        Данная методическая разработка является продолжением методических исканий в рамках личностно-ориентированного обучения. Урок-конференция выдерживает те требования, которые предъявляются к урокам этой концепции. Конференция помогает реализовать две главные задачи личностно-ориентированного подхода через использование технологии проблемного обучения. Во-первых, создание проблемной ситуации, которая пробуждает желание разрешить проблему в сочетании с потребностью узнать интересное, новое, это в свою очередь способствует активизации мыслительной деятельности учащихся. Во-вторых, данный урок помогает реализовать творческие способности учащихся, в зависимости от их психологических особенностей, раскрыть их потенциал, признать индивидуальность студента. Данная структура урока имеет эвристический уровень познавательной деятельности, это способствует развитию критического мышления. Когда обучающийся сам анализирует и доказывает свою правоту, у него появляется интерес, творческий поиск и стремление достигнуть поставленных задач.

   На протяжении всего урока успех выполнения заданий зависит от субъектного опыта обучающихся и создания ситуации успеха для каждого обучающегося (похвала, внимание). На уроке обязательно должно присутствовать деловое партнерство, при котором преподаватель выступает как помощник обучающимся “окультуривать свой субъектный опыт”. Конференция помогает процессу воспитания следующих общих компетенций:

 ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Основные понятия, идеи.

- Ведущая роль Советского Союза в разгроме фашисткой Германии, в Победе во Второй мировой войне;

- Высокий уровень военного искусства Вооруженных Сил Советского Союза.

Цели:

Создать условия для понимания роли СССР в разгроме фашизма, что происходящее на нашей земле требует осмысления на личном уровне.

Создать условия для формирования собственных взглядов на спорные проблемы истории и умение их отстаивать.

Развить навыки самостоятельной аналитической работы и публичного выступления с научным докладом;

Приобрести опыт подготовки обзорных материалов, научиться обобщающим выводам;

Воспитать ответственное отношение к умственному труду, развивать творческий потенциала обучающихся.

Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, ратный подвиг героев Великой Отечественной войны.

Задачи урока (триединая цель урока):

обучающая: на основе самостоятельного изучения исторических источников по теме: «Великая Отечественная война», расширить и систематизировать полученные знания обучающихся, закрепить их в памяти;

развивающая: развитие мыслительной деятельности обучающихся (анализ, синтез и обобщение), отработка навыков работы с историческими источниками. Способствовать развитию навыков исследовательской деятельности обучающихся;

воспитательная: формирование интереса к истории, своему прошлому путем изучения дополнительного материала, исторических источников, способствующих уважению к историческому наследию, приближение работы обучающихся к исследовательскому уровню работы

Подготовительный этап:

За две недели до урока раздать темы докладов учащимся:

Г.К. Жуков – маршал Победы.

К.К. Рокоссовский – самый титулованный военачальник.

Л.А. Говоров – руководитель обороны Ленинграда.

Р.Я. Малиновский – Дважды герой Советского Союза.

А.М. Василевский – командующий операцией по освобождению Сахалина и Курильских островов.

Ход урока:

Слайд 1.  (Тема урока – конференции).

1.       Вводное слово преподавателя.

 Цель нашей конференции –  вспомнить имена выдающихся полководце Великой Отечественной войны, их вклад в дело Победы над фашизмом.

 Во время выступления докладчиков вы заполняете  бланки-рецензии. После каждого доклада мы делаем выводы, которые будут отражены на доске. Регламент выступления 3-4 минуты.

Слайд  2.  (Темы докладов)

Слайд 3.

Звучит мелодия песни «Священная война».

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память – наша совесть

Она, как сила нам нужна!

(Преподаватель зажигает памятную свечу)

Преподаватель: Творцом победы в Великой Отечественной войне является советский народ. Но для реализации его усилий, для защиты Отечества на полях сражений требовался высокий уровень военного искусства Вооруженных Сил, который поддерживался полководческим талантом военачальников. Операции, проведенные в минувшей войне нашими военачальниками, изучают сейчас во всех военных академиях мира.  И если говорить об оценке их мужества и таланта, то вот одна из них, краткая, но выразительная: « как солдат, наблюдавший компанию Красной Армии, я проникся глубочайшим восхищением к мастерству ее руководителей» Это сказал Дуайт Эйзенхауэр, человек понимавший толк в военном искусстве.

 Слайд 4. (коллективный портрет военачальников)

Преподаватель: Суровая школа войны отобрала и закрепила к концу войны на должностях командующих фронтами наиболее выдающихся полководцев.

Поговорим об этих людях. Они выполнили свой долг перед Родиной, перед своей честью. Как сказал Демокрит: «Быть верным долгу в несчастье – есть великое дело». Таких людей называют героями.

Звучит мелодия из к/ф «Офицеры».

Учитель и так мы начинаем. 

2. Участники конференции выступают со своими докладами.

Доклады обучающихся должны отличаться исследовательским характером и являться своеобразными аналитическими умозаключениями по тематике. Каждый докладчик делает обобщающие выводы, возможны комментарии и вопросы по теме выступления.

3. Итоговое  слово учителя.

Слайд 5. ( Вечный  огонь).

Преподаватель: Тихо, ребята, минутой молчанья

Память героев почтим,

Их голоса когда – то звучали,

По утрам они солнце встречали,

Сверстники наши почти.

Среди нас нет тех,

Кто ушел на фронт и не вернулся

Вспомним через века, через года.

О тех, кто уже не прейдет никогда.

Вспомним!

(Минута молчания).

Прошла война, прошла страда.

Но боль взывает к людям;

Давайте люди никогда.

 Об этом не забудем.

Звучит песня «День Победы».

4. Рефлексия

- уровень каждого доклада оценивают сами учащиеся, заполняя бланки-рецензии.

- подведение итогов,

- награждение наиболее активных участников урока-конференции.

Методические материалы.

Учебная литература:

История второй мировой войны 1939–1945 гг., М., Воениздат, 1973-82 гг., в 12-ти томах.

Балашов А.И., Рудаков Г.П. История Великой Отечественной войны. СПб.: Питер, 2006.

Гражданско-патриотическое воспитание (пособие по внеклассной работе), авт.-сост. Усатова Е.В., Волгоград, “Учитель”, 2006 г.

История. Обществознание. Внеклассные мероприятия. 5–11 кл. Авт-сост. Кочергина Л.Л., Волгоград, Учитель, 2009 г.

Гражданско-правовое образование и воспитательный потенциал курсов истории (сборник статей под ред. Элиасберг Н.И., Санкт-Петербург, издательство “Союз”, 2004 г.).

Интернет-ресурсы:

http://www.weltkrieg.ru/

http://1941-1945.at.ua/

http://bigwar.msk.ru/

http://www.pobediteli.ru/

http://world-war.ru/

http://soldat1941.narod.ru/links.html

http://9may.ru/

http://www.podvignaroda.mil.ru

Оценка прослушанных реферативных работ (оценить в баллах от 1 до 5).

Тема доклада (имя выступающего)	Полнота доклада (раскрыта ли тема?)	Логика доклада (соблюдена или нарушена?)	Достоинство доклада	Недостатки доклада	Оценка эксперта