Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования села Нешкан»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МБОУ
«ЦО
с. Нешкан»
_______________
Т.К. Чернявская
«____»__________
2014 г.
Методическая разработка
урока – конкурса
по теме «Древний Восток»
Учитель:
Тонкова
Светлана
Михайловна
Нешкан
2014
Урок
– конкурс «История + …..»
«О
дружбе и не только…»
Цель:
-
повторить, обобщить и закрепить знания по теме «Древний Восток»;
-
формировать общие и предметные компетенции через деятельностный подход к
организации образовательного процесса в рамках игровой технологии;
-
воспитывать интерес к предмету.
Тип
и форма урока: повторительно – обобщающий урок
- конкурс.
ТСО:
-
компьютер;
-
интерактивная доска (телевизор).
Методическое
обеспечение:
-
РП по учебному предмету «История»;
-
план урока;
-
учебник Вигасина А.А. и др. «История Древнего мира», 5 класс;
-
карточки с заданиями.
План.
1.
Орг. момент.
2.
Этап № 1: история + география.
3.
Этап № 2: история + русский язык и
литература.
4.
Этап № 3: история + математика.
5.
Этап № 4: история + искусство.
6.
Этап № 5: история + современность.
7.
Подведение итогов. Рефлексия.
1.
Орг. момент:
-
вводное слово учителя;
-
учащиеся делятся на 3 команды;
- команды представляют
одну из стран (какую, это определяется в ходе выполнения 1 задания).
Этап 1: «История +
география»
Задание:
1.
Назовите страну, изображённую на карте.
2.
В какой части света она находится?
3.
Какие реки протекают на её территории?
4.
Какой климат в этой стране?
Этап 2:
«История + русский язык
и литература»
Задание:
1.
Прочитайте отрывок из древней рукописи.
2.
Найдите и исправьте ошибки.
«Из поучения писцов
ученикам»
(текст на
папирусе)
«Будь писцом – он освабождён
от всяких повиностей, от работы мотыгой. ты не будеш таскать корзин, не будут
тебя сечь прутьями...
Читай книгу ежедневно.
Решай задачи молча. Не проводи ни одново дня в безделье. Уши мальчика на спине
его...»
«Из сказания о Раме»
(отрывок поэмы
«Рамаяна»)
«…Верных помощников
и друзей рама нашол в царстве обезьян. Среди них был и мудрый Хануман. Он
узнал, где находится Сита, и проник во дварец. Слуги поймали Ханумана и в
насмешку подожгли ему хвост. Хануман вырвался от них и, прыгая по крышам
деревяных домов, превратил в костёр весь горот.»
«Из высказываний
Конфуция»
«- Ничтожный человек стремится к выгоде а
благоротный к справедливости;
- благородный человек венит себя, а
ничтожный – других;
- есть простую пищу и пить воду, спать,
подложив локоть пот голову, - в этом тоже заключается радасть… »
Этап 3: «История
+ математика»
Задание: решите
задачу на счёт лет в истории
Ø
Задача:
в 1500 году до н. э. фараон Тутмос совершил самые крупные завоевания соседних
земель. Сколько лет назад это было? В каком веке до н. э.?
Ø
Задача:
в III
веке до н. э. индийские царства объединились под властью царя Ашоки. Сколько
веков назад это было? Сколько лет прошло с тех пор?
Ø
Задача: объединение
Китая под властью императора Цинь Шихуана произошло в 221 году до нашей эры.
Какой это век? Сколько лет прошло от этого события до начала нашей эры?
Этап 4:
«История + искусство и
технология»
Задание:
1. Какой памятник
искусства изображён на фото, из какой страны?
(просмотр
презентации «Искусство Древнего Востока»)
Этап 5:
«История +
современность»
(«Чёрный ящик»)
Задание:
1.
Какой предмет находится в ящике?
2.
В какой стране его изобрели?
3.
Для чего использовался этот предмет?
Учитель по - очереди достаёт из чёрного
ящика предметы, не показывая учащимся, даёт их описание (сахар, шахматы, цифры,
компас, чай, бумага).
Команды по – очереди отвечают на вопросы.
За правильный ответ – 1 балл. Если команда не угадывает, ход передаётся другой
команде.
Учитель делает вывод о том, что через свои
изобретения древние люди как бы протягивают нам, современным людям, руку
дружбы.
7. Подведение итогов. Рефлексия.
Учитель:
- подводит итоги урока,
- называет команду –
победителя,
- делает вывод о том, что
бы хорошо знать историю, необходимо учить хорошо и другие предметы, так как
«история дружит со всеми науками»,
- желает учащимся быть
дружными в классе и помогать друг другу,
- предлагает учащимся
оценить своё участие в уроке, провести рефлексию.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ОТВЕТЫ:
Этап 1:
«История + география»
1.
Египет
находится в северо – восточной Африке, протекает река Нил, климат жаркий.
2.
Индия
находится в Южной Азии, протекают реки Инд и Ганг, климат жаркий.
3.
Китай
находится в Южной Азии, протекают реки Хуанхэ и Янцзы, климат жаркий.
Этап 2:
«История + русский
язык и литература»
«Из поучения писцов
ученикам»
(текст на
папирусе)
«Будь
писцом – он освобождён от всяких повинностей, от работы мотыгой. Ты не будешь
таскать корзин, не будут тебя сечь прутьями...
Читай
книгу ежедневно. Решай задачи молча. Не проводи ни одного дня в безделье. Уши мальчика на спине его...»
«Из сказания о Раме»
(отрывок поэмы
«Рамаяна»)
«…Верных помощников
и друзей Рама нашёл в царстве обезьян. Среди них был и мудрый
Хануман. Он узнал, где находится Сита, и проник во дворец. Слуги поймали Ханумана и в насмешку подожгли ему хвост.
Хануман вырвался от них и, прыгая по крышам деревянных
домов, превратил в костёр весь город.»
«Из высказываний
Конфуция»
«-
Ничтожный человек стремится к выгоде, а
благородный к справедливости;
-
благородный человек винит себя, а
ничтожный – других;
- есть
простую пищу и пить воду, спать, подложив локоть под
голову, - в этом тоже заключается радость…
»
Этап 3: «История
+ математика»
Задача
1: завоевания
фараона Тутмоса были 3514 лет назад в XV веке до н.э.
Задача
2: объединение
Индии под властью царя Ашоки было XXIII века назад, с тех пор
прошло около 2314 лет.
Задача
3: объединение
Китая под властью императора Цинь Шихуана произошло в III веке до
н.э., от этого события до начала нашей эры прошло 221 год.
Этап 4:
«История + искусство и технология»
1.
Дракон
– сказочный персонаж китайской мифологии.
2.
Заклинание змей
– искусство Индии.
3.
Фарфоровые вазы
– искусство Китая.
4.
Древнее божество
– индийская статуэтка.
5.
Бюст царя Ашоки
– индийская статуэтка.
6.
Мумия богатого человека
– Египет.
7.
Индийские слоны
– приручены в Древней
Индии.
8.
Великая китайская стена
– создана для охраны от набегов гуннов.
9.
Буддийский храм в Индии.
10. Бюст
Нефертитти – египетская статуэтка.
11. Надгробное
изображение фараона Тутанхамона – Египет.
12. Настенное
изображение богов Древнего Египта.
13. Древнеегипетские
иероглифы.
14. Армия
императора Цинь Шихуана – погребение императора в
Китае.
15. Конфуций
– древнекитайский ученый.
ПРИЛОЖЕНИЕ
2
Таблица
для подсчёта
баллов
№ этапа
|
Наибольшее
количество баллов
|
1 команда
|
2 команда
|
3 команда
|
1
|
4
|
|
|
|
2
|
5
|
|
|
|
3
|
2
|
|
|
|
4
|
5
|
|
|
|
5
|
2
|
|
|
|
Итого:
|
18
|
|
|
|
Место:
|
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
3
Таблица для 4 этапа
ПРИЛОЖЕНИЕ
4
Рефлексия
Прочитай
|
Подчеркни
нужное
|
1.
На уроке я работал
|
активно
/ пассивно
|
2.
Своей работой на уроке я
|
доволен
/ не доволен
|
3.
Урок для меня показался
|
коротким
/ длинным
|
4.
За урок я
|
не
устал / устал
|
5.
Мое настроение
|
стало
лучше / стало хуже
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.