Методическая разработка внеурочной деятельности по формированию финансовой грамотности (3 класс).

Методическая разработка внеурочной деятельности по формированию финансовой грамотности (3 класс).

Тема: Бюджет.

Цель: проверить знания и умения у учащихся по вопросам финансовой грамотности.

Планируемые результаты:

УУД:

Предметные: - Актуализировать знания по финансовой грамотности.

Личностные:

- Осознание необходимости получения знаний по финансовой грамотности.

 -Формирование мотивации на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

- Способствование социально-ориентированному взгляду на мир.

Метапредметные:

Предметные результаты:

·        Создавать и разделять бюджет.

Метапредметные результаты:

·        Умение правильно распределять денежные суммы.

Познавательные:

·         Научиться решать задачи творческого характера.

Личностные:

·        Понимание необходимости решения экономических вопросов.

·        Освоение начальными навыками адаптации в финансовом мире.

·        Сравнение доходов и расходов.

Регулятивные:

·        Понимать цель своих действий.

·        Оценивать правильность выполнения своих действий.

·        Проявлять творческую и познавательную активность.

Коммуникативные:

·        Выражать свои мысли.

·        Взаимодействовать со сверстниками и учителем, принимая во внимание точку зрения, отличную от собственной, при принятии решений.

·        Прийти к совместному решению в деятельности.

Методы: активные, интерактивные методы, методы технологии критического мышления Оборудование: компьютер, ноутбук.

Подготовила учитель начальных классов Белова В.Б.(слайд1)

Ход занятия.

I. Вводная часть.

1. Элемент неожиданности.  

Стук в дверь. В класс входит Нюша. (слайд 2).

Педагог: Ребята! Посмотрите, кто к нам пришел?

Учащиеся: Это Нюша, из мультфильма «Смешарики».

Нюша: Я Нюша, я пришла к вам в гости, чтобы пригласить на свой день рождения. Мне нужно купить в магазине тортик, чтобы вас угостить.

- Вы придете кот мне на день рождения?

Учащиеся: Да.

(Нюша уходит из класса)

2. Проблемная ситуация.

Педагог: Ребята! Нас пригласили на День Рождения к Нюше, но просто так мы не можем туда пойти, нам нужны подарки. А где мы их купим?
Учащиеся: Можно в магазине.

Педагог: Ребята, чтобы что-то купить в магазине, нам нужны деньги?

Педагог:  У меня нет денег. А у вас есть?

Учащиеся: Нет.

Педагог: Но это не беда, их всегда можно заработать. Нам нужно с вами выполнить несколько  заданий, за каждое задание мы с вами будем получать деньги, на них мы  и купим подарки для Нюши. Но сначала, разделимся на 2 команды (например, по вариантам, по рядам).

II. Основная часть.

1. Игра «Финансовый бурелом». За каждый правильный ответ команда получает по 10 руб. (слайд 3).

1. Зачем люди ходят на работу? (….)

2. Для чего нужны деньги? (для покупок, для оплаты за квартиру, телефон, поездку)

3. Что такое профессия? (Главная работа человека, которой надо специально учиться, чтобы устроиться на работу).

 4. Где учат профессиям? (Институт, училище, колледж, академия, лицей, техникум, университет).

 5.Что такое зарплата? (Деньги, которые получают люди за выполненную работу).

6. Что такое семейный бюджет? (Все деньги, которые получают члены семьи).

7.  На что тратятся деньги с семейного бюджета? (Деньги, потраченные на какие –нибудь нужды, потребности).

8. Когда мы получаем деньги, то это как называется? (доход)

9. А когда тратим? (расход)

10. Как называются бумажные деньги? (Купюры).

11. Как называются металлические деньги? (Монеты).

12. Где впервые появились бумажные деньги? (в Китае)

Задание 2. «За покупками». (слайд 4)

Выложите столько денег, сколько стоит мороженое и шоколадка. -Что дороже, что дешевле? (учитель дает детям деньги разного номинала).

Педагог: Хорошо, ребята, вы отлично справились с заданием. Вы заработали еще пот 10 рублей. Теперь нам нужно заработать больше денег, но для этого нам нужно выполнить следующие  задания. Но, сначала давайте немного подвигаемся.

2.Физминутка.

- Ребята, вы знаете, что на деньги можно купить многое, но далеко не все. Давайте вместе поиграем в игру «Что нельзя купить на деньги». Я буду называть слова, если можно купить на деньги- хлопайте, а если нет- топайте ИГРА «Что нельзя купить на деньги»

·        машина

·        хлеб

·        фрукты

·        ум

·        конфеты

·        молоко

·        овощи

·        вежливость

·        мебель

·        дом

·        дружба

·        телефон

·        игрушки

·        здоровье

·        семья –

-Какие все молодцы! То, что нельзя купить на деньги, это самое дорогое, самое большое богатство человека, которое мы должны беречь!

3. Проблемная ситуация. «Чтобы мой кошелек не оставался пустым, я ……»

·        Формировать умения находить выход из создавшейся ситуации.

-Ребята, на  чем мы можем экономить?

Ответ детей (экономить электроэнергию, воду, аккуратно носить одежду, меньше покупать сладкого…)

Учащиеся приходят к выводу, что нужно, правильно распределять свой бюджет и экономить.

         Педагог: молодцы, вы заработали еще по 10 рублей. Ребята, а мы дальше продолжим собирать денежные средства на подарок.

         Задание 3. Кроссворд. (слайд 5)

				2			4
1		5
				3

По горизонтали. 1. Денежные доходы и расходы. 3. Деньги, которые получают студенты, учащиеся за учебу.

По вертикали. 2. Деньги, которые получают пожилые  (старые) люди. 4. Деньги, которые получают люди за выполненную работу (за свой труд). 5. Особый товар, на который можно обменять любой другой товар (богатство, которое можно копить, помещать в сбербанк).

Ответы. 1. Бюджет. 2. Пенсия. 3. Стипендия. 4. Зарплата. 5. Деньги.

Учитель даёт детям по 10 рублей.

III. Заключительная часть.

Педагог: Ребята, у нас очень мало времени, мы вместе бежим в магазин и купим подарки для именинницы. Давайте, посчитаем, сколько денег заработала каждая команда, и сложим их в один кошелек.

Учитель  ставит на стол разные игрушки (куклу, мячик, книгу).
Один из учащихся- продавец (заранее подготовленный) : меня зовут  - Анна.

Вы, пришли за подарками?
Ученики: да.
Продавец: Тогда давайте менять деньги на подарки, вы мне деньги, а я вам подарок. Озвучивает цены на товары. (Дети обменивают у продавца деньги на подарки).

(В кабинет заходит Нюша)(слайд 6)

Педагог: Нюша, мы поздравляем тебя  с днем ​​рождения! Ребята, давайте дружно поздравим Нюшу.

Учащиеся: С днем ​​рождения!

Нюша: Большое спасибо, мне очень приятно.

Педагог: Ребята, а давайте вспомним, что мы делали на протяжении урока?

Учащиеся: зарабатывали деньги на подарок  имениннице Нюше.

Педагог: Ребята, деньги нужно тратить с умом. 

Запомните! Копейка рубль бережёт! (слайд 7)

Педагог: А в завершении нашего занятия, я предлагаю посмотреть очень интересный мультфильм «Билет на Марс» Смешарики. Финансовая грамотность.

https://yandex.ru/video/preview/?text=мультфильм%20«Билет%20на%20Марс»%20Смешарики.%20Финансовая%20грамотность.&path=wizard&parent-reqid=1645896983081219-12531573845942277061-vla1-3235-vla-l7-balancer-8080-BAL-2242&wiz_type=vital&filmId=16244799101972931098  (слайд 8)