Методическая разработка воспитательного мероприятия "Дистанционный конкурс чтецов "Мы этой памяти верны"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Школа № 128»

Методическая разработка воспитательного мероприятия

Дистанционный конкурс чтецов

«Мы этой памяти верны»

Автор: Е.А.Канакова

учитель начальных классов,

высшая категория

г. Нижний Новгород

2020г.

Тематическое направление мероприятия: духовно-нравственное

Тема воспитательного мероприятия: 75-летие Победы в Великой Отечественной войне.

Название мероприятия: дистанционный конкурс чтецов «Мы этой памяти верны»

Актуальность:

Сформировать нравственную основу и помочь ребенку успешно войти в современный мир, занять достойное место в системе отношений с окружающими невозможно без воспитания любви к близким и своему отечеству, уважения к традициям и ценностям своего народа, доброты и милосердия. К сожалению, молодое подрастающее поколение все чаще имеет поверхностное представление о событиях исторического наследия страны.

Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то останется навсегда. Поэтому именно  в детские годы важно напитать возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к историческому прошлому России, к ее героям (участникам Великой Отечественной войны, героям тыла), сформировать стремление быть похожими на них, оказывать им помощь.

Мероприятие проводится для учащихся 1 класса, возраст 7-8 лет

Воспитательная система «Город Мечты»

Концептуальные идеи

     Духовно-нравственное возрождение современного общества становится первостепенной государственной задачей. В соответствии с законом РФ «Об образовании» реализация требований ФГОС осуществляется на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и примерной Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

       В концепции сформулирован национальный воспитательный идеал – «высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укреплённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».

     Нравственное становление личности начинается в семье, задолго до поступления ребёнка в школу. Однако начальная ступень образования становится базовым звеном в этом процессе. Именно в начальных классах дети в силу своих психолого-возрастных особенностей охотно вступают в систему разнообразных нравственных отношений, в процессе общения со сверстниками и взрослыми приобретают личный опыт поведения, нравственные привычки. В младшем школьном возрасте закладывается основа духовно-нравственной культуры личности гражданина.

      Когнитивный компонент духовно-нравственной культуры личности выражен в нравственном просвещении. В начальной школе расширяются и систематизируются нравственные знания учащихся: об основных моральных нормах и сущности нравственных категорий (добро, справедливость, честность, дружба, взаимопомощь); о нравственных качествах человека (доброта, сердечность, вежливость, трудолюбие, ответственность)

     Ценностно-смысловой т эмоциональный компонент характеризует степень переживания школьником его отношения к нравственным и духовным ценностям; личностный смысл этого отношения выступает как уважение к ценностям семьи, нормам морали, чувство стыда и вины при их нарушении.

     Деятельностный компонент отражает поведенческую сторону духовно-нравственной культуры личности. Воспитанный человек – это человек – деятель, который проявляет свои отношения в повседневном поведении и в отдельных поступках.

     Успешному формированию нравственной культуры личности способствует такая организация деятельности, в которой используются естественные или специально создаваемые социально-педагогические ситуации с моральным содержанием, предполагающие осуществление свободного выбора того или иного способа поведения. В процессе разрешения таких ситуаций младший школьник проявляет нравственные качества личности, упражняется в предвидении последствий собственного поступка для себя и окружающих, в  совершении положительных поступков в соответствии с нормами поведения.

      В.А.Сухомлинский считал, что «процесс процесс воспитания выражается в единстве духовной жизни воспитателя и воспитанников, в единстве их идеалов, стремлений, интересов, мыслей, переживаний».

      В основе моей воспитательной системы лежит идея самодеятельности, саморазвития, самостроительства и самоуспешности личности.

      Среди основополагающих принципов воспитательной системы, выделяются принципы личностно-ориентированного подхода:

1. Принцип самоактуализации – побудить и поддержать стремление обучающихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретённых возможностей.

2. Принцип индивидуальности – необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка и всячески содействовать их дальнейшему рвзвитию.

3. Принцип субъектности – помогать ребёнку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.

4. Принцип выбора – нужно, чтобы обучающийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе.

5. Принцип творчества и успеха – индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной группы.

6. Принцип доверия и поддержки – вера в ребёнка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению внутренняя мотивация детерминирует успех обучения и воспитания ребёнка.

Цель воспитательной системы – создание условий для формирования и развития личности – высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, способного самодеятельности, саморазвитию и самоуспешности.

Для достижения цели решаются следующие основные задачи:

·        формировать в классе духовно-нравственную, культурную, интеллектуальную и эмоционально благоприятную среду развития обучающихся;

·        создавать условия для развития творческих возможностей личности;

·        оказывать помощь ребёнку в его интеллектуальном развитии, способствовать самодеятельности в учебном процессе, саморазвитию и самоуспешности личности;

·        воспитывать гуманное отношение к окружающему миру, к своему ближнему;

·        воспитывать достойного гражданина страны;

·        работать над сохранением душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребёнка;

·        помогать каждому ребёнку раскрыть свою индивидуальность и реализовать свой творческий потенциал.

Планируемые результаты

-начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

-уважительное отношение к традиционным религиям;

-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

-способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

-уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

-знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Механизм реализации

     Воспитательная система «Город Мечты» рассчитана на четыре года и реализуется в 4 этапа:

Этап	Деятельность
Проектирование 1 класс	·        Изучение интересов, потребностей и других личных характеристик членов классного сообщества; ·        Проектирование желаемого образа класса; ·        Определение перспектив жизнедеятельности класса.
Становление и функционирование 2 класс	·        Укрепление межличностных отношений; ·        Апробирование форм и способов совместной деятельности; ·        Формирование традиций классного коллектива.
Стабильное функционирование 3 класс	·        Воспитательная система начинает соответствовать проектному замыслу; ·        Доминирующий вид деятельности формирует «лицо» класса; ·        Жизнь классного коллектива строится на основе традиций.
Подведение итогов 4 класс	·        Поиск новых идей, форм и способов обновления жизнедеятельности класса.

Реализация воспитательной системы осуществляется по следующим основным направлениям:

                Город Мечты

 

Район Умников и Умниц	·        Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся, развитие их кругозора и любознательности; ·        Создание условий для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы; ·        Создание учащимся возможности проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами; изучение и влияние на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
Район открытых сердец	·        Помощь учащимся в осознании нравственных норм и правил, расширение знаний об истории, традициях, культуре народов России, о своем родном крае; ·        Формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; ·        Укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважение и жизненного оптимизма.
Район крепышей	·        Физическое, психологическое, духовное и социальное здоровье личности; ·        Воспитание потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни.
Район СЕМЬЯ	·        Содействовать формированию ответственного отношения к своей семье; ·        Создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательной системы- учителя, детей и родителей.

 Все эти направления взаимосвязаны между собой, объединены в процессе практической деятельности.

Содержание деятельности воспитательной системы

Месяц	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Сентябрь	1.Торжественная линейка «День Знаний» классный час 2. Беседа «Правила поведения в школе» 3.Конкурс рисунков по ПДД	1.Торжественная линейка «День Знаний» классный час 2. Беседа «Правила поведения в школе» 3.Праздник первой оценки 4. Викторина по ПДД «Красный, жёлтый, зелёный»	1.Торжественная линейка «День Знаний» классный час 2. Беседа «Правила поведения в школе» 3. Конкурс кроссвордов «Внимание! ДОРОГА!»	1.Торжественная линейка «День Знаний» классный час 2. Кл.час «Законы школьной жизни» 3.Выступление агитбригады для учащихся 1 и 2 классов «Безопасное колесо»
Октябрь	1.Праздник Осени 2.Игра «Путь в страну здоровья»	1.Виртуальное путешествие в осенний лес 2. Кл.час «Мой режим дня»	1.Интерактивное мероприятие «Осенние посиделки» 2. Кл.час «Разговор о правильном питании»	1.«Осенний марафон» интеллектуальная игра 2.Квест «Группа здоровья – основная!»
Ноябрь	1.Квест «Будь здоров» 2. Кл.час «День народного единства» презентация 3. Акция «Кормушка»	1. Игра по станциям «В здоровом теле здоровый дух» 2. Кл.час «День народного единства» 3. Акция «Кормушка»	1. Весёлые старты «Осень на беговой дорожке» 2. Кл.час «День народного единства» 3. Акция «Кормушка»	1.Спортиные состязания «Папа, мама, я – спортивная семья»  2. Кл.час «День народного единства» 3. Акция «Кормушка»
Декабрь	1.Мастер-классы «В мастерской Деда Мороза» 2. Беседа «Здоровые и вредные привычки	1.Мастер-классы «В мастерской Деда Мороза» 2.Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»	1.Мастер-классы «В мастерской Деда Мороза» 2.Беседа «Умей сказать: «НЕТ!»	1.Мастер-классы «В мастерской Деда Мороза» 2. Кл.час «Сделай правильный выбор!»
Январь	1.Урок доброты «Учимся понимать чувства других людей» 2.Кл.час «Умеешь ли ты дружить?»	1.Урок милосердия «О братьях наших меньших» 2.Кл.час «Правила дружбы»	1.Урок милосердия «Ты не один живёшь на планете» 2. Кл.час «Нет друга – ищи, а нашёл- береги!»	1.Урок милосердия «Оглянись» 2. Кл. час «Все мы разные» о взаимоотношениях между мальчиками и девочками.
Февраль	1.Виртуальная экскурсия «Мой любимый город» 2. Выставка рисунков «Наша армия родная» 3. Военно-спортивная игра «Добры молодцы»	1. Фотогалерея «Достопримечательности родного города» 2. Выставка рисунков «Наша армия родная» 3. Военно-спортивная игра «Добры молодцы»	1.Проект «Дети и война» 2. Выставка рисунков «Наша армия родная» 3. Военно-спортивная игра «Рыцарский турнир»	1.Проект «История семьи в истории моего города» 2. Выставка рисунков «Наша армия родная» 3. Военно-спортивная игра «Буду в армии служить»
Март	1.Конкурсная программа «А ну-ка, девочки!» 2.Праздник «Масленица»	1.Конкурсная программа «А ну-ка, девочки!» 2.Праздник «Масленица»	1.Конкурсная программа для девочек «В зазеркалье» 2.Праздник «Масленица»	1.Конкурсная программа для девочек «Само совершенство» 2.Праздник «Масленица»
Апрель	1.Проект «Копилка добрых дел» 2. Акция «Чистый двор» 3. Конкурс рисунков «Сохраним планету»	1.Проект «Копилка добрых дел» 2. Акция «Чистый двор» 3.Проект «Жалобная книга природы»	1.Проект «Копилка добрых дел» 2. Акция «Чистый двор» 3.Конкурс и защита плакатов «Экологические проблемы нашего города»	1.Проект «Копилка добрых дел» 2. Акция «Чистый двор» 3. Выступление агитбригады «Земля- наш дом, и нам жить в нём»
Май	1.Акция «Георгиевская ленточка» 2.Конкурс «Открытка ветерану» 3.Кл.час «Наши герои» 4.Конкурс чтецов «Мы этой памяти верны» (Приложение 2) 5.Праздник спортивных эстафет	1.Акция «Георгиевская ленточка» 2.Конкурсная программа «Музыка Победы» 3.Праздник спортивных эстафет	1.Акция «Георгиевская ленточка» 2.Конкурс презентаций «Победный май» 3.Акция «Окна Победы» 4.Праздник спортивных эстафет	1.Акция «Георгиевская ленточка» 2.Праздник «Мы этой памяти верны» (Приложение 1) 3.Акция «Окна Победы» 4.Праздник спортивных эстафет 5.Праздник «Вот и стали мы на год взрослей»

В каждом классе реализация программы осуществляется с учётом реальных условий, индивидуальных особенностей учащихся, потребностей учащихся и их родителей (законных представителей).

Результаты каждого мероприятия отражаются на информационном стенде.

Мастер-класс – «Подарок маме и бабушке»

Защита проектов

Конкурс «Открытка ветерану»

         Большую помощь в реализации воспитательной системы оказывают родители.

При переходе на дистанционное обучение, пришлось пересмотреть формы проведения воспитательных мероприятий. Конкурс чтецов, к которому готовились дети совместно с родителями, проводился тоже дистанционно.

Цель мероприятия:

-пропаганда художественными средствами героической истории и воинской славы Отечества, воспитание уважения к памяти его защитников  на примере бессмертного подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

               Задачи:

- формирование гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения, приобщение его к духовно-нравственным и историческим ценностям;

- воспитание средствами литературы, художественного слова уважения к героическим страницам истории и воинской славы России, уважения к памяти погибших и ныне живущих защитников Отечества;

- содействие раскрытию творческого потенциала участников, привлечение интереса к Отечественной истории и литературе;

- популяризация искусства художественного чтения, воспитание стойкого интереса к нему;

- выявление и поддержка талантливых исполнителей;

Планируемые результаты:

Личностные:

-воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему своей страны; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

-воспитание уважительного отношения к людям пожилого возраста;

-формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

-развитие индивидуальных творческих способностей.

Метапредметные:

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально;

-владение устной речью, приёмами выразительного чтения наизусть

Данное мероприятие проводилось в форме конкурса чтецов, проходило дистанционно в эл.системе «Дневник.ру».  Это новая современная форма проведения мероприятия в период работы образовательного учреждения дистанционно, когда отсутствует общение участников образовательного процесса напрямую.

При проведении мероприятия каждый участник получил возможность:

1.     проявить индивидуальные творческие способности;

2.      больше общаться с учителем и родителями по данной теме;

3.     эмоциональной  поддержки одноклассников и получения признания (одобрения) со стороны сверстников

Для достижения планируемых результатов использовались:

Информационно-коммуникационные технологии

являются эффективным средством активизации познавательной, рефлексивной деятельности учащихся, способствуют совершенствованию практических умений и навыков, позволяют эффективно организовать самостоятельную работу, индивидуализировать процесс.

Игровые технологии

способствуют воспитанию познавательных интересов, активизации деятельности, но и выполняют ряд других функций:

1)    правильно организованная с учетом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки;

2)    игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;

3)    игра – один из приемов преодоления пассивности учеников;

4)    способствует усилению работоспособности учащихся

Воздействия на личность ребенка посредством художественных произведений создание определенной эмоционально-эстетической атмосферы средствами разных видов искусства, «погружение» детей в эту атмосферу, глубокое сопереживание, созерцание.

Этапы подготовки мероприятия

1.     Подготовительный

Классный руководитель	Обучающийся	Родитель
1.Положение о конкурсе 2.Создание «События» в системе эл.дневник 3.Приглашение обучающихся, родителей, педагогов школы 4.Индивидуальные консультации с участниками мероприятия 5.Размещение видеоролика в эл.дневнике	1.Выбор произведения для чтения 2.Заучивание наизусть 3.Работа над выразительностью 4.Работа над образом	1.Оказание помощи в выборе стихотворения 2.Выбор музыкального сопровождения (по желанию) 3.Запись выступления 4. Размещение в эл.дневнике

2.     Основной

Просмотр видеороликов, комментарии участникам

3. Подведение итогов

Победителем становится участник, набравший максимальное количество просмотров видеоролика

Награждение победителей и участников конкурса

Ресурсы необходимые для подготовки и проведения мероприятия

·        Кадровые: классный руководитель, учитель ИЗО,  музыки, педагог дополнительного образования, зам директора по УВР;

·        Методические: памятка «Заучивание наизусть стихотворения», «Работа над выразительностью чтения»,

·        Материально-технические: компьютер, микрофон, камера, телефон

·        Информационные: аудио и видеофайлы, сборники произведений и презентации о Великой Отечественной войне. 

Дистанционный конкурс чтецов «Мы этой памяти верны» был открыт для педагогов и учащихся всей школы. Многие классные руководители, став участниками данного события, подготовили и провели аналогичные мероприятия  в своих классах.

Рекомендации  классным руководителям

1.     Поддерживать детскую инициативу

2.     Заинтересовать тематикой конкурса

3.     Создать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик

4.     Создать атмосферу сотворчества, используя индивидуальный подход

5.     Развивать творческое воображение детей.

Приложение 1

Сценарий

«Мы этой памяти верны»

Цели: 

1.Расширять знания детей о Великой Отечественной войне.

2.Воспитывать чувство гордости и уважения к своему народу, к своей Родине.

3. Воспитание уважения, стремления помочь ветеранам войны и труда.

Ход праздника.

(Вокальная группа исполняет песни под аккомпанемент гитары и синтезатора)

Звучит фонограмма. Выходят ведущие.

Презентация «Во имя жизни».

1ведущий.

9 Мая 2020 года в 75-й раз прозвучат залпы победного салюта, а в памяти народа и поныне живы безмерные страдания военных лет и безмерное мужество русского народа.

Исполнение песни «Прадедушка». Дети держат в руках портреты прапрадедушек, прапрабабушек, родственников – участников войны.

2 ведущий

Год 1941 – июнь… Страна жила мирной жизнью, надеясь, что пожар войны, который уже разгорелся в Европе, не затронет нашу страну.

Июнь… Клонился к вечеру закат,

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

Июнь… Тогда ещё не знали мы

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в 45м в мае.

Вокальная группа исполняет песню «С чего начинается Родина».

(На втором плане: девочка с куклой, мальчик с книгой, ребята, играющие в мяч…)

Чтец:

Казалось было холодно цветам,
И от росы они слегка поблекли,

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.

Такою всё дышало тишиной,

Что вся земля ещё спала, казалось.

Кто знал, что миром и войной,

Всего каких-то пять минут осталось.

1ведущий.

22 июня 1941 года ранним утром без объявления войны, по приказу Гитлера, фашистская Германия напала на нашу страну.

Он велел, чтоб разгромили,

Растоптали и сожгли,

Всё, что дружно мы хранили,

Пуще глаза берегли.

Чтобы мы нужду терпели,

Наших песен петь не смели

Возле дома своего.

Чтобы было всё для немцев,

Для фашистов-иноземцев,

А для русских ничего.

2ведущий: Немецкие оккупанты бомбили наши города, убивали мирных жителей. Вся страна от мала до велика поднялась на защиту своей Родины. Началась Великая Отечественная война.

Звучит фонограмма «Священная война».

На экране идут слайды презентации «Во имя жизни».

1ведущий

Солдаты сражались во имя мира, и в передышках между боями, в тесных землянках, в холодных окопах они мечтали о будущем мире.

2ведущий

Все жители нашей огромной страны верили в победу. Во многих семьях хранятся письма с фронта, в которых солдаты, несмотря ни на что,  писали о скорой победе.

Вокальная группа исполняет песню «В землянке».

( В центре сцены «огонь», вокруг сидят бойцы. Кто-то пишет письмо, кто-то пришивает воротничок, медсестра перевязывает раненного, кто-то чистит оружие…)

Солдат, писавший письмо.

Здравствуй, дорогой Максим!

Здравствуй, мой любимый сын!

Я пишу с передовой,

Завтра утром – снова в бой!

Будем мы фашистов гнать!

Береги, сыночек, мать.

Позабудь печаль и грусть,

Я с победою вернусь.

Обниму вас, наконец.

До свиданья, твой отец.

Солдат, чистивший автомат.

(Отрывок из поэмы А.Твардовского «Василий Тёркин»).

Нет, ребята, я не гордый,

Не загадывая вдаль,

Так скажу: зачем мне орден?

Я согласен на медаль.

На медаль. И то не к спеху.

Вот закончили б войну,

Вот бы в отпуск я приехал

На родную сторону .

Буду ль жив ещё? – едва ли.

Тут воюй, а не гадай,

Но скажу насчёт медали:

Мне её тогда подай.

Обеспечь, раз я достоин.

И понять вы все должны:

Дело самое простое –

Человек пришёл с войны.

Медсестра, перевязывающая раненого бойца.

Пушки грохочут, пули свистят.

Ранен осколком снаряда солдат.

Шепчет сестричка: «Давай поддержу!

Рану твою я перевяжу!»

Всё позабыла: слабость и страх,

Вынесла с боя его на руках,

Сколько в ней было любви и тепла,

Многих от смерти сестричка спасла.

Вокальная группа исполняет песню «Катюша».

1ведущий

Наши храбрые воины били фашистов на земле, в воздухе и на море.

Танцевальная группа исполняет танец «Яблочко».

2ведущий

Но не только в боях на передовой ковалась победа. Фронт был везде.

Чтецы:

Да! Нельзя добить фашистов

И очистить мир от них

Без московских трактористов,

Без ивановских ткачих.

Без того, кто днём и ночью

В шахтах  уголь достаёт,

Сеет хлеб, снаряды точит,

Плавит сталь, броню куёт.

Без ружья и без гранаты,

И от фронта в стороне

Эти люди как солдаты,

Тоже были на войне.

Никогда мы не забудем

Их геройские дела.

Честь и слава этим людям

И великая хвала!

Вокальная группа исполняет «Песенку фронтового шофёра».

Чтецы

И день и ночь – и сутки прочь.

Последние заслоны пали.

Мы трое суток день и ночь

На этот город наступали.

Лежит танкетка на боку,

Опалена дыханьем тола.

Глядятся в светлую реку

Сквозь зелень башенки костёла.

У ближних западных застав

Ещё судачат автоматы.

Но в рост над пепелищем встав,

Идут по городу солдаты.

По-над рекой, сквозь едкий дым

Они проходят на рассвете.

Из-за руин навстречу им

Выходят женщины и дети.

И гладит волосы детей

Гвардейский старшина усатый.

Нет благородней и святей

Отцовской нежности солдата.

 Она чиста, она ясна,

Как это солнце в дымной раме.

Гордись, родимая страна,

Своими смелыми сынами.

Они, свершая правый суд,

Идут на запад неуклонно.

И до Берлина донесут

Свои победные знамёна.

Поздний вечер за окном,

А кругом светло как днём.

Это в небо голубое

В честь Победы пушки бьют!

И звучит над всей страною

Майский праздничный салют.

 Вокальная группа исполняет песню «День Победы»

1 ведущий

В лучистом цвету неоглядные дали,

И песни звенят на дорогах страны.

И солнце, и песню в бою отстояли
Герои давно отгремевшей войны.

Мы помним про подвиг, свершённый когда-то,

Дорогу отцов продолжают сыны.

Спокойны и счастливы будьте, солдаты,

Герои давно отгремевшей войны.

Вокальная группа исполняет песню «Журавли».

На сцену выходят дети с портретами своих прадедушек и прабабушек, участников Великой Отечественной войны

 2 ведущий

Помните, через века, через года,

Помните, о тех, кто уже не придёт никогда,

Пожалуйста, помните!

Не плачьте, в горле сдержите стоны,

Горькие стоны!

Памяти павших будьте достойны!

Вечно достойны!

Звучит метроном.    Минута молчания.

1ведущий.

Всё меньше остаётся в живых тех, кто защищал нашу Родину от фашизма.

Тем дороже для нас присутствие на нашем празднике почётных гостей-ветеранов Великой Отечественной войны.

2ведущий.

Ещё тогда нас не было на свете,

Когда с победой вы домой пришли.

Солдаты Мая, слава вам навеки,

От всей земли, от всей земли!

Выступление ветеранов.

Ветеранам мы дарим гвоздики.

Вспоминаем отважных бойцов.

Не забудем мы подвиг великий

Наших дедов и наших отцов.

Вокальная и танцевальная группа исполняют композицию «Весна 45 года».

Приложение 2

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении  дистанционного конкурса чтецов

«Мы этой памяти верны», посвящённого 75-летию Великой Победы.

1.     ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. В целях сохранения памяти о героических страницах истории России, воспитания уважения к воинской доблести и бессмертному подвигу защитников Родины, развития интереса к литературному творчеству,  проводится  конкурс чтецов военной поэзии «Стихи, опаленные войной» (далее – Конкурс), посвященный 75-летию Великой Победы.

1.2. Настоящее Положение (далее – Положение) определяет порядок проведения, организации и подведения итогов Конкурса.

1.3. Конкурс является соревновательным мероприятием по чтению вслух (декламации) поэтических произведений на тему Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., который проходит в рамках Года памяти и славы.

1.4. Выступление участников оценивает независимое жюри. Победителем становится участник, набравший максимальное количество просмотров.

1.6. Конкурс проводится дистанционно.

1.7. Для участия в Конкурсе приглашаются все желающие. Возрастных ограничений нет.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

2.1. Цель Конкурса: пропаганда художественными средствами героической истории и воинской славы Отечества, воспитание уважения к памяти его защитников  на примере бессмертного подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

2.2. Задачи Конкурса:

- формирование гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения, приобщение его к духовно-нравственным и историческим ценностям;

- воспитание средствами литературы, художественного слова уважения к героическим страницам истории и воинской славы России, уважения к памяти погибших и ныне живущих защитников Отечества;

- содействие раскрытию творческого потенциала участников, привлечение интереса к Отечественной истории и литературе;

- популяризация искусства художественного чтения, воспитание стойкого интереса к нему;

- выявление и поддержка талантливых исполнителей;

3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

3.1. На Конкурс принимаются видеозаписи художественного чтения (наизусть) одного стихотворения, отрывка из поэтических произведений известных поэтов-классиков и современных авторов на тему Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

3.2. Продолжительность выступления не более 3 минут.

3.4. Во всей записи должно быть отчётливо видно лицо чтеца и слышно голос. Музыкальное сопровождение в видео не запрещаются, но и не требуются.

3.5. Участник конкурса автоматически соглашается на публикацию своих работ в открытом доступе в сети интернет.

3.6. Сроки проведения Конкурса: 23.04.2020 – 29.04.2020

Объявление победителей – 06.05.2020

4. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАСТНИКОВ

4.1. Выступления участников оценивает жюри, вынося экспертную оценку чтения в соответствии с критериями Конкурса.

4.2. Основные оценочные критерии:

– качество исполнения, произношения;

– правильная постановка логического ударения;

– соблюдение пауз;

– правильный выбор темпа чтения;

– соблюдение нужной интонации;

– безошибочное чтение;

– умение выразить своё восприятие стихотворения;

– оригинальность исполнения;

– умение управлять своим голосом и воображением слушателей;

– глубокое понимание смысловой нагрузки стихотворного произведения;

– артистизм.

4.4. Жюри Конкурса вправе присуждать дополнительные номинации.