Методическая разработка ВОВ 1941-1945 гг.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГБПОУ  «Чеченский базовый   медицинский колледж»

Методическая разработка

открытого   занятия

по ОГСЭ.02. История

на тему: «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»

Курс, группа: М-929

для специальности 31.02.02 Акушерское дело

                                                           Составила преподаватель

                                                                     общегуманитарных дисциплин:

                                          Сугаипова Роза

                                       Абубакаровна

Грозный  -  2018

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………...............3

Требования по стандарту………………………………………………………....6

Мотивация. Цель и задачи   занятия……………………………………………..7

Тип урока…………………………………………………………………………..8

Интеграционные связи……………………………………………….…………...9

Оснащение и оборудование…………………………………………………......10

Основные этапы занятия (с указанием хронометража времени)..……….......11

Структура занятия…………………………………………………………..…...12

Информационно-теоретический блок…………………………………….…....14

Закрепление (тест-контроль с использованием доски)…………………….....23

Задания на дом…………………………………………………………………...23

Рефлексия………………………………………………………………………...23

Дидактический материал (тест-контроль)…………………………...………...23

Глоссарий……………………………………………………………..................27

Список литературы……………………………………………………………...29

I.Пояснительная записка

Для методической разработки взята тема «Великая Отечественная война» ОГСЭ.02. История.  В процессе зарождения и развития информационного общества в образовании ключевое значение приобретают проблемы, связанные с организацией образовательного процесса.

 Образовательный процесс должен строиться с применением новых информационно-коммуникационных технологий и новых моделей деятельности. Поэтому возникает необходимость в новом уровне профессиональной компетентности (грамотности) всех участников образовательного процесса, соответствующем запросам информационного общества.

Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе поможет систематизировать и рационализировать подачу информации, с точки зрения структуризации и оптимизации ее восприятия, без четко определенных междисциплинарных границ, что позволит приспособить развитие индивидуальных механизмов адаптации обучаемого к условиям быстро меняющегося мира, развить способности, позволяющие обеспечить постоянное саморазвитие и самосовершенствование.

Тема открытого урока выбрана не случайно. К сожалению, чем дальше от нас события Великой Отечественной войны, тем меньше мы ее помним и знаем. Забыть недалекое прошлое, значит, забыть себя, свое место в истории. Сегодня задача патриотического воспитания молодежи становится актуальной. Уроки истории способны привить чувство гордости за свою Родину, уважение за свой народ, следовательно, должны решать задачи гражданского образования, поэтому все страницы истории России и «белые пятна» должны быть подробно  рассмотрены, проанализированы и объективно оценены.

Цель данной методической разработки – это помощь преподавателю в подборе наиболее целесообразных методов и средств в обучении по основным структурным вопросам занятия, осмысление основных  умений и навыков. Задания по теме разработаны   для   выявления знаний, умений и навыков, обучающихся   в соответствии с требованиями рабочей программы, для использования на теоретическом занятии в рамках специальности 31.02.02.  Акушерское дело.

Результатом освоения темы является овладение обучающимися общими  компетенциями (ОК):

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия;

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Полученные на уроке знания по данной теме позволяют учащимся понять наиболее важные аспекты ситуации, сложившейся накануне Великой Отечественной войны, которые наложили отпечаток на дальнейший ход военных действий.

II. Требования по стандарту

После изучения данной темы студент должен знать:

- основные этапы и тенденции развития международных отношений и внешней политики СССР накануне Второй мировой войны;

- причины и последствия Второй Мировой войны.

уметь:

- раскрывать сущность и значение отдельных событий;

- сравнивать позиции стран, лидеров в конкретных ситуация, давать им оценку.

III. Мотивация к уроку: Тысячи воинов чеченцев вписали немало ярких страниц в историю войны с гитлеровцами, выполняя свой воинский и патриотический долг перед Родиной.  Наша задача не забывать этот Подвиг, отдать дань памяти нашим отцам и дедам.

Гипотеза: « Никто не забыт,  ничто не забыто».

Цели урока:

Обучающая (учебные): познакомить учащихся с трагическими событиями в начале войны, сформировать представление об основных периодах Великой Отечественной Войны.

Развивающая: продолжать активизировать самостоятельную работу в группах, развивать интерес к работе с дополнительной литературой; способствовать развитию логических умений: анализировать и сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательная: способствовать патриотическому воспитанию учащихся, развить чувства национальной гордости за великий подвиг советского народа в годы Великой Отечественной войны.

IV. Тип урока: комбинированное занятие.

      Комбинированный урок строится на основе совокупности логически не обусловленных звеньев учебного процесса. В этом его особенность. На этом уроке могут сочетаться контроль, формирование знаний, закрепление и совершенствование знаний, формирование умений и навыков, подведение результатов обучения, определение домашнего задания.

      Комбинированные уроки сложно проводить в интегрированной форме, да и не нужно,  как правило, на комбинированном уроке предусмотрен небольшой объем нового материала, много времени отводится на повторение, контроль. Интегрированное обучение подразумевает все-таки достаточно большой информационный блок на уроке или самостоятельную работу по решению какой-либо интегральной проблемы.

      Изучение материала небольшими блоками не ведёт к формированию системы знаний, слабо развивает умение выделять главное, свёртывать и развёртывать знания. Процесс осознанного, глубокого усвоения материала замедляется. В данном случае, при интегрированном обучении такая структура занятий тормозит организацию продуктивной учебной деятельности обучающихся.

        Итак, эффективность интегрированного обучения зависит от правильного, педагогически обоснованного выбора форм организации обучения, который обеспечивается глубоким и всесторонним анализом образовательных, развивающих, воспитательных возможностей каждой из них.

       Реализация интеграции между предметами возможна лишь при благополучном здоровом климате в коллективе преподавателей, их плодотворном сотрудничестве на основе взаимопонимания и уважения.

V. Интеграционные связи (межпредметные и

внутрипредметные связи:

VI.  Оборудование и оснащение:

1. Интерактивная доска;

2. Компьютер.

Используемые  дидактические средства:

1.Тест-контроль;

2.Видео ролики;

3.Презентация «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»

4. Закрепление темы презентация в виде тест-контроля.

VII. Основные этапы занятия (с указанием хронометража времени).

1. Организационный момент-2 мин.

2. Контроль исходного уровня знаний (вопросы для проведения текущего контроля и виды опроса) -10 мин.

3. Подведение итогов  контроля (с обязательными комментариями оценок и выводами о проделанной работе. В зависимости от форм этот этап можно провести и в конце занятия)- 2 мин.

4. Объяснение нового материала (план изложения содержания темы с определением разделов, вопросов для самостоятельного изучения)  - 17  мин.

5. Закрепление  нового материала (фронтально, тестовыми заданиями, ситуационными задачами, можно проводить по ходу занятия или провести отдельным этапом)-10 мин.

6.Задание на дом (инструктаж по выполнению домашнего задания)-2 мин.

7. Рефлексия -2 мин.

VIII. Структура занятия:

1.Организационный момент:

- приветствие;

- оценка внешнего вида студентов и соблюдения форм одежды;

- подготовка рабочего места к уроку;

- информация о посещаемости студентов;

- эмоциональный настрой обучающихся к уроку (объявление  темы, целей и плана урока).

2.Контроль исходного уровня знаний, с использованием разнообразных форм контроля:

а) Фронтальный опрос;

б) Индивидуальный опрос (устный опрос и тест-контроль);

в) Тестовый контроль;

а) Вопросы для контроля исходного уровня знаний (фронтальный опрос);

1.     В каком году началась Вторая мировая война?  (1 сентября 1939 г.)

2.     На какое государство напала Германия без объявления войны? (Польша)

3.     В каком году началась Великая Отечественная война? (22 июня 1941 г.)

4.     В каком году и где  был подписан пакт Молотова и Риббентропа? (23 августа 1939г.)

5.     Какие два государства объявили войну Германии, вследствие  чего началась Вторая мировая война (Великобритания и Франция)

6.     Что такое «ленд-лиз»? (система передачи взаймы или в аренду вооружения, боеприпасов, продовольствия союзникам по антигитлеровской коалиции)

7.     Кому принадлежат слова «Ни шагу назад»? (Сталину)

8.     Что стало результатом переговоров между Риббентропом и Молотовым? (заключение пакта о ненападении)

9.     Какая из битв Великой Отечественной войны относится к периоду коренного перелома? (Курская битва)

10.  Какова была ситуация в мире во время Второй мировой войны?

11.  В чем состоялась особенность пакта Молотова-Риббентропа?

б) Индивидуальный опрос (устный и письменный опрос):

1.     Тест-контроль;

2.     Выступление студентки с сообщением на тему: «Брестская крепость-Герой» сопровождение видео ролик.

3.     Выступление студентки с сообщением на тему: «Магомед Узуев-Герой Российской Федерации».

IX. Информационно - теоретический  блок.

Изложение нового материала (с демонстрацией слайдов).

План

Эпиграф:

                                                 «Мы знаем, что нынче лежит на весах

                                                  И что совершается ныне.

                                                 Час мужества пробил на наших часах

                                                 И мужество нас не покинет…»

                                                                                    А.Ахматова, «Мужество», февраль,1942 г.

Периодизация Великой Отечественной войны:

Сегодня на нашем уроке мы еще раз пройдем по историческим событиям ВОВ,  постараемся образно воссоздать их панораму, дадим характеристику этапам войны, вспомним легендарных полководцев и командующих армии, вновь проявим гордость и уважение к тем, кто не щадя своей жизни, думал о будущем, ощутим глубиной души, как надо любить свою Родину, свою землю, проявляя патриотизм.

1-й этап с 22.06.1941 по 18.11.1942 г.

22 июня 1941 года без объявления войны, нарушив Пакт о не нападении германская армия перешла границы Советского Союза и обрушила всю мощь оружия на нашу землю. Об этом в полдень было объявлено по радио. Началась ВОВ, которая длилась 1418 дней и ночей. В этот же день была объявлена всеобщая мобилизация военнообязанных, введено военное положение. Были образованы фронты: Северный, Северо-Западный, Западный, Юго-Западный, Южный. Была образована  Ставка Верховного Главнокомандования во главе со Сталиным. В эту Ставку входили: Жуков, Рокоссовский, Буденный, Ворошилов, Тимошенко, Шапошников.

В начале первого этапа немцы оккупировали Литву, Латвию, Белоруссию, большую часть Украины, Молдавии, Эстонии. Крупные сражения шли под Смоленском, Киевом, Одессой, Ленинградом, враг рвался к Москве. Красная армия, упорно сопротивляясь, терпела поражения. Объяснялось тем, что нападение было внезапным, численное превосходство противника огромным, также превосходство в технике, оружии, солдаты и офицеры имели прекрасную подготовку в условиях новой войны, наша же техника, в основном, была устаревшая, за исключением артиллерийских установок «катюш», большую ролю сыграли и сталинские репрессии 1930 годов, когда многие военные деятели были репрессированы, а атмосфера страха, подозрительности вызвала неуверенность в западных районах страны во власти большевиков.

Одним из главных событий ВОВ являлась битва под Москвой. Крупная наступательная операция вермахта получила кодовое название «Тайфун». Она предусматривала разгром советских войск, охранявшие московское направление, при этом имея превосходство в 3-4 раза практически во всем. Немцы прорвали оборону советских войск и устремились к Москве.

Сложилась критическая обстановка: оставалось 80-100 км. До Москвы, Кремль уже просматривался в бинокль. Было приказано эвакуировать правительственные учреждения, крупные промышленные предприятия, заминировать важнейшие объекты города, из Ленинграда был отозван генерал Жуков. Колоссальными усилиями наступление немцев было остановлено. В результате подкрепления из восточных районов 5 декабря 1941 года началось контрнаступление советских войск под Москвой. Особо отличилась 316 стрелковая дивизия под руководством генерала Панфилова, из которой 28 панфиловцев приняли на себя удар 50 немецких танков. На всю страну облетели слова политрука Василия Клочкова: «Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва!»

Победа под Москвой имела огромное военное и политическое значение. Она продолжалась 203 дня, было задействовано 7 млн. человек с обеих сторон. Эта победа солдата, победа талантливых полководцев, победа тружеников тыла. Победа под Москвой означала крах немецкого плана «блицкриг», придала сил и уверенности у советских людей в победе и ускорило создание антигитлеровской коалиции.

Одной из самых героических и трагических страниц стала оборона Ленинграда с сентября 1941 по январь 1944 года. В августе началось немецкое наступление на Ленинград. Гитлер придавал особое значение взятию Ленинграда, как символу революции, городу Ленина. Город оказался в окружении, группа армии «Север» рвалась к городу. Гитлер заявил: «Ленинград теперь сам поднимет руки, никто оттуда не освободится». Городу суждено было умереть голодной смертью. Приказано перерезать все пути подвоза продовольствия, город нещадно бомбили с воздуха. 900 дней и ночей длилась блокада Ленинграда. Ценой огромных усилий доставляли продовольствие в город по единственной Дороге жизни по Ладожскому озеру.  Из 3 млн. населения Ленинграда на 1 января 1944 года осталось 560 тыс. человек. Только около 1 млн. погибло голодной смертью. Символом страшной блокады стал дневник Тани Савичевой, которая записывала даты смерти своих близких.

Итоги первого периода войны: СССР выдержал удар, который не смогла бы выдержать ни какая другая страна мира, сорвала план Гитлера молниеносной войны. Несмотря на поражения, Красная армия показала высокие боевые качества, сформировалась антигитлеровская коалиция, произошла перестройка экономики на военный лад. В итоге создались предпосылки для коренного перелома в ходе войны.

2-й этап с 19.11.1942 по декабрь 1943 года.

Победа под Москвой породила у советского руководства надежду на быстрый разгром противника, и Сталин выдвигает предложение – наступать по всем фронтам, против чего выступил Жуков, ссылаясь на неподготовленность резервов, однако, пришлось согласиться. Сталин предполагал, что Гитлер вновь организует наступление на Москву и сосредоточил оборону города. Однако у Гитлера были другие планы. Он пустил дезинформацию об операции на Москву под кодовым названием «Кремль», а сам сосредоточил войска в юго-восточным и южном направлении.

Гитлер рвался к Сталинграду. Для него это было важно. С одной стороны, Гитлер был мистиком, считая Сталинград городом Сталина, городом вождя, которого боготворил народ, которому доверял, с потерей города народ потеряет всю надежду на вождя, а с другой стороны, Гитлер- тактик. Сталинград - это крупный промышленный центр, производящий танки, это крупнейший транспортный узел, через который проходила вся кавказская нефть в центр, это - ворота на Урал, где все металлургические заводы. Разгром Сталинграда привел бы к преодолению сопротивления русских.

Теперь, поняв истинную цель наступления немцев, Сталин отдает приказ 28 июля 1942 года, который знал каждый воин. («Ни шагу назад!» № 227)

План разгрома немцев под Сталинградом носил кодовое название «Уран» и был разработан Жуковым и Рокоссовским. Силами Юго-Западного и Сталинградского фронтов по сходящим направлениям окружить немцев с целью разгрома. Начались бои за Сталинград. Каждая улица, каждый дом оказывал сопротивление врагу. Особенно в историю вошла защита  дома Павлова, где воины держали оборону и положили немецких солдат столько, сколько их погибло при захвате Франции. 2 февраля 1943 года армия немецкого генерала Паулюса капитулировала. Сталинград был освобожден.

Итог второго периода  войны:  освобождение Сталинграда послужило коренному перелому в ходе войны.

Окончательно закрепила коренной перелом  в ходе Вов битва на Курской дуге. Гитлер объявил тотальную мобилизацию, перевооружил армию новыми танками «тигр, пантера», спланировал операцию под курском под кодовым названием «Цитадель». Советская армия под командованием генерала Рокоссовского приняла решение об упреждающем ударе. 12 июля 1943 года в районе д. Прохоровка было дано крупнейшее в мировой истории танковое сражение по 1200 танков с каждой стороны, результатом, которого была блестящая победа наших доблестных воинов.  Курская битва закрепила коренной перелом, и немцы перешли к обороне.

3-й этап с декабря 1943 года по 9 мая 1945 года.

Советская армия подошла к границам СССР, началось освобождение стран Европы от фашистов. В результате разработанной операции Жуковым , Рокоссовским, Коневым 30 апреля 1945 года в Берлине над Рейхстагом было водружено Красное знамя советскими воинами Егоровым и Кантария.

Итоги Великой Отечественной войны: А 8 мая 1945 года был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии. СССР одержал победу в самой кровопролитной и страшной войне, освободив свою землю и страны Европы от фашистского рабства. Наступил Великий День Победы, которого ждали 1418 дней и ночей.

Х. Закрепление изученной темы: тест-контроль (прилагается)

ХI. Домашнее задание (инструкция по выполнению, рекомендации)

1.     Изучить тему по лекционному материалу;

2.     Выписать и выучить основные даты начала Великой Отечественной войны;

3.     Написать письменный ответ: Какие важные события, на ваш взгляд, способствовали коренному перелому в ходе Великой Отечественной Войны.

XII. Рефлексия:

1.Что вам понравилось в данной теме?

2.Что не понравилось?

3.Что нового вы узнали на уроке?

4.Чему вы научились?

5.Какие вопросы у вас возникли по данной теме?

XIII. Дидактический материал.

1.     Тест-контроль;

2.     Закрепление материала с помощью тест-контроля на доске.

Тест с ответами на тему: Великая Отечественная Война.

Индивидуальный тест-контроль.

Задания в тестовой форме с одним правильным ответом.

Вариант №1

1. Какие территории были присоединены к СССР в сентябре 1939 года?

а) Западная Белоруссия;

б) Западная Украина;

в) Бессарабия;

г) Варшавское королевство;

2. На какую страну напала Германия 1 сентября 1939г.?

а) на Францию

б) на Чехословакию

 в) на Англию

 г) на Польшу   

3. Что послужило причиной исключение СССР из Лиги Наций?

а) Присоединение Западной УКРАИНЫ И Западной Белоруссии;

б) Договор с Германией

г) война с Финляндией

4. Когда был образован СССР?

а) 7 ноября 1917;

б) 30 декабря 1922 г.;

в) 1 сентября 1939 г.

6. Годы советско-финляндской войны:

а) ноябрь 1939-март 1940г.;

б) май 1918-ноябрь 1920;

в) 1912-1917 г.

7. Принятие СССР в Лигу Наций:

а) 1939 г.;

б) 1934 г.;

в) 1940 г.

8. Результатом переговоров между Риббентропом и Молотовым стало:

а) провал московских переговоров между СССР, Англией и Францией;

б) завершение военного конфликта на Дальнем Востоке;

в) заключение пакта о ненападении.

Индивидуальный тест-контроль.

Задания в тестовой форме с одним правильным ответом.

Вариант №2

1.Назовите годы  начала и окончания Великой Отечественной войны.

а) 1939-1945 гг.,   б) 1941-1945 гг., в) 1940-1941 гг.

2. Назовите точную дату нападения фашистской Германии на Советский Союз.

а) 22 июня 1941 г.,  б) 22 июля 1941 г.,  в) 22 августа 1941 г. 

3. Как называлась операция по вторжению немецко-фашистских войск в нашу страну?

а) план «Барбаросса», б) план «Гертруда», в) план «Изабелла»

4. Как ласково называлось боевая  реактивная установка времен Великой Отечественной войны?

а) «надюша», б) «валюша», в) «катюша»

5. Назовите имя Верховного Главнокомандующего советскими войсками во время войны.

а) Г.К. Жуков, б) И.В. Сталин, в) С.М. Будённый

6. Кто стал первым маршалом СССР с начала войны?

а) К.Е. Ворошилов, б) С.К. Тимошенко в) Г.К. Жуков

7. Назовите имя советского диктора, которому было дано право объявить о начале и окончании Великой Отечественной войны.

а)  Б. Левитан,  б) Д. Губерниев,  в) Н. Дроздов

8. Защитой какого города прославились панфиловцы?

а) Москвы,  б) Ленинграда,  в) Киева.

Индивидуальный тест-контроль.

Задания в тестовой форме с одним правильным ответом.

Вариант №3

1. По какому озеру проходила «дорога жизни»?

а) озеро Ильмень, б) Онежское озеро,    в) Ладожское озеро

3. Сколько дней продолжалась блокада Ленинграда?

а) 500 дней,  б)  872 дня,  в) 1000 дней

2.Продолжите слова песни «Вставай, страна огромная, вставай……..».

б) место высадки немецкого десанта;

в) немецкий железнодорожный узел

3. Какое значение в Великой Отечественной войне имела Сталинградская битва?

а) показала немецко-фашистским захватчикам несостоятельность советских войск;

б) задержала продвижение немцев вглубь нашей страны;

в) наметила коренной перелом в ходе  Второй мировой войны

4. Как называлась деревня, под которой в 1943 году состоялось великое танковое сражение?

а) Петровка,  б) Васильевка,  в) Прохоровка

5. Какие города были освобождены от фашистских  захватчиков во время  Киевской наступательной операции?

а) Смоленск,  б) Житомир, в) Витебск

6. Сколько советских граждан  погибло во время Великой Отечественной войны?

а) 27 млн. человек,  б) 20 млн. человек,  в)  10 млн. человек

7. Кто водрузил Знамя Победы над рейхстагом в городе Берлине 1 мая 1945 года? (выбрать две фамилии):

а) М. Егоров,  б) К. Жуков,  в)  М. Кантария, г) И. Сталин

8. Когда  в нашей стране празднуется  День Победы?

а) 7 мая,  б) 8 мая,  в) 9 мая

Оценивание теста:

«5» - 8-7;

«4» - 6-5;

«3» - 4;      

«2» - 3.

Глоссарий:

1.     ВОВ – Великая Отечественная война (1941-1945 гг.)

2.     Блицкриг -  (нем. Blitzkrieg, от Blitz — «молния» и Krieg — «война») — теория ведения скоротечной (молниеносной) войны, согласно которой победа достигается в короткие сроки, исчисляемые днями, неделями или месяцами, до того, как противник сумеет мобилизовать и развернуть свои основные военные силы. Создана в начале XX века Альфредом фон Шлиффеном.

3.     Операция «Барбаро́сса» -  (Директива № 21. План «Барбаросса»; нем. Weisung Nr. 21. Fall Barbarossa, в честь короля Германии и императора Священной Римской империи Фридриха I Барбаросса) — разработанный в 1940—1941 гг. план нападения Германии на СССР и одноимённая военная операция, осуществлявшаяся в соответствии с этим планом на начальной стадии Великой Отечественной войны.

4.     Ленд-лиз -  (от англ. lend — давать взаймы и lease [liːs] — сдавать в аренду, внаём) — государственная программа, по которой Соединённые Штаты Америки поставляли своим союзникам во Второй мировой войне боевые припасы, технику, продовольствие, медицинское оборудование и лекарства, стратегическое сырьё, включая нефтепродукты.

5.     Операция «Тайфун»-  би́тва за Москву́ (Моско́вская би́тва, Би́тва под Москво́й, 30 сентября 1941 года — 20 апреля 1942 года) — боевые действия советских и немецких войск на московском направлении

6.     Опера́ция «Ура́н» - (19 ноября 1942 года — 2 февраля 1943 года) — кодовое название Сталинградской стратегической наступательной операции советских войск во время Великой Отечественной войны; контрнаступление войск трёх фронтов: Юго-Западного (командующий генерал Н. Ф. Ватутин), Сталинградского (командующий — генерал А. И. Еременко) и Донского (командующий — генерал К. К. Рокоссовский) с целью окружения и уничтожения вражеской группировки войск в районе города Сталинграда. Координирование действий трёх фронтов осуществлял начальник Генерального штаба А. М. Василевский.

7.     Опера́ция «И́скра»-  (нем. Zweite Ladoga-Schlacht — Вторая битва у Ладожского озера) — наступательная операциясоветских войск во время Великой Отечественной войны, проведённая с 12 по 30 января 1943 года силами Ленинградского и Волховского фронтов при содействии части сил Балтийского флота, Ладожской военной флотилии и авиации дальнего действия с целью прорыва блокады Ленинграда.

8.     Коренной перелом -  радикальное изменение сил в ходе Великой Отечественной войны, характеризующееся переходов инициативы в руки СССР и советской армии, а также резким ростом военно-экономического положения Советского Союза.

9.     Ио́сиф Виссарио́нович Ста́лин- (настоящая фамилия —Джугашви́ли, 6 [18] декабря 1878 (по официальной версии 9 [21] декабря 1879), Гори, Тифлисская губерния, Российская империя — 5 марта 1953, Волынское, Кунцевский район, Московская область, РСФСР, СССР) — российский революционер, советский политический, государственный, военный и партийный деятель, Генералиссимус Советского Союза (1945). С конца 1920-х — начала 1930-х годов до своей смерти в 1953 году Сталин был лидером Советского государства.

10. Адо́льф Ги́тлер- (нем. Adolf Hitler [ˈaːdɔlf ˈhɪtlɐ]; 20 апреля 1889, деревня Рансхофен (ныне — часть города Браунау-ам-Инн), Австро-Венгрия — 30 апреля 1945, Берлин, Германия) — основоположник и центральная фигура национал-социализма, основатель тоталитарной диктатуры Третьего рейха, вождь (фюрер) Национал-социалистической немецкой рабочей партии(1921—1945), рейхсканцлер (1933—1945) и фюрер (1934—1945) Германии, верховный главнокомандующий вооружёнными силами Германии (с 19 декабря 1941) во Второй мировой войне.

Основные источники:

1.     В.В.Артемов,  Ю.Н.Лубченков. История (для всех специальностей СПО). М.,2014. 252с.

Дополнительные источники:

2.     Александр Орлов, Владимир Георгиев,  Наталья Георгиева, Татьяна Сивохина. История России. Учебник. М.,2018. 680с.

3.     Александр Боханов, Андрей Сахаров. История России. XVIII-XIX века. Учебник. Часть 2. М., 2014. 288с.