Методическая разработка занятия шах

Разработка занятия по дополнительной образовательной программе «Шахматы для детей с ограниченными возможностями здоровья» по теме

«Шах»

(областной конкурс дополнительных образовательных программ и учебно-методических материалов «Методический кейс педагога дополнительного образования» в номинации «Методический кейс краткосрочной дополнительной общеобразовательной программы »)

Составитель: педагог дополнительного образования

МОУ Ракитянская СОШ №3 им.Н.Н.Федутенко» Ракитянского района Белгородской области

Дьячкова Оксана Юрьевна

Ракитное

2021

Тема: Шах

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Цель: познакомить детей с новым понятием «шах», видами шаха, способами защиты от шаха. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр – заданий.

Задачи:

- научиться защищаться от шаха;

 - развивать воображение, мышление, память; - воспитывать усидчивость, уважительное отношение к сопернику по игре,  настойчивость

Используемые приёмы и методы: проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, групповая работа.

Оборудование: демонстрационная шахматная доска и фигуры, шахматные настольные наборы,  диаграммы с изображением шаха, стихи о шахе и защите от него, интерактивная доска, видеозапись учебного фильма о шахе, компьютер с установленной шахматной игрой («Динозавры учат шахматам»), тетради, ручки. клей

Ход занятия:

Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы контроля	УУД
Организационный	Приветствует детей. Проверяет и отмечает отсутствующих обучающихся. Проверяет наличие у обучающихся необходимых средств обучения (тетради, письменные принадлежности, раздаточный материал и пр.). Дает краткий комментарий к предстоящей работе - за лучшие ответы и активное участие в работе на уроке обучающий будет получать поощрительный приз - изображение шахматной фигурки. Акцентирует внимание, что в конце урока, применяя полученные на уроке знания.	Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.	Визуальный контроль со стороны учителя; самоконтроль обучающихся.	Регулятивные: самоорганизация
Актуализация знаний	Подготовка обучающихся к активному усвоению нового материала): Игровая практика. В начале занятия вспоминаются названия всех шахматных фигур. Блиц викторина. Обучающиеся отвечают на вопросы по пройденному материалу:	.Каждый ребёнок вспоминает фигуру, находит её и устанавливает на демонстрационной доске и на настольной доске в начальном положении. Ответы на вопросы викторины	Визуальный контроль со стороны учителя. Опрос в ходе, инициированной учителем беседы. Участие обучающихся в учебной ситуации. Взаимоконтроль и самоконтроль. Беседа, выдвижение и обоснование гипотезы.	Познавательные: понимать текст, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: выстраивать монологическое высказывание с приведением доказательств, аргументов в речи
Проектировочный	Подводит обучающихся к самостоятельному определению темы урока и формулировке личностно значимой проблемы. Организует обсуждение, в ходе которого обучающиеся сами определяют круг вопросов, ответы на которые они хотят получить в итоге своей деятельности на уроке. Подводит детей к определению личностно значимой проблемы.	В ходе коллективного обсуждения самостоятельно формулируют тему урока. Высказывают свои предположения. Предлагают свои варианты вопросов, ответы на которые они хотят получить в итоге своей деятельности на уроке.	Самоконтроль и взаимоконтроль. Беседа, коллективное обсуждение.	Познавательные: понимать информацию. Проводить сравнение. На основе сравнения делать вывод о сходном и различном.
Операционно-деятельностный	Проводит физкультминутку для обучающихся. 1.Вступительная беседа:  2. Эвристическая беседа: - Помогите королю спастись от нападения. Показ нового материала на демонстрационной доске с целью знакомства с 3 способами защиты от шаха. Знакомство с видами шаха обучающихся по определению названия и внешнего вида фигур. Организует творческий момент-предлагает самостоятельно создать из пластилина свою шахматную фигурку.	Активно участвуют в физкультминутке. правильному выводу. (Дети  активно называют свои варианты спасения Обучающиеся по желанию участвуют в игре - в закрытом пакете лежат шахматные фигурки. Дети по очереди пытаются на ощупь определить попавшую им фигуру. Дают объяснение.	Визуальный контроль со стороны учителя. Беседа. Визуальный Проверка правильности выполнения в малой группе. Самоконтроль и взаимоконтроль. Визуальный. Групповая. Визуальный контроль деятельности.	Познавательные: делать умозаключения на основе полученных сведений. Коммуникативные: выстраивать монологическое высказывание с приведением доказательств, аргументов в речи
Рефлексивный этап	Организует проверку полученных знаний в форме ответов на вопросы  о шахе. Организация рефлексии по вопросам. Выставление оценок за работу на уроке Организует работу по постановке домашнего задания.	Отвечают на вопросы, Участвуют в игровом моменте и располагают шахматные фигуры на доске. Участвует в обсуждении высказываний, вырабатывают свою позицию по проблеме Обучающиеся отвечают на вопросы о том, что им понравилось на уроке, что было трудным, что нового они узнали, как они оценивают свою работу на уроке.	Участие в игровом моменте. Коллективное обсуждение правильности выполнения работы. Беседа Самоконтроль	Познавательные: понимать текст, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: выстраивать монологическое высказывание с приведением доказательств, аргументов в речи