Методические рекоменации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов ОП.03 Экономические и правовые основы производственной деятельности

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЕНАКИЕВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ГОРНЫЙ ЛИЦЕЙ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

Профессия 34.01.01 Младшая медицинская сестра по уходу за больными

ОП.03 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2018 год

Составитель:

 Ателькина  Алла Петровна  – 

мастер производственного обучения ГПОУ «Енакиевский ПГЛ»

   Методические рекомендации предназначены для преподавателей и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных учреждений, а также для студентов, обучающихся по профессии 34.01.01 Младшая медицинская сестра по уходу за больными  с целью облегчения изучения МДК

   Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы обучающихся, ее назначение, планирование, формы организации и виды контроля.

Рассмотрено  и  одобрено

на заседании цикловой комиссии преподавателей

профессионально – теоретической подготовки

протокол № ___ от «___»_________2018 г.

Председатель __________ Е.С. Антонцева

АННОТАЦИЯ

 Автор разработки: Ателькина Алла Петровна, мастер производственного обучения ГПОУ «Енакиевский ПГЛ» по профессии 34.01.01 Младшая медицинская сестра по уходу за больными.

        Внедрение государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ГОС СПО) предполагает изменение подходов к профессиональному образованию.

В основных образовательных программах направлений подготовки квалифицированных рабочих и служащих особое место отводится организации самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа рассматривается с одной стороны, как форма обучения и вид учебного труда, осуществляемый без непосредственного вмешательства преподавателя, а с другой  - как средство вовлечения студентов в самостоятельную познавательную деятельность, средство формирования у них методов её организации. Когда студент сам продумал учебный материал, применил теорию на практике, оценил изученные вопросы, определил своё отношение к ним, усвоенные выводы приобретают личностный смысл, становятся профессиональными убеждениями. В связи с этим возникает необходимость выявления эффективных форм, методов, средств и технологии самостоятельной работы студентов с целью формирования профессиональных компетенций.

В помощь студенту для облегчения изучения МДК разработано данное методическое пособие.

Цель применения  данного пособия в процессе изучения ОП.03 Экономические и правовые основы производственной деятельности – способствовать организации самостоятельной деятельности студентов.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение   …………………………………………………………………………….5                                                                                

1.Цели и задачи внеаудиторной самостоятельной работы студентов…………….6-7

2.Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ………..8-9

3.Задания для самостоятельного выполнения студентами………………………...9-11

4.Требования к нормам оценки результатов выполнения…………………………11-12

5. Используемая литература………………………………………………………. ..12  

ВВЕДЕНИЕ

Решающая роль в обеспечении правильного ухода за больными отводится среднему и младшему медицинскому персоналу.

На младший медицинский персонал непосредственно ложится ответственность за поддержание чистоты в палатах, коридорах, местах общего пользования и других помещениях, их регулярную влажную уборку. Младший медицинский персонал нередко имеет дело с очень тяжелыми больными с выраженными нарушениями двигательных функций, недержанием мочи и кала, которым приходится несколько раз в день менять белье и проводить санитарно-гигиеническую обработку, кормить с ложечки. Такие пациенты часто бывают в тягость окружающим, а нередко – и самим себе. Уход за ними требует огромного терпения, такта, сострадания.

Младшие медицинские сёстры оказывают помощь в кормлении тяжелобольных, смене у них нательного и постельного белья, подаче, уборке и мытье суден и мочеприемников, проведении санитарной обработки, сопровождают больных на различные исследования, обеспечивают доставку анализов в лабораторию.

Такие человеческие качества, как чуткость, отзывчивость, доброта, сердечность, забота, внимание, требуются от медицинских работников ежечасно в повседневной работе и при осуществлении ухода за больными. Младшие медицинские сёстры нередко имеет дело с очень тяжелыми больными с выраженными нарушениями двигательных функций, недержанием мочи и кала, которым приходится несколько раз в день менять белье и проводить санитарно-гигиеническую обработку, кормить с ложечки. Такие пациенты часто бывают в тягость окружающим, а нередко – и самим себе. Уход за ними требует огромного терпения, такта, сострадания.

Уход предполагает и определенные правила общения с пациентами. Следует иметь в виду, что больные люди нередко становятся возбудимыми, раздражительными, вспыльчивыми, капризными, а иногда, напротив, подавленными, безучастными. При уходе за ними важно проявить максимум внимания, успокоить, разъяснить необходимость соблюдения режима, регулярного приема лекарственных препаратов, убедить в возможности выздоровления или улучшения состояния.

Немаловажное значение имеет падение престижа труда средних медицинских работников. В течение последних 20 лет в нашей стране практически исчезла категория младшего медицинского персонала.

Все это сделало чрезвычайно актуальной задачу улучшения ухода за престарелыми людьми, тяжелобольными, инвалидами, а также повышения престижа профессии младшей медицинской сестры и санитарки.

1.Цели и задачи внеаудиторной самостоятельной работы студентов

 В процессе выполнения самостоятельных внеаудиторных работ преследуются следующие цели и задачи:

ü  систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов,

ü  углубление и расширение теоретических знаний,

ü  формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу,

ü  развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности,

ü  формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации,

ü  развитие исследовательских умений,

ü  использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических занятиях для эффективной подготовки к итоговым зачётам и экзаменам.

Программа ОП.03 Экономические и правовые основы производственной деятельности  для студентов  обучающихся на базе 9 классов,  рассчитана на 48 часов, из них аудиторных занятий 32 часа, на самостоятельную работу 16 часов, практические занятия 3 часа.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения общепрофессиональной дисциплины должен уметь:

ü ориентироваться в общих вопросах экономики;

ü применять экономические и правовые знания в конкретных производственных ситуациях;

ü защищать свои трудовые права в рамках действующего законодательства;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

ü основные принципы рыночной экономики;

ü понятия спроса и предложения на рынке товаров и услуг;

ü особенности формирования, характеристику современного

ü состояния и перспективы развития отрасли;

ü организационно-правовые формы организаций;

ü основные положения законодательства, регулирующего трудовые отношения;

ü механизмы ценообразования;

ü формы оплаты труда.

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающи­мися видом профессиональной деятельности в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компе­тенциями:

ПК 1.3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому.

ПК 1.4. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.

ПК 1.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.

ОК 1.   Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4.  Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 8. Соблюдать правила охраны труда, пожарной безопасности и техники безопасности.

2. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы

2.1 Формы самостоятельной работы

1. Изучение нормативной документации;

2.   Решение ситуационных задач

3.   Подготовка      сообщений

2.2  Методические рекомендации к выполнению реферата  и  сообщения

Реферат или сообщение  представляет собой самостоятельную письменную работу студента по определённой теме.

При написании реферата или сообщения студент должен собрать и проанализировать имеющуюся литературу по данной теме, обобщить и систематизировать изученный материал.

1.Структура реферата или сообщения:

Реферат должен содержать:

ü титульный лист;

ü содержание;

ü введение;

ü основная часть;

ü заключение;

ü список использованной литературы.

Оптимальный объём страниц 10-15 страниц печатного текста – для реферата и до 10 страниц – для сообщения

2.Требования к содержанию:

     Во введении формулируется актуальность темы, цель и задачи исследования, практическая значимость. Материал основной части должен быть разбит на разделы, каждый раздел – озаглавлен, заголовок  должен отражать содержание раздела основной части. Заключение должно характеризовать в сжатом виде результаты исследования, чёткие выводы.  Список литературы оформляется по следующим критериям:

     а) в алфавитном порядке,

     б) тематически-хронологический,

     в) по видам источников.

В приложении включается вспомогательный материал, на базе которого проводилось исследование: репродукции, иллюстрации, копии документов, фотографии, рисунки, схемы, таблицы, статистические данные.

3.Правила оформления:

    Текс реферата должен быть набран на компьютере 14 кеглем в формате Times New Roman через 1,15 интервал на одной стороне стандартного листа белой бумаги (А4).

    Необходимо строго соблюдать поля:  левое поле - 30 мм, нижнее – 20 мм, верхнее – 20 мм, правое – 15 мм.

     Информация самостоятельной внеаудиторной работы по рефератам и сообщениям может предоставляться студентом в электронном варианте.

3. Задания для выполнения  самостоятельной внеаудиторной работы студентами

Перечень нормативной документации:

ü Конституция ДНР

ü Трудовой договор,

ü Уголовный кодекс,

ü Гражданский кодекс,

ü Административный кодекс

Примерные темы сообщений:

ü Сущность воспроизводства.

ü Оплата труда в выходные и праздничные дни.

ü Прибыль и издержки фирмы.

Ситуационные задачи.

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 1

Условие задачи:

В крупной городской больнице прооперирован больной Н., 60 лет, по поводу аденомы предстательной железы II стадии. Последние годы гражданин Н. страдал также ИБС II стадии, фиброзом левого легкого, церебральным склерозом, глаукомой. После операции он был помещен в реанимацию, где находился в бессознательном состоянии. Через 2 дня, когда его состояние резко ухудшилось, его жена обратилась к лечащему врачу, а затем к заведующему отделением с просьбой отменить ряд сильнодействующих препаратов, которые, как показал многолетний опыт лечения, плохо переносит больной. В связи с категорическим отказом и угрозой перевести больного из реанимации, она пыталась рассказать врачам, какие из лекарств обычно помогают мужу, просила проинформировать о состоянии его здоровья и методах лечения, в чем ей было грубо отказано.

Вопросы к задаче:

1. Были ли нарушены в данном случае права пациента, гарантированные законодательством Российской Федерации?

2. К какому должностному лицу имеет право обратиться пациент или его родственники в случае нарушения своих прав?

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 2

Условие задачи:

В связи с юбилеем одной из больниц районного центра готовился сюжет об успехах данной клиники для местной печати и телевидения. Журналистами проводились беседы с медицинским персоналом, больными. Фиксировались на видеопленку отдельные медицинские манипуляции и оборудование. Через месяц вышла газета, а также сюжет на местном телевидении, где рассказывалось о достижениях, проблемах и перспективах клиники, в том числе информация о здоровье подростка 14 лет, страдавшего тяжелым недугом с неблагоприятным прогнозом для излечения. Возникшие случаи психологического давления со стороны сверстников, которым стала известна данная информации, привели подростка к попытке самоубийства.

Вопросы к задаче:

1. Можно ли расценивать данный случай как пример нарушения прав пациента?

2. Есть ли основания для возникновения юридической ответственности в связи с разглашением врачебной тайны?

3. К кому могут быть применены меры юридической ответственности?

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 3

Условие задачи:

У больного К., 56-ти лет был обнаружен рак правого легкого. Лечащий врач решил проинформировать больного о его диагнозе и в категорической форме заявил, что его состояние безнадежно и лечение не принесет никаких результатов. В результате больной совершил попытку самоубийства и его родственники подали иск о компенсации причиненного морального вреда.

Вопросы к задаче:

1. Оцените правомерность действий врача в данном случае.

2. Опишите алгоритм действий врача в случае, если у пациента прогноз развития заболевания неблагоприятный.

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 4

Условие задачи:

В детскую городскую больницу поступил двенадцатилетний ребенок, доставленный после падения с балкона 3 этажа с повреждениями, вызвавшими кровопотерю. Требовалось срочное переливание крови, однако родители не дали согласие врачам на данное медицинское вмешательство, ссылаясь на то, что бояться заражения своего ребенка ВИЧ - инфекцией. Врачи, после информации о возможных последствиях, попросили родителей письменно зафиксировать отказ от медицинского вмешательства и не стали делать эту процедуру, пытаясь остановить кровь медикаментозными средствами, но ребенок умер от обильной кровопотери.

Вопросы к задаче:

1. Ответственен ли медицинский персонал за смерть мальчика?

2. Опишите алгоритм действий медицинских работников в случае отказа законных представителей ребенка, не достигшего 15 лет (а больного наркоманией 16 лет) от медицинского вмешательства.

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 5

Условие задачи:

Находясь в местах лишения свободы за совершенное преступление мужчина попал в тюремную больницу с подозрением на вирусный гепатит "А". В результате обследования диагноз подтвердился. Вместе с тем, больной категорически отказался от лечения и не принимал никакие лекарства. Врач объяснил возможные последствия отказа от медицинского вмешательства, однако пациент не изменил своего решения.

Вопросы к задаче:

1. Как поступить врачу в данной ситуации?

2. Установлены ли законодательством основания для оказания принудительной медицинской помощи?

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 6

Условие задачи:

Больная М., 68 лет, обратилась с заявлением к главному врачу поликлиники с требованием заменить лечащего врача. Она объясняла свое требование тем, что врач невнимателен, недобросовестно относится к своим обязанностям. Главный врач категорически отказал больной в смене врача и предложил обратиться в частную клинику, так как у него все врачи перегружены и не могут быть внимательны к каждому больному.

Вопросы к задаче:

1. Оцените правомерность действий главного врача поликлиники.

2. Имеет ли право пациент на выбор лечащего врача?

3. Опишите правомерный порядок выбора врача и медицинской организации.

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 7

Условие задачи:

В стационар поступил больной с подозрением на туберкулез. В результате обследования диагноз подтвердился. Врачи объяснили больному, что необходимо провести полное обследование близких родственников больного. Однако пациент настаивал на неразглашении диагноза его родным и объяснял это тем, что никто не будет приходить к нему в больницу, а он не переносит больничную еду и ему необходимо внимание и уход. Больной пригрозил, что в противном случае он подаст иск о компенсации причиненного ему морального вреда в результате разглашения врачебной тайны.

Вопросы к задаче:

1. Каким образом поступить в данном случае лечащему врачу?

2. Опишите основания для разглашения врачебной тайны без согласия пациента.

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 8

Условие задачи

Гражданка А. получила полис обязательного медицинского страхования в г. Москве. Во время проживания у родственников в Московской области заболела ОРЗ и решила обратиться к терапевту в местную поликлинику. В поликлинике терапевт отказал ей в приеме на том основании, что полис получен в г.Москве, а не в Московской области, и порекомендовал обратиться за медицинской помощью по месту постоянного жительства.

Вопросы к задаче

1. Правомерны ли действия терапевта? Если нет, то какие положения законодательства РФ были нарушены?

2. К кому в поликлинике необходимо обратиться гражданке А. с жалобой на действия терапевта?

3. Кто должен представлять интересы гражданки А. в описанном случае?

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 9

Условие задачи:

К главному врачу государственного медицинского учреждения обратился врач частной практики и попросил сдать ему в аренду одно из пустующих помещений в данной больнице для организации приема больных. Главный врач посчитал возможным дать соответствующее разрешение, а полученные доходы распределял между сотрудниками учреждения.

Вопросы к задаче:

1. Может ли администрация государственных и муниципальных медицинских учреждений распоряжаться закрепленным за ним имуществом?

2. В каком случае учреждению может быть предоставлено право осуществлять приносящую доходы деятельность?

3. Как распределяются доходы от такой деятельности?

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 10

Условие задачи:

Пожилой мужчина, дожидаясь своей очереди на прием к врачу, заметил, что медсестра периодически заводит пациентов в кабинет без очереди. Мужчина возмутился и поднялся в кабинет к главному врачу поликлиники, где подробно описал сложившуюся ситуацию. Главный врач объяснил, что т.к. поликлиника имеет право оказывать платные медицинские услуги, прием платных пациентов осуществляется вне очереди. В подтверждение своих слов главный врач показал соответствующие документы, подтверждающие правомерность оказания платных медицинских услуг в данном учреждении.

Вопросы к задаче:

1. Оцените правомерность действий главного врача поликлиники.

2. Опишите порядок оказания платных медицинских услуг в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения.

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 11

Условие задачи:

Главному врачу психиатрической больницы, родственники тяжелобольного пациента предложили за отдельную плату организовать размещение в отдельной палате и осуществление индивидуального ухода. Главный врач согласился, разместил больного в отдельной палате с телевизором и назначил ему ряд дополнительных медицинских и иных услуг (массаж, ароматерапия, лечение импортными препаратами и т.д.). Денежное вознаграждение гавный врач распределил между всеми медицинскими работниками, которые принимали участие в лечении больного.

Вопросы к задаче:

1. В чем незаконность действий главного врача?

2. Опишите легитимный порядок оказания платных медицинских услуг.

3. К какому виду ответственности может быть привлечен данный врач?

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 12

Условие задачи:

К частному стоматологу обратился гражданин для протезирования 2-х зубов. После проведенной процедуры у пациента образовались нагноения и свищи. При обследовании выяснилось, что данные последствия произошли из-за ненадлежащего выполнения стоматологом своей работы. В частности, по данным ортопантограммы, каналы зубов были запломбированы не на всем протяжении, и во время лечения зуба пломбировочное вещество было выведено за пределы корня, в результате чего у пациента образовались свищевые отверстия. Воспаление слизистой оболочки произошло вследствии постоянной травматизации слизистой оболочки из-за глубоко посаженной коронки. В настоящее время пациент нуждается в серьезном длительном лечении и повторном протезировании.

Вопросы к задаче:

1. Есть ли основания для привлечения врача-стоматолога к гражданско-правовой ответственности?

2. Опишите порядок определения размера имущественного ущерба в данном случае?

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 13

Условие задачи:

Гражданин О., врач-дерматолог с 12-летним стажем обратился в отдел кадров городской клинической больницы по поводу трудоустройства. Начальник отдела кадров П., зная об имеющейся вакансии приняла у О. необходимые для трудоустройства документы кроме отсутствующей медицинской справки.

На следующий день врача попросили приступить к работе. Через 5 дней глав. врач больницы вернулся из отпуска, однако отказался визировать заявление и трудовой договор нового сотрудника, ссылаясь на то, что в данный момент в специалисте такого профиля нет необходимости.

Вопросы к задаче:

1. Оцените правомерность действий администрации в данном случае.

2. Определите алгоритм действий врача О., как работника, отработавшего 5 рабочих дней

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 14

Условие задачи:

Трудовой коллектив хирургического отделения частной клиники вышел с требованием к администрации учреждения о рассмотрении проекта коллективного договора и его дальнейшего утверждения. В свою очередь, администрация клиники, сославшись на форму собственности учреждения и малочисленность инициативной группы, отказалась от заключения коллективного договора, предложив сотрудникам отделения пересмотреть условия их трудовых договоров в индивидуальном порядке.

Вопросы к задаче.

1. Оцените правомерность действий

- трудового коллектива

- администрации клиники

2. Рассмотрите алгоритм действий трудового коллектива и администрации по отношению к сотрудникам хирургического отделения клиники

3. Какова роль органов исполнительной власти по разрешению возникающих в этом случае вопросов

4. Определите основные положения коллективного договора для лечебного учреждения с частной формой собственности

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 15

Условие задачи:

Дежурная медицинская сестра терапевтического отделения М., осуществляя уборку отделения, находясь в подсобном помещении предназначенном для хранения моющих средств, не удержала ведро с теплой водой и опрокинула его на порошки и другие моющие средства, стоящие на полу. В результате проникновения влаги через бумажную упаковку, большое количество санитарных средств было повреждено и непригодно для дальнейшего использования. Старшая м/с отделения Ф. составила необходимые документы и передала их на рассмотрение администрации лечебного учреждения.

Вопросы к задаче.

1. К каким видам ответственности будет привлечена м/с М.?

2. Может ли м/с М. быть освобождена от ответственности, если на ее попечении находится 3-е малолетних детей.

4. Требования  к  нормам  оценки  результатов  выполнения

Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного сообщения

Критерии	Показатели
1.Новизна текста Макс – 20 баллов	-актуальность проблемы и темы; -новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы; -наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.
2.Степень раскрытия сущности проблемы Макс. – 30 баллов	-соответствие плана теме; -соответствие содержания теме и плану; -полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; -обоснованность способов и методов работы с материалом; -умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; -умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.
3.Обоснованность выбора источников Макс.- 20 баллов	-круг, полнота использования литературных источников по проблеме; -привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д).
4.Соблюдение требований к оформлению. Макс. – 15 баллов	-правильное оформление ссылок на используемую литературу; -грамотность и культура изложения; -владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; -соблюдение требований к объёму; -культура оформления: выделение абзацев.
5.Грамотность Макс. – 15 баллов	-отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; -отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых; -литературный стиль.

Оценивание сообщения

Сообщение оценивается по 100 бальной шкале, баллы переходят в оценки следующим образом:

86 – 100 баллов – «отлично»;

70 -75 баллов – «хорошо»;

51 – 69 баллов – «удовлетворительно»;

менее 51 балла – «неудовлетворительно».

Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.

5.     Используемая литература

1. Борисов Е.Ф. Основы экономических знаний. Курс лекций для преподавателей и студентов ССУЗов. М., 2012

2. Куликов Л. М. Основы экономических знаний. М., 2011

3. Современный экономический словарь. М., 2011

4. Океанова З. И. Основы экономических знаний. М., 2011

5. Гагаринов А.В. Правовые основы здравоохранения. М.: - Издательский центр «Академия», 2011.

6. Козлова Т.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности.-М.: АНМИ,2011.

7. Сергеев Ю.Д., Мохов А.А. Основы медицинского права России: Учеб.пособие. М.:- ООО «Медицинское информационное агентство»,2011.

Дополнительные источники:

1. Экономика в вопросах и ответах. М., 2011

2. Мамедов О.Ю. Современная экономика, 2011

3. Райзберг б. Рыночная экономика. М., 2011

4. Аллагулов Р.Х. Введение в экономику. Уфа, 2011

5. Экономика предприятия / Под ред. Н.А.Сафронова – М., 2011

6. Актуальные проблемы правового обеспечения ЛПУ/ Под ред. А.И. Вялкова. М.:- ГОУ ВУНМЦ МЗРФ,2012.

7. Герасименко Н.Ф., Александрова О.Ю. Полное собрание федеральных законов об охране здоровья граждан. Комментарии, основные понятия, подзаконные акты. М.: - ГЭОТАР-Медиа,2011.

8. Медицинское право. Сборник нормативных актов к занятиям по медицинскому праву. Учебник / под общей ред. Проф. Ю.Д. Гурочкина.- М.: Издательство «Экзамен»,2011.

9. Шкатулла В.И. и др. Основы правовых знаний: Учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений.-3-е издание - М.: Центр «Академия»,2011.