Методические
рекомендации для классного руководителя по профилактике
и
выявлению экстремистских настроений у учащихся в ГБОУ
И.В.
Хитрова,
социальный
педагог
ГБОУ
школа № 53
Согласно
статистическим данным Генеральной прокуратуры Российской
Федерации
за период с 2010 по 2017 года на территории России зарегистрированных
преступлений экстремистской направленности возросло с 656 до 1521, что
составило прирост на 53 %, а в январе 2020 года прирост составил уже
77,1%, по сравнению с аналогичным периодом 2019 года [8].
Исходя
из полученных данных можно заключить, что с каждым годом в России увеличивается
число преступлений экстремисткой направленности, что представляет угрозу для безопасности
личности, общества и государства.
Деятельность экстремистов направлена на создание в обществе социальной,
национальной, религиозной напряженности, недовольства существующим строем и политикой.
Точное определение экстремизма дано в ФЗ от 25.07.2002 № 114 - ФЗ «О противодействии
экстремисткой деятельности», где указано, что экстремизм – это:
·
изменение
конституционных основ РФ;
·
террористическая
деятельность и оправдание терроризма;
·
возбуждение
религиозной, национальной, социальной розни и
неравенства;
·
воспрепятствование
осуществления гражданами их избирательных прав;
·
законной
деятельности государства, иных органов власти, организаций и объединений,
основанное на насилии или угрозе его применения;
·
пропаганда
и публичное демонстрирование нацистской и близкой по
смыслу
символики, а также иные характерные признаки.
В современной России, по данным
социологических исследований, наиболее значимым полем экстремизма являются
межэтнические отношения (до 40 % опрошенных молодых людей в той или иной
степени испытывают антипатию к представителям других национальностей),
политические (12 %), религиозные (4–5 %)[9]. Таким образом, в аспекте направленности
экстремистской активности преобладающим ее видом является межнациональный
экстремизм, основанный на идеях национализма, расизма, шовинизма.
Под влияние
представителей организованного экстремизма, экстремистской идеологии часто попадают
подростки и молодые люди в возрасте от 12 до 22 лет. Этот возрастной период
связан у подростков и юношества с поиском своего «я», развитием самосознания,
самореализации, смысла жизни, с другой стороны, они пытаются изменить
социальные нормы и правила «под себя», ищут и пытаются отстаивать свои
ценности. Именно в этот период подростки и молодые люди легко попадают под
влияние, становятся жертвами манипуляторов от идеологии экстремизма.
1.
Направления профилактики экстремизма в
школе.
В целях
профилактики идей экстремизма, предупреждения распространения среди ребят идей
национализма, шовинизма и расизма, по мнению ведущий ученых в области
социологии и социальной экстремологии, необходимо:
·
проводить систематические мероприятия по профилактике
экстремизма
среди подростков и учащихся
старшей школы (профилактика ненормативной агрессии, развитие умений социального
взаимодействия, рефлексии, саморегуляции, формирование навыков толерантного
поведения, выхода из деструктивных культов, организаций, субкультур),
·
выявление учащихся, склонных к восприятию
идей экстремизма,
·
уделять особое внимание оптимизации
школьной социальной среды, ее
улучшению, созданию в ней пространств конструктивного
взаимодей-ствия, положительных эмоций.
2.Профилактика
экстремизма среди учащихся школы
Профилактика
экстремизма направлена на формирование у учащихся анти- экстремистской
личностной позиции, основанной на непринятии деятельности экстремистов,
осознанном понимании последствий и ответственности за реализацию данной
деятельности, а также роли государства и законодательства в обеспечении
национальной безопасности страны:
¾ проведение
тематических классных часов, направленных на вскрытие негативной сущности
экстремизма, мероприятий, направленных на сплочение и дружбу в детском коллективе,
мероприятий нацеленных на воспитание уважения к другим культурам,
национальностям, воспитанию устойчивого отрицательного отношения ко всем формам
проявления экстремизма в обществе, объяснения правил поведения при встрече с
представителями экстремистских направлений;
¾
проведение анкетирования учащихся на
знания понятий «экстремизм», «терроризм», проведение уроков по изучению
законодательства в рамках статей по экстремизму (УК РФ, КоАП РФ), уроков с
привлечением работников правоохранительных органов;
¾
проведение просветительской работы среди
родителей об ответственности законных представителей за воспитание детей, за их
деяния (Семейный кодекс, УК РФ, КоАП РФ)
¾
проведение занятий с родителями, учениками
о ненасильственном общении, умению выходить из конфликтных ситуаций,
интернет-безопасности.
3.Выявление учащихся склонных к
позитивному восприятию идей экстремизма.
К учащимся, имеющим
наибольшую вероятность оказаться под влиянием экстремистской пропаганды, могут
быть отнесены следующие категории подростков и молодежи:
·
выходцы из неблагополучных, социально
дезориентированных
семей, с низким
социально-экономическим статусом, интеллектуальным уровнем (алкоголизм,
наркомания, физическое и морально-нравственное насилие);
·
«золотая молодежь», склонная к
безнаказанности и вседозволенности, экстремальному досугу и рассматривающая
участие в экстремистской субкультуре как форму времяпрепровождения;
·
дети, подростки, молодежь, имеющие
склонность к ненормативной агрессии, силовому методу решения проблем и споров,
с неразвитыми навыками рефлексии и саморегуляции;
·
участники молодежных субкультур,
неформальных объединений, устойчивых и склонных к девиациям уличных компаний;
·
члены религиозных организаций, движений,
сект.
Ученики из перечисленных
категорий требуют к себе особого внимания. Классному руководителю
рекомендуется:
¾ составить социальную карту семьи,
¾ способствовать занятости ребенка после учебных занятий, кружковой
работе
¾ определить круг друзей учащегося в школе,
¾ при возможности, проводить мониторинг его общения в социальных
сетях,
¾ привлекать к классным и школьным мероприятиям,
¾ провести беседы с родителями/законными представителями учащегося
(уведомить об опасности для несовершеннолетнего приверженности к идеям
экстремизма, об ответственности родителей за экстремистскую деятельность
ребенка),
¾ по возможности, определить круг друзей вне школы, домашние
увлечения, пристрастия.
При выявлении учащегося,
склонного к восприятию идей терроризма, национализма, расизма, причисляющим
себя к молодежным субкультурам, религиозным сектам и движениям, проявляющего
агрессивное поведение, и демонстрирующего полное равнодушие к учебе, классному
руководителю необходимо привлечь к профилактической работе школьную службу
психолого-педагогического сопровождения (или иную школьную структуру,
обладающую аналогичными компетенциями). В компетентность службы сопровождения входит
психо - коррекционная работа с учащимися: консультация психолога, социального
педагога, работа с родителями учащегося, привлечение школьного совета по
профилактике безнадзорности и правонарушений. При необходимости, службой будут
привлечены для работы с учащимся другие субъекты профилактики.
В дальнейшей работе с
учащимся, склонным к восприятию идей экстремизма, классный руководитель сможет опираться
на рекомендации службы сопровождения школы.
Для
справки [1]:
Молодежный экстремизм
проявляется в вовлечении несовершеннолетних и молодежи в
неформальные объединения,
которые, зачастую, несут радикальный характер.
К молодежным
экстремистским объединениям можно отнести:
-
фанаты спортивных команд, в особенности футбола. Характеризует спортивных
фанатов повышенная агрессивность; подготовленность к осуществлению
противоправных акций; использование в драках и разбоях пиротехнических средств,
бит, а также металлических арматур; нанесение значительного материального
ущерба для владельцев автомобилей, предприятий торговли, а также иным лицам и
объединениям;
- националистические
объединения, в том числе, скинхеды.
- сатанинские и иные
объединения, пропагандирующие культ насилия и смерти.
Список
литературы
1.
Бузыкина Ю. С. Отношение к экстремизму:
региональный аспект: Монография. М – во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО ПГУ.
Тамбов: ООО «Консалтинговая компания Юком», 2017. – 93 с.
2. Козлов А.А.,
Теплов Э.П. Терроризм в молодежном сознании: угроза и вопросы безопасности.
СПб.: Элексис Принт, 2007.
3.
Методические материалы по профилактике
экстремизма в молодежной среде. Выпуск 2 / авт. – сост. И. С. Фомин. – Великий
Новгород,2015. – 34 с.
4.
Противодействии экстремистской
деятельности: федер. Закон Рос. Федерации от 25 июля 2002 N 114 – ФЗ "
(ред. от 23. 11. 2015): принят Гос. Думой Федер. Собр. Рос. Федерации
27.06.2002 г.: одобрен Советом Федерации Федер. собр. Рос. Федерации 10.07.2002
г. // Рос. газ. 2002. 25 июля.
5.
Профилактика экстремизма в молодежной
среде. Проблемы и решения / ОГКУ «Центр социальных и информационных услуг для
молодежи».– 2016. – 105 с.
6.
Смирнов В.А. Основы молодежной политики в
сфере профилактики экстремизма: Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова, № 12, 2006. С.
78-87
7. Томалинцев,
В. Н. Введение в социальную экстремологию : учеб. пособие / В. Н. Томалинцев,
А. А. Козлов СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. С. 84.
8. Генеральная прокуратура Российской Федерации портал правовой
статистики. Динамика зарегистрированных преступлений экстремистской
направленности – URL: http://crimestat.ru/24 (дата обращения 05.01.2021).
9.
МВД РФ:
https://31.мвд.рф/citizens/pravo/памятки1/профилактика-терроризма-и-экстремизма/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.