Характеристика
на опекаемого ребенка от классного руководителя
Одной
из важных обязанностей классного руководителя является составление
характеристик на учащихся — планово и в случае необходимости срочной передачи
данных о несовершеннолетнем руководителю школы, представителям контролирующих
инстанций.
Характеристика
на опекаемого ребенка — базовый документ, в котором представляются сведения о
школьнике, нуждающемся в повышенном внимании со стороны государства ввиду
социальной незащищенности.
Такой
тип характеристики:
·
составляется в свободной форме;
·
представляется на фирменном бланке
образовательной организации либо листе формата А4 с указанием в верхнем правом
углу полного названия школы;
·
заверяется подписями классного
руководителя и директора СОШ, МОУ или МБОУ;
·
оформляется в двух экземплярах: один
вкладывается в личное дело учащегося, второй передается в социальные органы.
Характеристика
на опекаемого ребенка от классного руководителя: составление по образцу
Объем
и содержание характеристики, в которой представляются основные данные о статусе
и школьных успехах ребенка, первоочередно определяется целями, обуславливающими
составление такого документа. На ученика или ученицу, утративших родителей и
пребывающих на попечительстве у бабушек, дедушек или других родственников,
документация составляется в плановом порядке ежегодно, в рамках работы по
профилактике правонарушений. В случае выявления ненадлежащей заботы об
опекаемом ребенке классным руководителем по образцу оперативно оформляется
дополнительная характеристика, которая передается в органы соцзащиты и используется
в делах о частичном или полном лишении опекунских прав.
Группы сведений
|
Что следует указать
|
Общая
информация об ученике, пребывающем под опекой.
|
Ф.И.О.,
год рождения, информация о родителях.
Кто
является опекуном ребенка.
В
каком классе учится, менял ли место учебы (класс или школу, если да — по
какой причине).
|
Состояние
физического и психического здоровья.
|
Общее
психофизическое состояние, наличие системных или хронических заболеваний,
соответствие роста и веса возрастным нормам.
Указать,
если наблюдаются признаки недоедания.
|
Условия
семейного воспитания.
|
Информация
об актуальном составе семьи, возрасте и роде занятий членов семьи,
ответственных за опеку несовершеннолетнего и проживающих вместе с ним.
Краткое
описание жилищных условий: наличие места для обучения и отдыха, уровень
материальной обеспеченности.
Характер
взаимоотношений в семье (наблюдается проявление дружелюбности или
конфликтности).
|
Интересы
учащегося, отношение к учебе.
|
При
описании уровне успеваемости классному руководителю необходимо выделить
предметы и дисциплины, к которым опекаемый ребенок проявляет наибольший
интерес.
Указать,
чем увлекается школьник вне учебной деятельности (получает дополнительное
тематическое образование, увлекается творческой деятельностью, посещает
спортивные секции, проявляет безынициативность).
|
Интеллектуальное
развитие.
|
Оценка
общего уровня умственных способностей и сформированности базовых учебных
действий (умение выделять главное и систематизировать учебный материал,
скорость техники чтения и обработки информации, способность самостоятельно
работать с книгами).
Уровень
старательности, необходимость постоянного контроля со стороны педагогов,
опекунов.
|
Особенности
темперамента.
|
Проявление
дружелюбия, любознательности, порывистости, проявления активной жизненной
позиции.
Описание
уровня эмоциональной стабильности, сформированность умения проявлять
сдержанность в критических ситуациях.
|
Волевые
качества.
|
Уровень
целеустремленности, инициативности, ответственности за свои поступки,
самостоятельности, настойчивости, организованности, дисциплинированности.
Способность
учитывать уровень личных интеллектуальных способностей при планировании
дальнейшей учебной деятельности и путей самореализации.
|
Уровень
коммуникабельности, характер общения с педагогами и детьми из класса.
|
Оценить
готовность опекаемого ребенка идти на контакт во время решения учебных и
бытовых задач.
Положение
учащегося в классе (лидер, принятый, изолированный, отверженный).
|
Морально-эстетические
качества.
|
Перечислить
проявления, наиболее точно определяющие поступки учащегося (альтруизм,
жестокость, безразличие, порядочность, ханжество, стыдливость, цинизм и
т.д.).
|
Характеристику
в опеку на ребенка из школы рекомендуется закончить короткими выводами. В
заключении можно указать:
1.
Соответствие физического и психического
состояния ребенка, растущего в приемной семье, возрастным нормам.
2.
Условия влияния
среды, педагогического воспитания на формирование характера ребенка.
3.
Тревожные или положительные показатели
развитие или личностных проявлений, которые требуют дальнейшего изучение и
корректирования.
Характеристика
на опекаемого ученика начальной школы
Составление
отчетного документа на учащегося младших классов имеет особенности, о которых
важно помнить ответственным педагогам.
Характеристика
на опекаемого ученика начальной школы не предусматривает проведение
психолого-педагогического анализа личности: представителям органов опеки
достаточно получить данные об успеваемости и особенностях отношений в семье,
чтобы принять решение — можно ли оставить за семьей право опекать
несовершеннолетнего или ребенку требуется поддержка государства.
В
характеристике на учащегося начальной школы, составляемой для органов опеки,
следует указать:
1.
Общие сведения, краткие данные о составе
семьи и опекунах.
2.
Отношение к учебе (ответственное или
безразличное, готовность проявлять старательность, склонность к лени),
увлеченность чтением.
3.
Активность на уроках, работоспособность
(высокая, выше среднего, посредственная, низкая).
4.
Восприятие изученного (быстро усваивает
материал, запоминает изученное после нескольких повторений, воспринимает знания
с большим трудом).
5.
Отношения в классном коллективе, с
педагогами (дружелюбные или конфликтные, проявление склонности к одиночеству).
6.
Поведение (уровень дисциплинированности,
ответственности, усидчивости, отзывчивости).
7.
Ключевые личностные особенности (учащийся
проявляет спокойствие, уверенность в собственных силах, повышенный уровень
тревожности, переоценивает или занижает свои способности).
8.
Общественная активность (инициативный или
пассивный, охотно выполняет поручения или уклоняется от общественных дел).
9.
Отношение опекунов к учебным и
ответственным обязанностям ребенка (внимательно следят за успехами, проявляют
требовательность, контролируют успеваемость, охотно взаимодействуют с
педагогами, поощряют или ограничивают самостоятельность ребенка).
В
завершение хочется отметить, что представленная информация о составлении
характеристики из школы на несовершеннолетнего носит рекомендательный характер,
а значит — может дополняться по просьбе представителей органов опеки. Так, в
некоторых регионах и городах РФ практикуется составление развернутых
характеристик на опекаемых учащихся ввиду передачи полномочий по оказанию
социальной поддержки несовершеннолетним с муниципального уровня на
региональный.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.