Инфоурок / История / Статьи / Методические рекомендации "Критерии оценивания обучающихся на уроках истории"

Методические рекомендации "Критерии оценивания обучающихся на уроках истории"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Методические рекомендации "Педагогический мониторинг в преподавании истории"


Мониторинг — процесс наблюдения и регистрации параметров объекта, в сравнении с заданными критериями.


Целью проведения мониторинга является улучшение состояния общеучебной подготовки учащихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы.


Мониторинг может быть базовым, он включает в себя вводный, промежуточный и итоговый этапы. И текущим — это тематический и урочный контроль.


На основе анализа заданий ЕГЭ и ОГЭ по истории мы с коллегами выделили основные знания и умения, которые необходимы для успешной сдачи экзамена. Именно они предлагаются для базового мониторинга.


Учащимся предлагаются соответствующие задания.


1)Прежде всего это конечно знание дат, фактов, явлений, процессов, терминов и понятий, выдающихся деятелей истории.

Учащимся предлагаются задания на знание фактического материала.

Оценивается выполнение подобных заданий в баллах.


2)Работа с исторической картой:


Рассмотрите карту (схему).

Напишите имя главнокомандующего, осуществившего поход, обозначенный

на схеме стрелками.


3)Работа с историческими источниками

Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите главнокомандующего русской армией, о котором идёт речь.


«Назначение его главнокомандующим произвело общий вос­торг и в войске, и в народе. <…> Петербург, Москва, Россия ожидали от него новой славы, новых побед. <…> На все приветствия опытный полководец отвечал: "Не победить, а дай Бог обмануть Наполеона!"».

1) М. Б. Барклай де Толли

  1. М. И. Кутузов

3)П. И. Багратион

4) П. Х. Витгенштейн

4)Работа с иллюстративным материалом

hello_html_m3eddb724.png


5)Систематизация исторической информации

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими

характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую позицию из второго столбца.

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ А)

«Слово о полку Игореве»

Б)«Домострой»

В)картина «Боярыня

Морозова»

Г)роман «Тихий Дон»

1)Автор – И.Е. Репин.

2)Произведение было написано в период

руководства СССР Л.И. Брежнева.

3)Автор – священник Сильвестр.

4)Описываемые события произошли в XII в.

5)Автору была присуждена Нобелевская

премия.

6)Сюжет иллюстрирует события

церковного раскола.



6)Сравнение исторических событий и явлений




7)Анализ исторической ситуации

Многие города Древней Руси возникали на берегах рек. Объясните, в чём

состояли преимущества такого расположения города (приведите три

объяснения).


8)Анализ различных точек зрения и их защита

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке на причины возвышения Москвы в XIV в.:

Историк С. М. Соловьев полагал, что главным фактором было выгодное географическое положение Москвы.



Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.


9)Умение представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме










Обучающийся самостоятельно анализирует различные точки зрения, аргументированно их защищает

самостоятельно анализирует различные точки зрения, но допускает незначительные ошибки, опирается на алгоритм, образец

Выполняет задания с наводящими вопросами, нуждается в помощи учителя.

Обучающийся не умеет анализировать различные точки зрения, их защищать.

Умение представлять результаты историко-познавательной

деятельности в свободной

форме (творческие работы)

Обучающийся самостоятельно представляет результаты деятельности в свободной форме

Представляет результаты деятельности в свободной форме, но нуждается в алгоритме, образце, допускает незначительные ошибки

Представляет результаты деятельности с непосредственной помощью учителя

Не умеет представлять результаты историко-познавательной

деятельности в свободной

форме





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-107886

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>