Методические рекомендации "Развитие связной речи у детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных приемов и методов мнемотехники"

Развитие связанной речи у дошкольного возраста с использованием нетрадиционных приемов и методов мнемотехники

Освоение речи является важным инструментом коммуникации. Его освоение влияет на дальнейшую судьбу человека. Недостаток общения с окружающими может замедлить или прекратить развитие речи у детей. Коммуникация с взрослыми позволяет детям быстро усваивать речевой опыт и привносить свой вклад в общий человеческий опыт. Увы, современные дети все чаще сталкиваются с речевыми нарушениями, которые ограничивают их общение с окружающими. Разнообразная, образная речь у детей дошкольного возраста является редким явлением.

В речи детей существуют множество проблем:

·        Недостаточный словарный запас и как следствие, неспособность составить распространенное предложение;

·        Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить ответ;

·        Бедная монологическая речь: неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст;

·        Неполноценное речевое развитие накладывает отпечаток на формирование не речевых психических процессов: наблюдается недостаточное устойчивое внимание, снижается вербальная память, страдает продуктивность запоминания. Дети не могут сами сосредоточить своё внимание на каком-то значительном для них событии или художественном произведении, одновременно заметить не только предметы, явления, но и связь между ними.

Основная цель развития ребенка - улучшение монологической речи, что достигается через разные виды речевой деятельности. В дошкольном возрасте дети лучше запоминают события и предметы, близкие к их жизненному опыту. Мнемотехника полезна для обеспечения наглядности и моделирования плана высказывания.

Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

С помощью мнемотехники решаем следующие задачи:

·        развивать связную и диалогическую речь;

·        развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи по мнемотаблице;

·        обучать детей правильному звукопроизношению, знакомить с буквами;

·        развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки;

·        развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды);

·        содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др.

Мнемотехника - метод запоминания информации, который помогает легко и эффективно запоминать различные данные. Она основывается на использовании мнемоквадратов, мнемодорожек и мнемотаблиц. 

 Мнемоквадраты - цветные изображения, которые помогают запоминать слова и словосочетания. Для детей младшего возраста это особенно эффективно, так как формируются сенсорные эталоны и отдельные образы остаются в памяти. 

 Мнемодорожки позволяют детям быстро выучить стихи или рассказы, так как помогают структурировать материал. 

 Мнемотаблицы - это схемы, в которых каждое слово или словосочетание представлено картинкой. Просматривая эти схемы, дети легко запоминают информацию.

Мнемотехнику можно использовать с 3 до 99 лет. Детей уже с три лет могут знакомить с мнемоквадратами, что вызывает у них интерес к обучению. С 4-7 лет дети могут использовать мнемодорожки и мнемотаблицы для запоминания сложной информации, таких как стихи, рассказы, алгоритмы и т. д. Таким образом, мнемотехника является эффективным инструментом для легкого запоминания и структурирования информации.

Для того чтобы занятия проходили с пользой, стоит придерживаться нескольких простых правил:

1.                 Начинайте с простого. Сначала познакомьтесь с единичными изображениями, а потом постепенно добавляйте сложность. Чтобы у ребенка была уверенность в своих силах.

2.                 Не нагружайте детей. Не стоит показывать больше двух мнемотаблиц в день, и количество квадратов в таблице не должно быть больше 9 штук. Если информации очень много ребенок устанет и не будет положительного эффекта от занятия.

3.                 Изображения должны быть красочными и обязательно цветными, чтобы привлекали внимание ребенка, так как они быстро запоминают цветные образы: солнце - желтое, трава - зеленая, небо -голубое, снег - белый и т.п. Когда ребенок станет постарше, то можно использовать черно - белый вариант.

4.                 Меняйте тему занятий, чтобы не пропал интерес. На одном занятие выучили стих, на другом сказку, на третьем - познакомились с животными Африки.

5.                 Занимайтесь всегда только в хорошем настроение, и в добром расположение духа, тогда когда есть интерес. Заставлять и уговаривать не надо.

6.                 И самое главное. Никаких занятий, только ИГРА. Все только в игровой форме. Заметили, что пропало внимание и интерес ребенка, закончите тренировку. Продолжить можно в другое удобное для Вас время.