Методическиеая разработка воспитательного мероприятия. Экологический праздник «Это твоя Земля».

II Всероссийский дистанционный конкурс среди классных руководителей

на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий

Экологическое воспитание

Тематическое направление

Экологический праздник «Это твоя Земля»

__________________________________________

Тема методической разработки

Автор: Киселёва Ольга Владимировна, учитель начальных классов, Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №8»

 г. Вологды

2021 год

1. Пояснительная записка.

1.1. Тематическое направление:

- Экологическое воспитание.

1.2. Тема воспитательного мероприятия:

- Экологический праздник «Это твоя Земля».

Обоснование её выбора (актуальность):

- Конституция – Основной закон Российской Федерации закрепляет права и обязанности граждан по отношению к окружающей среде: право каждого человека на благоприятную окружающую среду, обязанность сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам, которые являются основой устойчивого развития, жизни и деятельности народов, проживающих на территории Российской Федерации.

Одним из приоритетных направлений воспитания является экологическое воспитание детей. Это обусловлено тем, что экологическое воспитание направлено на формирование уважительного отношения к окружающей природе, ее сохранение, развитие гармоничного взаимоотношения между ребенком и окружающей средой. Все это способствует совершенствованию деятельности современной образовательной системы, предусматривающей соблюдение принципа гуманизации и природосообразности процесса воспитания.

Стратегия  развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года определяет цели экологического воспитания:

- развитие у детей и их родителей экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;

- воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии.

Цель экологического воспитания достигается по мере решения в единстве следующих задач:

1. образовательных - формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;

2. воспитательных - формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;

3. развивающих - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуального (способности к анализу экологических ситуаций), эмоционального (отношение к природе как к универсальной ценности), нравственного (воли и настойчивости, ответственности).

1.3. Целевая        аудитория  воспитательного мероприятия:

- Учащиеся 4–го класса (10-11 лет).

1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя.

В начальной школе закладываются основы экологической культуры. Дети впервые осваивают знания о природе. Дальнейшее их отношение к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они её ценность, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам. Формирование у детей ответственного отношения к природе – это процесс сложный и длительный. Конечным результатом должно быть не только овладение определёнными знаниями и умениями, но и утверждение в детской среде позитивных моделей поведения как нормы, развитие эмпатии.

В план воспитательной работы включаются различные формы работы: экологические недели, экскурсии в природу, работа с природным материалом, изготовление кормушек для птиц, конкурсы стихов о природе, тематические праздники.

Экологический праздник позволяет объединить несколько мероприятий, приуроченных к определённой дате. 22 апреля отмечается День Земли. В рамках недели экологии проводятся мероприятия, которые способствуют пропаганде экологических знаний и дают возможность учащимся проявить экологическую активность.  

На уроках окружающего мира четвероклассники изучают темы по краеведению: «Природные богатства России. Экологические проблемы Вологодской области», «Зона лесов. Леса Вологодской области. Их растительный и животный мир». В рамках проектной деятельности учащиеся изготавливают страницы Красной книги растений и животных Вологодской области, посещают Отдел природы Вологодского государственного музея – заповедника.

1.5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия.

Цель: установление грамотных взаимоотношений с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле.

Задачи: улучшать качество знаний о природе родного края; развивать у школьников навыки общения с природой; воспитывать чувство красоты и доброты в отношении к природе и её объектам; формировать активность и самостоятельность, творческие способности обучающихся.

Планируемые результаты воспитательного мероприятия.

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы родного края;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков.

Личностные результаты:

- получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- формирование коммуникативных навыков.

1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора.

Экологический праздник – это одна из форм экологического воспитания школьников, способна вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на их природное содержание.

Экологические праздники наиболее естественный и радостный вид деятельности в младшем школьном возрасте, формирующий характер детей, они позволяют развивать у детей самые разнообразные положительные качества: самостоятельность, доброжелательность, жизнерадостность, инициативу, творческую выдумку, облегчают восприятие излагаемых проблем и знаний, приобщают к коллективным переживаниям, наполняют детскую жизнь яркими красками. В ходе праздников экологической направленности дети не только получают положительные эмоции, у них формируются элементарные экологические представления о природе, понимание важности охраны окружающей природы; гуманно-деятельное отношение к природе, выраженное в бережном и заботливом отношении к живым существам, а также осознание выполнения определенных норм поведения. В процессе праздников и развлечений, с одной стороны, закрепляются навыки и умения, полученные на занятиях, а с другой - углубляется потребность в познании нового, расширении кругозора, совместных действиях и переживаниях. 

1.7. Педагогическая технология, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов.

Для проведения воспитательного мероприятия используются следующие технологии: личностно-ориентированная, информационно-коммуникативная, Сингапурская методика. Экологический праздник влияет  на развитие психических процессов учащихся: памяти, внимания; создаёт прекрасную атмосферу для развития речи ребенка, для закрепления знаний; способствует нравственному воспитанию. В основе праздника лежит идея «Охрана природы — долг каждого”. Учащиеся демонстрируют подготовленные к празднику экологические знаки и рассказывают о правилах поведения в природе, выполняют задания на слайдах презентации, показывают сценку «Сегодняшний лес», исполняют песню «Лесной марш». С учащимися проводится игра «Экологический светофор». Дети работают в группах (структура МЭНЭДЖ МЭТ) и оформляют поляну цветов в конце мероприятия.

1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия:   

Компьютер, мультимедиа-проектор, презентация, модели светофора, раздаточный материал для выполнения заданий каждой группой,  жетоны, клей, фломастеры.

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Воспитательное мероприятие проводится в рамках экологической недели 22 апреля. Для подготовки экологического праздника привлекается учитель музыки и  родители. На классном часе учащимся выдаются задания к мероприятию и назначаются ответственные. Родители помогают в подготовке костюмов для сценки и в оформлении класса. Во время праздника учащиеся рассаживаются в группы по 4 человека. В каждой группе выбирается лидер, который раздаёт задания и назначает отвечающего.  В конце мероприятия награждаются участники конкурсов недели Экологии. После  проведения праздника четвероклассники выступают с подготовленными номерами перед первоклассниками.  Проверить эффективность данного мероприятия можно, используя электронное учебное пособие «Природа, человек, общество». В  этом пособии есть тема «Человек и природа», подтема «Охрана природы»: Тесты.

2. Основная часть:

2.1.Описание подготовки воспитательного мероприятия.

За  три недели до проведения праздника учащиеся выполняют задания, участвуют в школьных конкурсах и природоохранных акциях по сбору макулатуры, батареек. Дети готовят стихи о планете Земля, сообщения о родном крае, рисунки «Моя зелёная планета», разучивают песни о природе. Вместе с родителями учащиеся оформляют экологические знаки о правилах поведения в природе, украшают класс.

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект, дидактическая карта мероприятия и др.).

План мероприятия:

1. Приветствие участников и гостей праздника.

2. Работа в группах.

3. Чтение детьми стихов о родной природе.

4. Сообщение ученика о родном крае.

5. Выполнение задания по слайду презентации.

6. Сообщения учащихся о берёзе и её пользе.

7. Игра «Экологический светофор».

8. Сценка «Сегодняшний лес».

9. Правила поведения в природе. Экологические знаки.

10. Исполнение песни «Лесной марш».

11. Работа в группах. Оформление поляны цветов каждой группой.

12. Подведение итогов. Награждение участников конкурсов недели Экологии, вручение благодарностей родителям.

Сценарий праздника «Это твоя Земля»:

1. Приветствие участников и гостей праздника.

- Добрый день, уважаемые гости, ребята. Я рада видеть ваши добрые глаза, светлые лица. Вдыхая свежий весенний аромат зелени, цветов, слушая пение птиц, мы собрались сегодня, чтобы поговорить о нашей планете Земля (1 слайд).

- Наша планета Земля, одна из 8 планет Солнечной системы миллиарды лет светится маленькой точкой в космическом пространстве (2-3 слайды).

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном –

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зелёной.

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивлённо.

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету!                                                      (Я.Аким)

- Как вы думаете, ребята, к чему призывает автор этого стихотворения? (Беречь свою планету).

- Мы порой не замечаем той красоты, которая нас окружает. Мы затаптываем цветы, ломаем деревья, разоряем гнёзда птиц. Человек губит природу, отравляет атмосферу, загрязняет водоёмы своими гигантами-заводами. Люди не задумываются, что окружающая среда влияет на все живые существа, а они, в свою очередь, влияют на окружающую среду.

2. Выполнение заданий  в группах (Приложение 1).

- Наша Земля в наших руках. У каждого человека есть своя Родина – большая и малая, человеку нельзя жить без родины (4 слайд).

3. Стихи о родной природе.

1 ученик:

Наша планета – земля.

Очень щедра и богата.

Горы, леса и поля –

Дом наш родимый, ребята.

Солнышко рано встаёт.

Лучиком день зажигает.

Весело птица поёт.

Песнею день начинает.                                                     (Л. Савчук)

2 ученик:

Холмы, перелески,

Луга и поля –

Родная зелёная

Наша Земля.

Земля, где я сделал

Свой первый шажок,

Где вышел когда-то

К развилке дорог.

И понял, что это

Раздолье полей –

Частица великой

Отчизны моей.                                                                   (Г. Ладонщиков)

3 ученик:

У каждого на свете есть отчий дом,

Родной край, где мы родились.

И этот край нам дорог и любим.

В родных местах и солнце ярче светит.

И серебристый голос у ручья.

В родных местах просторнее луга.

Стволы берёз прямее и стройнее

И разноцветнее радуги-дуги!                                               (М. Пляцковский)

4. Сообщение о родном крае.

- Наш родной край – Вологодская область. Мы живём в лесном краю. Он называется тайгой, потому что главные деревья нашего леса – ель и сосна. Но встречаются и лиственные деревья.

- Назовите лиственные деревья наших лесов. (Берёза, осина, липа, клён, дуб, вяз, рябина, ольха).

- Есть у нас и необычные леса – вязовые, дубовые и кленовые. На берегу реки Сухоны есть мыс, который называется Вязовым. На опушках этого леса можно полакомиться ежевикой – редкой в наших краях ягодой.

- Дубовые леса с невысокими кустистыми дубами – растут в местечке Дубровник в долине реки Мологи недалеко от Устюжны и вдоль небольшой речки Дубня в Междуреченском районе.

- Кленовые и липовые леса есть в заказнике «Визьменский лес» в Белозерском районе.

- Много лет вологодские леса вырубаются, поэтому сейчас стало больше осиновых и берёзовых лесов, а меньше еловых и сосновых (5-9 слайды).

5. Выполнение задания по слайду презентации.

Учитель:

- Соедините название лесов и деревьев, которые  в них растут (10 слайд).

- Отгадайте загадку:

Зелена, а не луг.

Бела, а не снег.

Кудрява, а не человек. (Берёза) – 11 слайд.

Учитель:

- Берёза – это символ России, о ней сложено много песен, загадок. Это одно из самых красивых деревьев нашей родины. Слово «берёза», единое не только во всех славянских языках, но и во многих индоевропейских, оно восходит к понятию «белый» - по цвету коры дерева.

- Много примет у весны. Одна из них появление берёзового сока. Способность плакать по весне хрустальными слезами – главная особенность берёзы. Почему так происходит?

6. Сообщение о берёзе (12 слайд).

- Если надрезать ранней весной ствол берёзы, из него заструится  прозрачная, чуть сладковатая жидкость - берёзовый сок. Он идёт на приготовление напитков и кваса. Берёзовый сок не только вкусный напиток. Это ещё лечебное средство, применяемое издавна в народной медицине. В годы Великой Отечественной войны для детей и раненых из этого сока готовили сиропы для киселей и компотов. Только в 1944 году русские берёзы отдали более 4, 5 тысячи тонн целебного сока.

- В наше время к доброму старинному промыслу вернулись снова. Сок применяют сейчас в медицине, используют в пищевой промышленности, парфюмерной, сельском хозяйстве - животноводстве и пчеловодстве.

- С удовольствием пьют берёзовый сок не только люди, но и птицы и звери. Дятел пробивает острым клювом тонкую белую кору и лакомится живительной влагой. Улетит дятел – слетятся к берёзе синицы, зяблики, малиновки. Любят сладкие берёзовые слёзы медведь, глухарь, муравьи, бабочки лимонницы и крапивницы.

 Учитель:

- Отдавая сок, берёзы теряют питательные вещества и воду. Раненое дерево лишается своих запасов, которые должны пойти на образование молодых побегов и листвы, дерево истощается. Через ранку в ствол попадают вредные микробы и вызывают болезни дерева. Лучше оставить в покое берёзу и не калечить её. В весеннюю пору, когда плачут берёзы, люди могут помочь им. Если рана на стволе свежая, то при помощи вязкой глины и влажной тряпочки нужно сразу наложить на больное место пластырь-повязку.

- Отгадайте старинную народную загадку.

«Стоит дерево, цветом зелено, в этом дереве – четыре угодья: первое – больным на здоровье, второе – людям колодец, третье – от тьмы свет, а четвёртое – дряхлым пеленанье. Что это за дерево?»

- Париться в бане берёзовым веничком, готовить лекарство из почек, листьев – больным на здоровье; утолять жажду берёзовым соком – людям колодец; освещать жилище лучиной, печь топить звонкими берёзовыми дровами – от тьмы свет; связывать берестой разбитые горшки, ремонтировать лукошки, туеса, корзинки – дряхлым пеленанье.

Звучит фонограмма «Звуки леса» (13 слайд).

Учитель:

- Прислушайтесь. Куда мы с вами попали? Как легко и свободно дышится в лесу. Какие запахи можно почувствовать? Давайте поздороваемся с природой, жителями леса:

- Здравствуй, природа! Здравствуйте, птицы! Здравствуйте, звери!

- Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и близкими, но и со всеми живыми существами, может быть, до сих пор на Земле жили все животные и растения, которых мы уже никогда больше не увидим, т.к. люди уничтожили их.

  Примерно 250 лет назад люди обнаружили морских коров, а через 27 лет уничтожили последнюю. Странствующий голубь умер в зоопарке в начале ХХ века. Огромные стаи этих птиц уничтожали ради вкусного мяса. Таких примеров много.

7. Игра «Экологический светофор» (Приложение 2).

Учитель:

 - Мы причиняем природе боль. Каждая сломанная веточка, каждый сорванный цветок – это маленькая рана, нанесённая природе. Если мы будем наносить раны родной природе, что же с ней станет?

8. Сценка «Сегодняшний лес»:

Сорока: откуда ты подружка прилетела?

Городская сорока: Из города.

Сорока: Да тебя и не узнать. Ты, что, как заяц, к лету готовишься: белый сарафан на чёрный поменяла?

Городская сорока: а у нас в городе все такие. Летаем через завод, а там такие выбросы! Вот и закоптились.

Сорока: Эх, подружка, ты думаешь нам в лесу лучше? Смотри, звери бегут.

Вбегают заяц, лиса и медведь.

Городская сорока: Косолапый, куда бежите?

Медведь: На дальнее озеро, пить очень хочется.

Городская сорока: Звери, да рядом же речка!

Медведь: Да в этой речке уже рыба не водится. Недавно фабрика какую-то жёлтую вонючую жидкость вылила. Не то чтобы испить, понюхать страшно. Вот и приходится идти к дальнему озеру. Хотя и там туристы набезобразничали.

Заяц: Хозяйничают. На дрова деревья ломают, костры порой не тушат, того и гляди, пожар в лесу будет. Что мы делать будем?

Лиса: А сколько бутылок набили. Я на днях лапу порезала.

Сорока: И когда только люди успокоятся: себя и нас травить перестанут?

Учитель:

- Как нелегко стало жить зверям даже в лесу. А виной тому – человек. Он отравляет не только природу, окружающую среду, но и свой организм. В атмосфере много углекислого газа, частиц пыли и металла. Фильтрами на земле служат леса. Распахнув перед нами свои необъятные богатства, щедро одаривая нас и надёжно охраняя, являясь неотъемлемой частью нашей жизни, лес заслуживает право на бережное отношение и заботу о нём.

- Находясь в гостях у природы, необходимо быть добрым и вежливым гостем. Сейчас вы, ребята, в ответе за природу. Уважайте её, берегите, старайтесь уберечь то, что ещё осталось на нашей планете.

9. Правила поведения в природе. Экологические знаки.

- Давайте вспомним правила, которые нужно знать, чтобы сохранить природу.

Не разоряйте птичьего гнезда

Дети запомнить должны

И понять:

Гнёзда у птичек

Нельзя разорять!

Если в траве

Увидали яйцо

Или услышали

Крики птенцов,

Не приближайтесь,

Не лезьте туда

И не тревожьте

Ни птиц, ни гнезда.

Не вырезайте надписи на деревьях

Стоят деревья-великаны…

Их не жалеют хулиганы

И режут острыми ножами

Слова на дереве – «на память!»

Но так жестоко поступать!

Нельзя деревья обижать.

Пускай они в лесу растут –

Добро и красоту несут…

Не разжигайте костёр в лесу без взрослых

Без взрослых огнём развлекаться опасно –

Закончиться может забава ужасно.

В лесу очень сухо бывает порой,

Костёр обернётся серьёзной бедой!

Представьте, что пламя легко разгорится,

Начнёт полыхать, разбегаться, искриться

Его потушить невозможно тогда…

Пожары лесные – большая беда!

Погибнут деревья и звери, и птицы…

Без взрослых костёр разжигать не годиться!

Не бейте стекло в лесу

Нельзя стекло в лесу кидать,

Нельзя бутылки разбивать;

Осколки острые опасны –

О них порежешься ужасно!

А если вдруг на них свалиться –

В больнице можно очутиться!

И обитателям лесным

Стекляшки тоже не нужны…

Не оставляйте и не закапывайте мусор

Вы в поход пришли, ребята…

Отдохнуть, конечно, надо:

Поиграть и порезвиться,

И наесться, и напиться…

Но вокруг остались банки,

Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!

Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой,

Заберём его с собой!

Учитель:

- Я думаю, что вы будете добрыми гостями в царстве Природы. Земля – наш дом, нам здесь жить, пить воду, дышать этим воздухом. Всё на этой земле должно быть нам родное: и маленький ручеёк, и кудрявая берёзка. Леса, реки, луга оказываются на краю гибели. И наша задача – предотвратить всё это.

10. Исполняется песня «Лесной марш».

11. Работа в группах. Оформление поляны цветов.

- Ребята, у вас в группах приготовлен материал для оформления поляны цветов.  Вам нужно украсить поляну цветами  и прикрепить к доске.

Ученик читает стихотворение:

Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса.

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса.

Мы хотим, чтоб солнце грело,

И берёзка зеленела,

И под ёлкой жил смешной колючий ёж,

Чтобы белочка скакала.

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы лил весёлый дождь.

Лесная тень, лесная тишь

Полным-полна чудес.

Ты перед сказкою стоишь,

А сказка эта – лес.

Ты эту сказку сохрани,

Люби, жалей и береги.                                                          (Е.Карганова)

12. Подведение итогов. Награждение участников конкурсов недели Экологии, вручение благодарностей родителям.

- Ребята, больших проблем нам пока не решить, но кое-что вы можете сделать: посадить дерево, ухаживать за рощей, подкармливать птиц и зверей зимой, взять под охрану муравейник, поляну. Тогда лес отблагодарит вас своей щедростью: богатым урожаем, весёлым пением птиц, красотой зелёного царства Природы.

Литература:

1. Баранов С.Ю., Скупинова Е.А. Сказания о Земле Вологодской.  -   Вологда: ООО «Учебная литература», 2008.

2. Дик Н.Ф. Лучшие проекты, олимпиады и классные часы в 3-4-х классах. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

3. ТарабаринаТ.И., Соколова Е.И. И учёба, и игра: природоведение.    Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1998.

4. Электронное учебное пособие «Природа, человек, общество: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0/118859/?

Приложение 1

Задание первой группе: разгадайте кроссворд и прочитайте, как называют нашу планету.

1.
				2.
3.
		4.
					5.
	6.
7.

1. Крупная чёрная перелётная птица. Кто это?

2. При повышении температуры воздуха до 0° и выше снег становится рыхлым и начинает таять. Как называется это явление?

3. На крышах домов можно увидеть сосульки, образовавшиеся во время оттепели. Когда тепло одолеет, капельки начнут падать. Капли звонко капают. Как называют это явление?

4. Лужицы талой воды подтачивают снег. Текущие по склонам небольшие журчащие потоки воды называют …

5. Первое движение сока весной начинается у клёна. У какого ещё дерева хорошо заметно сокодвижение?

6. Весной тёплый ветер слизывает снег с асфальта, с земли. Эти тёмные пятна называются …

7. Весной ветки деревьев и кустов становятся зелёными. Зелёные пластинки называются …

Ответы к кроссворду: 1.Грач. 2. Оттепель.3. Капель. 4. Ручейки. 5. Берёза. 6. Проталины. 7. Листья.

Задание второй группе: отгадайте названия лесных цветов и трав.

1. Это высокое растение с яркими цветами можно увидеть на опушках, полянах, гарях, вырубках. У него два имени. Одно из них дано растению за то, что из его листьев можно приготовить напиток, похожий на чай.

-

2. Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот пробежит ветерок – и над поляной послышится тихий серебристый перезвон…

3. Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красная ягода. Но в рот её не бери - она ядовита.

4. Красивый цветок. Но ядовитый. Злой. Лютый,  как говорят о нём в народе.

5. Верхняя сторона листьев этого растения холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя – тёплая и нежная, как родная мать.

-

-

Ответы: 1. Иван-чай. 2. Колокольчики. 3. Ландыш. 4. Лютик. 5. Мать -и – мачеха.

Задание третьей группе: отгадайте названия животных из представленных слов (буквы можно переставлять).

Банка

Колосья

Осада

Багаж

Пион 

Ответы: Кабан, лось, оса, жаба, пони, рак, кит.

Приложение 2

Описание игры «Экологический светофор»:

Каждой команде учитель выдаёт модель светофора. С одной стороны модели светофора наклеен круг зеленого цвета, с другой стороны - красного цвета. Учитель по очереди называет примеры взаимодействия человека с природой, природоохранной деятельности, допустимые и недопустимые действия человека по отношению к природе. Ответ ученика – красный (недопустимо) или зеленый (допустимо) светофор.

Положительные примеры взаимодействия человека с природой:

- Создание заповедников и парков;

- Высадка зеленых насаждений;

- Установка  системы очистных сооружений;

- Орошение почвы;

- Озеленение пустынь, заброшенных территорий;

- Создание безотходных производств;

- Эффективная сортировка и переработка мусора;

- Очищение воздуха.

Негативное влияние человека:

-  Промышленные выбросы и отходы;

 - Выхлопы транспортных средств;

 - Разработка полезных ископаемых;

-  Использование удобрений и химикатов;

 - Загрязнение воды нефтью и нефтепродуктами;

-  Вырубка лесов;

 - Браконьерство и незаконная охота;

- Разрушение среды обитания  живых организмов.

Краткое описание документа:

В начальной школе закладываются основы экологической культуры. Дети впервые осваивают знания о природе. Дальнейшее их отношение к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они её ценность, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам. Формирование у детей ответственного отношения к природе – это процесс сложный и длительный. Конечным результатом должно быть не только овладение определёнными знаниями и умениями, но и утверждение в детской среде позитивных моделей поведения как нормы, развитие эмпатии. Экологический праздник позволяет объединить несколько мероприятий, приуроченных к определённой дате. 22 апреля отмечается День Земли. В рамках недели экологии проводятся мероприятия, которые способствуют пропаганде экологических знаний и дают возможность учащимся проявить экологическую активность.