|
Закрепить знания о собственных именах существительных, повторить
орфограммы связанные с именем существительным
|
Познавательные УУД
умение
ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы и
представлять результаты своей работы по предложенному плану; развитие
операций мышления.
Регулятивные УУД
умение
удерживать внимание при решении учебной задачи; проводить работу по
предложенному учителем плану, используя необходимые средства; учитывать
степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его
выполнения; оценивать свою деятельность; вносить необходимые коррективы в
оперативные действия.
Коммуникативные УУД
использовать
речевые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного
решения коммуникативной задачи; умение формулировать выводы; высказывать
свою точку зрения; соблюдать грамматические нормы речи.
|
расширение
познавательных интересов и учебных мотивов; владение приемами взаимооценки
и самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному
алгоритму работы; стремление к достижению положительных результатов в учебе.
|
|
учебник по русскому языку, автор учебника Т. М. Андрианова, В. А. Илюхина,
УМК «Планета знаний»
|
Карточки с заданиями, карточки для рефлексии
|
ПК,
проектор, экран, презентация
|
|
Организационный
момент
|
- Здравствуйте,
ребята!
Класс наш
светлый и уютный,
Хорошо мы в нём живём.
Улыбнёмся же
друг другу.
И урок скорей
начнём!
Сегодня на
уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий. Сейчас мы
с вами отправимся в путешествие по нашему родному краю. А как вы думаете,
какая же будет тема нашего урока, если мы будем путешествовать по городам и
станицам Кубани?
|
Дети приветствуют учителя и друг друга.
Собственные
имена существительные
|
|
Личностные:
формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
Подготовка
к
основному этапу
занятия
|
-
В каждом населенном пункте, в котором мы с вами окажемся, мы будем выполнять
определенные задания, а выполнив, будем оценивать сами себя, друг друга
оценивать и за одно, из заданий, оценю вас я. Оценивание будем производить по
табличке, отмечая, выполнение задания, смайликами.
-
Ну а для того, чтобы начать наше путешествие, мы выполним первое задание. И
это задание будет, минутка чистописания. Задание: …
·
-
Первое задание мы с вами выполнили, оцениваем себя в нашей табличке. Молодцы!
|
Учащиеся записывают число, выполняют задание минутки
чистописания
|
|
Познавательные УУД
развиваем умения
извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в
виде схемы; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа
объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; ориентироваться
на развороте учебника; находить ответы на вопросы в иллюстрации.
|
|
Закрепление
полученных
знаний и
способов
действий
|
Первую
остановку мы сделаем в главном городе нашего края. А знаком ли вам этот
город?
-
Назовите и запишите, известные вам достопримечательности данного города и его
главную улицу:
А теперь
давайте сделаем звукобуквенный анализ данных слов. А что это за разбор? -
Разбираем слова:
-
Молодцы и с этим заданием справились! Оцените свою работу в табличке. А мы двигаемся
дальше. На территории Краснодарского края протекает большое количество рек,
которые условно можно разделить на горные и равнинные. Горные реки берут
начало высоко в горах, бегут они стремительно. Наиболее крупные из них –
Мзымта, Сочи, Псоу, Пшада.
На
севере края текут степные реки - Ея, Челбас, Бейсуг, Кирпили.
-
А как называется река, которая протекает в нашей станице?
Мы
прибыли с вами к берегам нашей реки и у нас есть с вами задание, а наше
задание на зеленой карточке. Прочитаем его:
-
Оцениваем свою работу в карточках. А мы отправляемся с вами в путь.
Садимся
поудобнее и сделаем гимнастику для наших глазок.
-
Наши глазки отдохнули, и мы уже добрались до следующего пункта нашего
путешествия.
Животный
и растительный мир Кубани очень разнообразен и насчитывает свыше 3000 видов
растений, более 600 видов животных и птиц.
И
наше новое задание на оранжевой карточке:
|
Ребята вспоминают название города Краснодар.
Кинотеатр «Аврора»,
Чистяковская роща, Триумфальная арка, улица Красная, памятник
св. Екатерине, музей им. Коваленко.
звуки,
буквы, слоги
кинотеатр
– 9 букв, 9 звуков, 4 слога;
арка- 4
буквы, 4 звука, 2 слога;
роща – 4
буквы, 4 звука, 2 слога;
памятник
– 8 букв, 8 звуков, 3 слога; музей – 5 букв, 5 звуков, 2 слога;
Учащиеся называют реку Понура.
- нужно
составить предложения из предложенных слов и выделить главные члены предложения.
Дети
выполнят физкультминутку, гимнастику для глаз.
Просмотр
иллюстраций в презентации, знакомство с птицами, занесенными в Красную книгу.
Образуйте
от названия птиц фамилии.
|
|
Регулятивные УУД
развиваем
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать
предстоящую работу; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные результаты
развиваем
умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией; формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
развиваем
умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии
с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.
|
|
Первичная
проверка понимания
|
-
И последний город, который мы посетим, будет Анапа. Это известная детская
здравница. Сюда со всей страны на отдых и лечение приезжают тысячи ребят со
всей страны. Природа создала для этого все условия: здесь мелководная бухта,
песчаные пляжи, чистый морской воздух, лечебные грязи и минеральные
источники.
- А вот
и наше следующее задание. Я буду диктовать текст, а ваша задача назвать слова
с мягким знаком, выписать их и данные слова разделить для переноса: Весь
июнь я провел у бабушки в деревне. Стояли солнечные деньки.
Однажды мы с ребятами ходили в ельник. По дороге моя сестра Ольга собирала
васильки. А я нашел на пеньке семейку опят. Вдруг из-за кустов
выглянул лось. Мы побежали домой.
- Молодцы!
Справились с заданием. Отмечаем выполнение нашего задания в табличках.
- Ну, а
мы с вами возвращаемся в нашу родную школу.
-
Задание на жёлтой карточке:
|
- Весь, июнь, день-ки, ель-ник, Оль-га, ва-силь-ки, пень-ке,
лось.
-
прочитайте предложения, спишите предложения, выбранные букву подчеркните.
|
|
|
|
Рефлексия педагогической деятельности
|
Ну, вот
мы с вами и оказались в стенах школы. Наше путешествие закончилось, давайте
подведем итог нашего путешествия. Что же мы сегодня повторяли на уроке?
Ну, а
теперь вернемся к нашим табличкам. И оценим уже свою работу в течение всего
урока.
- Все
молодцы! Всем большое спасибо! Урок окончен!
|
Ответы детей.
Дети выполняют самоанализ и оценивают
свою работу на уроке.
|
|
Личностные:
придерживаться
этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной
задачей;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.