Методический материал
«Нетрадиционные упражнения на развитие голоса
на основе использования системы В. Емельянова»
Цель - развитие диапазона.
Распевание. Представляет собой
одну из важнейших частей работы по воспитанию певческих навыков.
Основные приемы фонопедического метода В.Емельянова для малышей:
1.
Артикуляционная гимнастика.
2.
Шумовые звуки артикуляционного аппарата (глухие и звонкие согласные).
3.
Осознание озвученности вдоха и выдоха.
4.
Сигналы доречевой коммуникации – в основе голосовой активности человека лежат
так называемые голосовые сигналы доречевой коммуникации, заложенные в человеке
генетически, эволюционно.
5.
Развивающие голосовые игры предусматривают создание игровых ситуаций, в
которых дети непринужденно восстанавливают естественные проявления голосовой
функции: выражают эмоции вне и независимо от какой-либо эстетики и традиций.
Фонопедические упражнения являются
вспомогательными по отношению к вокальной работе, они стимулируют мышцы,
принимающие участие в голосообразовании.
Эти фонопедические упражнения
помогают расширить диапазон, значительно увеличить силу звучания, яркости.
Усилить насыщенность звука, полетность, проявить большую певучесть звука. Заметнее
освободить, раскрепостить певческое звучание и певческий процесс в целом. Методика
предусматривает выработку основных показателей певческого голосообразования и
тренаж соответствующих мыщц при помощи упражнений.
Фонопедический комплекс состоит из 6 групп упражнений, каждая
из которых имеет свое особое значение, но все эти группы взаимосвязаны.
1.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Артикуляционные
упражнения и гимнастика направлены на то, чтобы натренировать мышцы речевого
аппарата, добиться их свободной подвижности. Она состоит из упражнений, где работают язык, губы, мышцы лица, применяется массаж лица.
Исполнение упражнений, связанных с работой губ и открыванием рта необходимо
контролировать с помощью зеркала. В дальнейшей работе также желателен
визуальный контроль.
Разработка
мягкого неба.
1)«Пасть льва» – зевок с
закрытым ртом.
2) Произносить гласные
звуки с позевыванием.
Разработка нижней
челюсти.
1) «Противостояние» –
нижняя челюсть давит вниз, кулачки давят снизу на челюсть, рот слегка
приоткрыт.
2) Движения челюсти
вперед – назад, вниз до максимальной точки, круговые.
Разработка щёк
1) «Полоскание» –
надувание и втягивание обеих щек одновременно.
2) «Шарик» – перегонка
воздуха из одной щеки в другую, затем под верхнюю губу и под нижнюю.
3) «Шарик-2» – напрягаем
губы и щёки, пытаемся преодолеть их сопротивление и вытолкнуть шарик – воздух
из полости рта наружу (после упражнения в губах должно быть легкое покалывание).
4) «Рыбка» – втянуть щёки
в ротовую полость, нижняя челюсть опущена, губы собраны в рыбий рот, поработать
– смыкать и размыкать.
Разработка губ.
1) «Улыбка – хоботок» –
зубы сомкнуты, улыбнуться с напряжением, обнажив зубы, затем с напряжением
вытянуть губы вперед трубочкой. Удерживать на счет 10.
2) «Хоботок» – вверх,
вниз, в стороны, круговые, зубы всегда сомкнуты.
3) «Скольжение» – пожевали
верхнюю и нижнюю губу. Рот приоткрыли, губы натягиваются на зубы, затем
растягиваются в улыбке.
4)«Кролик» – верхняя губа
подтягивается кверху, обнажая верхние зубы, затем нижняя – вниз, обнажая нижние
зубы. Представьте, что губу тянут за невидимые ниточки.
5)«Бублик» – хоботок,
затем округлить губы (зубы сомкнуты), чтобы были видны зубы. Удерживать до 10
секунд.
Разработка языка.
1) «Вертушка» – вращать
языком по кругу между челюстями и губами с задержкой и уколом языка то в правую
щеку, то в левую (челюсти неподвижны).
2) «Печем пироги» (а)
«Месим тесто» – размять язык зубами,
б) «Лепим пирог» –
похлопать губами по языку, в) «Остужаем пирог» – подуть на кончик языка,
находящийся в распластанном положении на нижней губе.
3) «Лопаточка-иголочка» –
язык тянуть «иголочкой» до противоположной стены, затем положить «лопаточкой»
на нижнюю губу, т.е. расслабить – все выдерживать на счет 10.
4) «Качели» – дотянуться
кончиком языка до носа и до подбородка.
5) «Трубочка» – сложить
язык трубочкой, выдвигать вперед-назад, затем выдувать в трубочку воздух.
6) «Спираль» –
поворачивать язык то на один бок, то на другой.
7) «Чашечка» – кончик
языка поднять, слегка приподнять края языка, сначала вынести «чашечку-язык»
перед губами, затем внести в середину рта. Подуть на кончик носа.
8 ) «Горка» – кончик
языка у основания нижних зубов, середина поднята к небу и выгибается дугой,
прикасаясь к верхним зубам. Рот приоткрыт, челюсть неподвижна.
9) «Внутренний крестик» –
кончик языка к верхним альвеолам и к нижним, затем уколы в правую и левую щеку.
Не размазываться, все делать точно и четко.
10) «Наружный крестик» –
кончик языка к верхней губе, затем к нижней, в правый уголок губ и в левый.
Движения точные и чистые.
11) «Зонтик» – кончик
языка вверх к нёбу, удерживать, затем расслабить.
12) «Прилипала» –
присосать широкий язык к небу, не отрывая языка, открывать и закрывать рог.
Закончить щелканьем языка.
13) «Болтушка» –
бла-бла-бла- расслабленный язык колеблет верхнюю губу.
14) «Лошадка» – пощелкать
кончиком языка, как цокают лошадки. Рот приоткрыт, кончик языка не вытянут и не
заострен. Следить, чтобы он не подворачивался внутрь, нижняя челюсть
неподвижна.
15) «Барабан» – язык
упирается в верхние зубы, рот приоткрыт, многократно и отчетливо произносим
Д-Д-Д, затем ТД -ТД-ТД.
16) «Комарик» – язык
поднять за верхние зубы, длительно произносим звук 3-3-3-3.
17) «Ослик» – кончик
языка упирается в нижние основания зубов, с силой произносить звукосочетание
ИЕ.
18) «Поймаем звук Л» – во
время произнесения звука А широкий кончик языка закусить зубами. Постепенно
увеличивая темп движения, вы услышите звук Л.
2.ИНТОНАЦИОННО-ФОНЕТИЧЕСКИЕ
УПРАЖНЕНИЯ:
Первое упражнение. Состоит
в сильном, активном произнесении согласных звуков в определенной
последовательности. Необходимо обращать внимание на прекращение звука, чтобы не
происходило дополнительного озвученного выброса воздуха («В-в-в-ы», «3-з-з-ы»).
Второе упражнение. Последовательность
гласных, которые произносятся без видимых движение губ и челюстей. Для детей
это упражнение называется «Страшная сказка», так как последовательность гласных
звуков можно рассматривать как псевдослова, которые складываются в
псевдо-фразы.
Третье упражнение. Основным
элементом этого упражнения является скользящая (глиссирующая), восходящая и
нисходящая интонация с резким переходом из грудного в фальцетный регистр и,
наоборот, с характерным «переломом» голоса, который называется «регистровый порог»
(для детей «Вопрос - ответ»).
Четвертое упражнение. Исходное положение: мышцы лица расслаблены, - «штро - бас».
Упражнение состоит в переходе от штро-баса к грудному голосу на разных
последовательностях гласных и затем, в соединении в одном движении трех
регистров: штро-баса, грудного и фальцетного.
Пятое упражнение. Обратное предыдущему. В грудном регистре гласные переводятся одна в
другую в установленной последовательности с переходом в штро-бас.
Шестое упражнение. Является тренировочным материалом для соединения навыка перехода из
грудного в фальцетный регистр и обратно с произношением согласных,
способствующее расширению диапазона:
Методика исходит из наличия в необработанном голосе двух регистров. Резкий
переход из регистра в регистр – регистровый порог. Он состоит в резком
скачкообразном изменении тембра голоса с непроизвольный повышением тона.
Регистровый порог сопровождается характерным звуком, именуемым в практике
«миксом», «переломом», «срывом». Целью упражнения является активизация голосового
и артикуляционного аппарата в речевом режиме. Тесситура упражнений не ниже фа
малой и не выше ми – бемоль первой октав. ( «А – О – У»,А – Э – И»).
Средством активизации фонационного выдоха является широко используемое в
обыденной жизни движение выдувания воздуха через сомкнутые в трубочку губы, как
при задувании свечи. Временно отключается мускулатура грудной клетки и брюшного
пресса. Цель упражнения – тренаж мышц гортани в певческом режиме.
Седьмое упражнение. Аналогично предыдущему с включением звонких согласных.
Восьмое упражнение. Кроме
появления в контексте упражнения сонорных согласных и уже знакомого штро-баса,
упражнение исполняется еще с двумя приемами: издавание звука одновременно с
выдуванием воздуха через плотно сомкнутые трубочкою губы и имитацией звука «Р»
вибрацией губ. Упражнение исполняется только в грудном регистре.
Основная цель упражнений - активизация фонационного выдоха,
т.е. связь голоса с дыханием, отличающимся по энергетическим затратам от
обычного речевого.
З. ГОЛОСОВЫЕ СИГНАЛЫ
ДОРЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ
1-4 упражнения - Работа
над выдохом (бесшумный, со звуком, шипящий и так далее)
5 упражнение -
«Волна».
6 упражнение - «От
шепота до крика».
7 упражнение - «А!!!»
8 упражнение -
«Крик - вой».
9 упражнение -
Соединение упражнений «Волна» и «Крик - вой» на одном движении.
10 упражнение -
«Крик - вой - свист».
11 упражнение -
«Волна с криком чаек» (В одном движении упражнения № 9 и 10).
Упражнения этой группы объединяет
работа над громкостью звучания голоса в разных регистрах, по выявлению
максимальных возможностей. Упражнения дают возможность осознать все режимы
работы гортани в их естественном, незамаскированном эстетической обработкой
виде, механизмы перехода из регистра в регистр и сопутствующие голосо-телесные
ощущения.
Внимание! Данные упражнения предназначены
для разрабатывания правильного звукоизвлечения, способствуют рассасыванию
певческих узелков, восстановлению смыкания связок.
1.Представили, будто полоскаем горло, только голову вверх не закидываем, а
медленно поворачиваем слева-направо, производя звуки "полоскания
горла" до тех пор, пока хватает дыхания.
2.Глубоко взяли дыхание ртом, медленно выдыхая, мычим, при этом одновременно
легонько стукаем указательными пальцами по ноздрям.
3.То же самое, что и второе упражнение, только вместо постукивания пальцами по
ноздрям, стучим по носо-губным (мимическим) морщинкам.
4.Легонько стучим пальцами по верхней губе, произнося при этом
"бы-бы-бы-бы-бы", пока хватит дыхания.
5.Легонько стучим пальцем по нижней губе, произнося при этом
"вы-вы-вы-вы-вы" или "зэ-зэ-зэ-зэ".
6.Глубоко взять дыхание ртом. Кулачком стучим по груди, от одного плеча к
другому, произнося нараспев "А -а-а-а-О-о-о-о-У-у-у-у". Не спешим,
экономим дыхание.
Следующий этап:
1. Очень полезны хроматические распевки. Мычим распевочку (c,#c,d,#d,e,f,#f,g и назад - g,#f,f,e,#d,d,#c,c) толчками на выдохе выделяя каждую нотку в
подвижном темпе. Диапазон не большой, сперва - квинта (постепенно увеличиваем)
в низком регистре с удобной тесситурой.
2. Начинаем известную хроматическую распевочку. Увеличиваем размер распевки до
октавы (ни в коем случае не напрягаем связки!) После мычания попевки, поём её с
открытым ртом, на " А! А! А!" в том же духе, что и мычали: перед
каждой ноткой берём дыхание, голосоподача - активная.
3.По звукам трезвучия исполняем стаккатто на слоги "Ма-ми-мо-ми-ма",
далее на полтона повышаем и т.д.
4.На одной ноте исполняем слоги "Гра-грэ-гри-гро-гру", затем
"Да-дэ-ди-до-ду" и т.д.
5.Очень полезно чередование слогов "Лё" и "ля". На
стаккатто, на одном дыхании поём на слог "лё" подряд ноты диапазона
квинты (c,d,e,f,g), быстро берём дыхание и продолжаем на слог "Ля" (g,a,h,c,d) и вниз сперва подобным образом (сперва на "Ля" квинту вниз,
затем повторяясь на ноте"g"
переходим на "лё".
Не забывайте перед каждым занятием делать очень полезное упражнение «Полоскание
горла», и начинать распевки с закрытым ртом.
Подготовила преподаватель вокальной студии
Штрауб И. А..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.