Методика и ресурсы системы работы Овчар Людмилы Леонидовны по подготовке
обучающихся к итоговой аттестации ОГЭ и ЕГЭ по математике.
Подготовка к ЕГЭ требует индивидуального, личностно
ориентированного подхода. Для реализации такого подхода приказом по лицею
определены часы индивидуальных и групповых консультаций по математике для
выпускников 11 класса. Два раза в неделю провожу консультации для разных групп
обучающихся: для слабоуспевающих и для детей, проявляющих интерес к математике.
Посещаемость консультаций учащимися 11 класса контролируется с обязательной
отметкой в специальном журнале под роспись, 1 раз в месяц информация о посещаемости
доводится до сведения родителей выпускников, выясняю причины отсутствия ученика
на занятии.
Одним из немаловажных факторов качественной подготовки
к ЕГЭ, на мой взгляд, является работа кабинета математики, где мною оформлен
информационный стенд, отражающий общую информацию, связанную с ЕГЭ, а также
материалы ЕГЭ по математике: демонстрационный вариант КИМ текущего учебного
года, инструкцию по выполнению работы, инструкцию по заполнению бланков,
спецификацию экзаменационной работы по математике единого государственного
экзамена, методические и психолого-педагогические особенности подготовки
обучаемых к сдаче ЕГЭ по математике (рекомендации для выпускников и родителей),
график индивидуальных занятий по подготовке к ЕГЭ, список литературы и адреса
сайтов.
Диагностические контрольные работы позволяют выявить
пробелы в знаниях и составить индивидуальные маршруты повышения компетенций
каждого обучаемого.
Хороший результат показателей обучения каждого
выпускника даёт портфолио учебных достижений каждого обучающегося (по
результатам диагностических, текущих контрольных, самостоятельных работ,
математических диктантов – знание формул), которые я веду в течение двух лет.
Анализ портфолио позволяет: корректировать свою работу в этом направлении, дает
объективную картину подготовки обучаемого к итоговой аттестации, эффективно
выстраивать взаимоотношения с родителями и самими обучаемыми.
Навык рашения заданий по математике в формате ЕГЭ
использую сборники заданий ЕГЭ текущего года год под ред. А.Л.Семенова и
И.В.Ященко. 30 вариантов., а также рабочие тетради в электронном и бумажном
виде. (см. Приложение 1)
Использование новых информационных технологий
(мультимедиа, интерактивная доска) оказывают существенную помощь в моей работе.
Мультимедийные презентации позволяют представить
учебный материал как систему ярких опорных образов (схем-опор), наполненных
исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом
случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить
информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в
долговременную память учащихся.
Использование мультимедийных презентаций при
подготовке к ЕГЭ позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе
психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти,
мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических
взаимодействий, реконструкции процесса обучения с позиций целостности.
Одним из принципов построения методической подготовки
к ЕГЭ считается принцип жесткого ограничения времени при выполнении тестов.
Считаю, что здесь тоже нужен индивидуальный подход в зависимости от того, какой
«актуальный потолок» выбрал для себя каждый ученик, с учётом опережающей цели.
Ограничив для себя объём заданий, которые он наверняка должен решить, школьник
будет иметь возможность посвятить подготовке к ним больше времени, что повышает
шансы на успех. Если ученик мотивирован только на базовый уровень, то не стоит
нагнетать напряжение, работать в скоростном режиме, а лучше спокойно и внимательно
решать задания и осуществлять самоконтроль и самопроверку. Отведённого времени
также вполне хватает и на решение заданий повышенного уровня. К жесткому
самоконтролю времени следует приучать только тех учащихся, которые
подготовлены к выполнению заданий уровня С.
Неотъемлемым элементом подготовки к ЕГЭ является
обучение заполнению бланков, поэтому тестирование в формате ЕГЭ я провожу на
соответствующих бланках. С отдельными учащимися эту работу я провожу и на
консультациях.
Рекомендую обучающимся самостоятельно проходить дома
тесты в режиме on-line.
Их применение позволяет решить следующие дидактические задачи:
·
усвоить базовые и
углубленные знания по предмету,
·
систематизировать
усвоенные знания;
·
психологически настроить
учащихся на атмосферу экзамена,
·
натренировать отвечать на
нестандартные вопрос.
Что я считаю самым важным при подготовке к ЕГЭ?
Вычислительные навыки. Пользоваться калькулятором нельзя! Показываю ребятам
некоторые способы быстрого умножения чисел, возведения в степень, извлечения
корней др.
Обязательное знание правил и формул. Для этого после изучения теоретических
вопросов темы, даю на 5 - 7 минут математический диктант, в котором часть
вопросов касается теории и вторая часть - простейшие примеры не её применение.
Проверка знания формул проводится систематически. Рекомендую составлять памятки
по формулам.
Система работы учителя математики с родителями при
подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
В начале учебного года, я обычно посещаю первое родительское
собрание. Я на этих собраниях:
·
знакомлю родителей с
планом работы по математике на предстоящий учебный год;
·
разъясняю позицию Министерства
РФ по проблеме ЕГЭ,
·
характеризую структуру
контрольно измерительных материалов (КИМов) по математике;
·
рассказываю о формах
заданий и поясняю подходы к оценке результатов выполнения заданий разной формы;
·
анализируя содержание
проверяемых на экзамене разделов и тем школьного курса математики, обращаю
внимание родителей какими знаниями, умениями и навыками должен обладать каждый
ученик,
·
довожу до сведения
родителей результаты подготовки обучаемых.
Рекомендации ученику
1. ПОМНИТЕ! Фундамент математических знаний закладывается на обычных
уроках математики и при систематической подготовке к ним.
2. Старайтесь не пропускать без уважительной причины уроки математики,
потому что качественно восполнить пропущенный теоретический или практический
материал самостоятельно сложно.
3. Все математические понятия, формулы и утверждения нужно обязательно
понимать и уметь самостоятельно воспроизводить.
4. Выполняйте все домашние задания самостоятельно, консультируйтесь с
учителем.
5. Составьте свой, личный справочник теоретического материала и
старайтесь постепенно все выучить наизусть, регулярно повторяя выученное.
6. Составьте свой личный план подготовки к экзамену. Покажите его
учителю или другому квалифицированному специалисту для подтверждения его
правильности и соответствия вашим индивидуальным способностям.
7. Регулярно занимайтесь по личному плану, не реже 1 раза в неделю.
8. Анализируйте успешность выполнения заданий, уделяйте больше времени
решению заданий, вызвавших затруднения.
9. На каждом индивидуальном занятии считайте устно. Пытайтесь закрепить
(или сформировать) навыки устных вычислений.
Рекомендации родителям.
Уважаемые папы и мамы!
Неверно думать, что если у Вас нет математического образования, то Вы
ничем не можете помочь своему ребенку при подготовке к ЕГЭ.
1. Это всегда можно сделать, организуя и контролируя его
самоподготовку. Здесь Ваша помощь просто необходима.
2. Ознакомьтесь с “Рекомендациями ученику” и помогайте ребенку их
выполнять.
3. Контролируйте его работу и посещаемость на уроках математики в
школе (не реже 1 раза в месяц встречайтесь с учителем математики и старайтесь
выполнять его рекомендации).
4. Организуйте качественное питание и отдых ребенка в течение всего
учебного года (особенно в период сдачи экзаменов). Вечером накануне экзамена
родители должны проследить, чтобы ребенок прогулялся и лег спать вовремя.
Последние двенадцать часов должны уйти на подготовку организма, а не знаний. Не
повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов - это может отрицательно
сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение
родителей, и если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими
эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально
"сорваться".
Советую детям во время экзамена обратить внимание на
следующее:
·
пробежать глазами весь
тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться
на работу;
·
внимательно прочитать
вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования не
дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его
вписать);
·
если не знаешь ответа на
вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;
·
если не смог в течение
отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию
и указать наиболее вероятный вариант.
При разработке авторской системы
использован опыт работы учителя математики МОУ СОШ № 53 г. Краснодара
Ткаченко А.Б. и учителя математики МОУ СОШ им. А.И. Панкова с. Головинщино
Луньковой Л.В.
Приложение 1
1.
|
Д,Э,Шноль. ЕГЭ
2013. Математика.Задача В1. Арифметические задачи. Рабоч.тетр./под ред.
А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
2.
|
И.А.Посицельская,
С.Е. Посицельский. ЕГЭ 2013. Математика.Задача В2. Графики и диаграммы.
Рабоч.тетр./под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
3.
|
Смирнов В.А..ЕГЭ
2013. Математика.Задача В3.Планиметрия: Площади. Рабоч.тетр./под ред.
А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
4.
|
И.Р.Высоцкий. ЕГЭ
2013. Математика.Задача В4. Задачи на наилучший выбор. Рабоч.тетр./под ред.
А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
5.
|
С.А.Шестаков ЕГЭ
2013. Математика.Задача В5. Простейшие уравнения. Рабоч.тетр./под ред.
А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
6.
|
Смирнов В.А..ЕГЭ
2013. Математика.Задача В6.Планиметрия: углы и длины. Рабоч.тетр./под ред.
А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
7.
|
С.А.Шестаков ЕГЭ
2013. Математика.Задача В7. Значения выражений. Рабоч.тетр./под ред.
А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
8.
|
И.В.Ященко,
П.И.Захаров ЕГЭ 2013. Математика.Задача В8. Геометрический смысл
производной. Рабоч.тетр./под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
9.
|
Смирнов В.А..ЕГЭ
2013. Математика.Задача В9.Стереометрия: расстояния и углы в пространстве.
Рабоч.тетр./под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
10.
|
И.Р.Высоцкий,
И.В.Ященко ЕГЭ 2013. Математика.Задача В10. Теория вероятностей.
Рабоч.тетр./под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
11.
|
Смирнов В.А..ЕГЭ
2013. Математика.Задача В11.Стереометрия: Объемы и площади. Рабоч.тетр./под
ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
12.
|
Д.Д.Гущин,
А.В.Мальцев. ЕГЭ 2013. Математика. Задача В12. Задачи прикладного
содержания. Рабоч.тетр./под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
13.
|
С.А.Шестаков,
Д.Д.Гущин. ЕГЭ 2013. Математика. Задача В13. Задачи на составление
уравнений. Рабоч.тетр./под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
14.
|
С.А.Шестаков. ЕГЭ
2013. Математика. Задача В14. Производная и первообразная. Исследование
функций. Рабоч.тетр./под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
15.
|
С.А.Шестаков,
П.И.Захаров. ЕГЭ 2013. Математика. Задача С1.Уравнения и системы
уравнений. Рабоч.тетр./под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
16.
|
Смирнов В.А..ЕГЭ
2013.Математика. Задача С2.Геометрия.Стереометрия/под ред. А.Л.Семенова и
И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
17.
|
И.Н.Сергеев, В.С.Панферов.
ЕГЭ 2013. Математика. ЗадачаС3. Уравнения и неравенства. Рабоч.тетр./под
ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
18.
|
Гордин Р.К. ЕГЭ
2013.Математика. Задача С4.Геометрия.Планиметрия/под ред. А.Л.Семенова и
И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
19.
|
А.И.Козко,
В.С.Панферов, И.Н.Сергеев,В.Г.Чирский ЕГЭ 2013. Математика. ЗадачаС5.
Задачи с параметрами. Рабоч.тетр./под ред. А.Л.Семенова и И.В.Ященко. –
М.МЦНМО, 2013
|
20.
|
Г.И.Вольфсон. М.Я.,
М.Я.Пратусевич, С.Е.Рукшин, К.М.Столбов, И.В.Ященко. ЕГЭ 2013. Математика.
ЗадачаС6. Арифметика и алгебра. Рабоч.тетр./под ред. А.Л.Семенова и
И.В.Ященко. – М.МЦНМО, 2013
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.