Межпредметные связи на уроках математики

" Межпредметные связи на уроках  математики"

Выполнила учитель математики

МБОУ «Школа №169»

Малышева Надежда Александровна

г.Казань

2016 год

           Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования определяет следующее требование к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

-          сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;

-          сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, различных форм общественного сознания — науки, искусства, морали, религии, правосознания, понимания своего места в поликультурном мире.

             Реализация межпредметных связей в процессе обучения полностью удовлетворяет заявленным требованиям. Следует отметить, что данная проблема на сегодняшний день достаточно хорошо исследована, но все-таки требует коррекции и уточнения с позиции современного ФГОС.

            Разговор о межпредметных связях начался с того времени, когда в школе было введено раздельное преподавание учебных предметов, обусловленное базисным развитием науки.

           Современные представления человека о мире конструируются в сложной системе наук, каждая из которых занимает определённое место в общей научной картине мира. Естественно, каждая наука не может развиваться изолированно от других. То или другое явление или определённый предмет природы может быть объектом изучения различных наук. Следовательно, в знании об одном предмете взаимосвязаны различные науки. Объективный мир есть определённым образом организованная система, а не хаос. Наука стремится к познанию частей этой системы и существенных связей между ними.

           Отдельные области науки при изучении предметов и явлений вступают в тесные связи и отношения. При этом подчас трудно разграничить одну науку от другой. Чем ограниченнее их слияние, тем полнее и многостороннее их знания о предмете. Область одной науки как бы накладывается на область другой. Связи между ними существуют не вне той или другой науки, а входят в каждую из них.

Поскольку учебные предметы строятся в основном в логике той или иной науки, поскольку они не могут быть изолированы друг от друга. В этом выражается основная необходимость реализации межпредметных связей.

          Разнообразие высказываний о педагогической функции межпредметных

связей объясняется многогранностью их проявления в реальном учебном процессе. Кроме того, сказывается недостаточный учет связи педагогики с другими науками.

В классической педагогике, в частности в работах Я. А. Коменского, Д.Локка, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинского, уделялось большое внимание проблеме взаимосвязей между учебными предметами. Великие дидакты обосновали необходимость межпредметных связей для отражения целостности природы в содержании учебного материала, для создания истинной системы знаний и миропонимания.

          Я. А. Коменский отмечал, что все, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи.

          И. Г. Песталоцци, указывая на опасность отрыва одного предмета от другого, писал о том, что нужно приводить в своем сознании все взаимосвязанные между собой предметы в ту именно связь, в которой они действительно находятся в природе.

          А К. Д. Ушинский обращался непосредственно к учителям, считая что преодолеть хаос в голове ученика можно при согласованной работе учителей, когда каждый из них заботится не только о своем предмете, а об умственном развитии детей. Он отмечал, что обособленность знаний приводит к омертвлению идей, понятий, когда они лежат в голове, как на кладбище, не зная о существовании друг друга. В теории К. Д. Ушинского процесс усвоения знаний рассматривается как установление связи между ранее приобретенными и новыми знаниями. При этом он подчеркивал, что системность в обучении обеспечивается развитием ведущих идей и понятий и общих понятий с помощью внутрипредметных и межпредметных связей .

В отечественной педагогике в XX столетии идея межпредметных связей получила свое дальнейшее развитие. Ученые педагоги рассматривают межпредметные связи с общепедагогических позиций как одно из средств комплексного подхода к обучению и воспитанию.

           В современной дидактике не существует однозначного определения понятия «межпредметные связи», так как это явление многомерно и не ограничивается рамками содержания, методов, форм организации обучения.

          Образовательные функции межпредметных связей естественнонаучных   предметов нацелены на формирование целостной системы знаний ученика о природе и обществе, единой научной картины мира. Повышение образовательного уровня обучения с помощью межпредметных связей усиливает его воспитывающие функции. Интегрирование и координация содержания учебных предметов закладывают прочный фундамент научного миропонимания.

         Повышая научно-теоретический и идейно-воспитательный уровни содержания знаний, межпредметные связи активизируют умственную деятельность школьника. Развивающие функции межпредметных связей влияют  на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся (В.Н.Максимова, А.А.Чурилин).

        На уроках математики я использую задачи с биологическими и географическими данными, которые собирались не один год, а некоторые были составлены мною по энциклопедическим данным. Задачи такого вида не только расширяют кругозор, но и повышают мотивацию к изучению математики.

1.     Язык садовой улитки, которая водится в Южной Америке, усажен 135 рядами зубов, по 105 зубов в каждом ряду.  Сколько зубов у садовой улитки?

2.     Высиживание птенцов и их кормление до вылета из гнезда у сокола длятся 63 дня, при этом период высиживания меньше периода кормления на 7 дней. Сколько времени длится каждый период?

3.     Масса белого медведя и льва вместе равна 1000кг, причем масса медведя в 3 раза больше массы льва. Определите массу каждого зверя.

4.     Массу птиц выразите в килограммах: дрозд- 150г, курица -3000г, голубь- 525г, чирок- 604г, чибис- 250г, жаворонок- 32г, чайка- 820г, воробей-30г, ласточка- 21г.

5.     Массу животных выразите в тоннах:  лошадь-500кг, олень- 250 кг, корова -450кг, свинья- 220 кг, медведь -200кг, овца- 55 кг, волк- 40кг, лиса-8кг, заяц-6кг.

6.     Ниже указаны продолжительности жизни животных: речной рак-30лет, дождевые черви-10л, пиявки-20л, пчелиная матка-7 лет, матка муравьев- 9 лет. Запишите, какую часть продолжительности жизни речного рака составляет продолжительность жизни каждого из указанных животных.

7.     Осел живет 50 лет. Определи продолжительность жизни лошади, коровы и свиньи, если она составляет соответственно1/5, ½, 3/10 продолжительности жизни осла.

8.     У кролика 28 зубов, что составляет 2/3 числа зубов у собаки и 7/11 числа зубов у свиньи. Сколько зубов у собаки и сколько у свиньи?

9.     Глаз комнатной мухи состоит из 4500 глазков, что составляет 5/7 числа глазков рабочей пчелы, 5/14 числа глазков стрекозы и 9/50 числа глазков жука. Определите число глазков глаза рабочей пчелы, стрекозы и жука.

10. Скорость полета ястреба 42 км/ч, что составляет: 6/13 скорости голубя, 7/12 скорости утки, 6/11 скорости сокола. Определите скорость полета голубя, утки и сокола.

11. Скорость полета вороны 50 км/ч, что составляет 5/9 скорости полета утки, а скорость полета утки составляет 5/7 скорости полета чайки. Определите скорость полета чайки.

12. Известно несколько видов птиц-великанов. Например, масса птицы гриф достигает 8/100ц, масса птицы нанду(американский страус) на 29/100 ц больше массы грифа, а масса африканского страуса на 13/100ц больше массы нанду. Определи массу африканского страуса.

13. Считалось, что голуби и ласточки поднимаются до высоты 300м. В действительности эта высота составляет лишь 3/17 высоты, которой достигают голуби, и 3/40, которой достигают ласточки. Определите высоту, до которой поднимаются голуби и листочки.

14. Предельный возраст соловья составляет 9/16 возраста кукушки, 9/50 возраста лебедя и 3/50 возраста вороны. Определи предельный возраст кукушки, вороны и лебедя, если предельный возраст соловья 18 лет.

15. Размах крыльев у журавля 2 м40см, что составляет 48/55 размаха крыльев птицы кондор, а размах крыльев белого аиста составляет 14/15 размаха крыльев журавля. Определи размах крыльев у кондора и белого аиста.

16. На земном шаре имеется 6000 видов стрекоз. В Южной Америке водится 2/15, в Сибири 1/50 и в Африке 7/60 всех видов стрекоз. Сколько стрекоз водится в Сибири, Южной Америке и Африке?

17. Утки могут летать на высоте до 800м, что составляет 8/9 высоты полета аиста, 2/5 высоты полета ласточки и 4/15 высоты полета орла. Вычисли высоты полетов аиста, ласточки и орла.

18. В разное время были обнаружены грибы-гиганты; так,  в Саратове был найден гриб массой 4 кг, что составляет ½ массы гриба, найденного в Ровенской области, и 1/6 массы гриба, найденного в Италии. Высота гриба, найденного в Саратове, бала 40см, что составляет 5/7 высоты гриба, найденного в Ровенской области, и 2/5 высоты гриба, найденного в Италии. Определи массы и высоты грибов, обнаружены в Италии и ровенской области.

19. Продолжительность жизни белого медведя 32 года, что составляет 2/3 продолжительности жизни носорога, 4/5 льва и 4/25 слона. Какова продолжительность жизни носорога, льва и слона?

20. Плавунчик(кулик) совершает в 45 дней перелет на зимовку за 13500км. С какой средней скоростью в сутки летел плавунчик?

21. Самые крупные из оленей- лоси достигают массы 500кг. Масса самого маленького из оленей- кабарги составляет 2/125 массы лося. Какова масса кабарги?

22. Известны случаи, когда почтовый голубь за 16 часов пролетал 736 км и за 18,25 ч – 1000км. С какой средней скоростью летел голубь в первом и во втором случае? (Ответ округлите до км/ч)

23. Содержание жира у некоторых видов рыбы таково: кефаль-22%, щука-3%,нельма-11%, ряпушка-6%.Сколько кг жира содержится в тонне каждого вида рыбы?

24. Детеныш кита потребляет в день 300кг молока, в котором белок составляет 12%, жир-22%, а молочный сахар-2%. Сколько кг жира, белка и сахара потребляет детеныш кита за сутки?

25. Масса курицы 2,5 кг, а масса индейки 6,5 кг. На сколько процентов масса индейки больше массы курицы?

26. Средняя массы рыбы 40г. За зиму она теряет 4г. Это допустимая потеря массы. Сколько процентов составляет допустимая потеря массы?

27. Животный и растительный мир озера Байкал насчитывает 1800 видов, из которых 75% присуще только ему. Вычислите, сколько видов животных и растений присуще только озеру Байкал?

28. Высиживание птенцов и их вскармливание до вылета из гнезда у степного орла длятся 105 дней, причем период высиживания птенцов составляет 0,75 периода вскармливания птенцов. Вычисли продолжительность каждого периода.

29. 3 яйца африканского страуса и 60 куриных яиц составляют массу 9 кг. Какова масса яйца страуса, если известно, что оно в 20 раз превосходит массу куриного яйца?

30. Самая маленькая птица на Земле - колибри, ее масса 1,8г, что составляет 0,00002 массы страуса. Найди массу страуса.

31. Самая крупная птица бывшего СССР – дрофа, ее масса 16кг. Масса самой маленькой обитательница уральских лесов- королька составляет 1/3200 массы дрофы. Какова масса королька?

32. Масса глухаря 3кг200г, что составляет 2/5 массы лебедя, а массы чайки составляет 3/32 массы лебедя и 3/5 массы утки кряквы. Определите массы этих птиц.

33. Птиц белоспинного альбатроса, дальневосточного аиста и гуся-сухоноса сохранилось в природе около 980 пар. Белоспинного альбатроса на 300пар меньше, чем гуся-сухоноса, которого на 50 пар меньше, чем дальневосточного аиста. Сколько пар этих птиц сохранилось в природе?

34. Стая птиц, улетая на зимовку из Сибири в Африку через Европу, пролетела 15600км. При этом перелет по Азии и Европе составлял 10900км, по Европе и Африке 9600км.Сколько км составлял перелет птиц по Азии, Европе и Африке в отдельности?

35. Перед зимней спячкой байбак(сурок) накапливает жира до 30% своей массы, достигая массы до 5,98кг. Определи массу байбака после зимней спячки.

36. Масса гигантской щуки, сома и рака вместе 210 кг. При этом масса сома в 2 раза, а щуки в 4 раза больше массы рака. Определи массу щуки, сома и рака в отдельности.

37. Число сохранившихся в нашей стране черных журавлей в 3 раза, а соколов-балобанов в 2 раза больше числа каспийского улара. Сколько сохранилось птиц, если число черных журавлей больше числа соколов-балобанов на 500пар?

38. Гусеница дубового шелкопряда в своем развитии проходят стадии: завивка коконов, окукливание и созревание куколки. Определите продолжительность каждой стадии, если первая стадия составляет 0,2, а вторая 0,8 продолжительности третьей стадии, причем вторая стадия больше первой на 9 дней.

39. С 1га цветов белой акации пчелы собирают 1700кг меда, с 1га цвевтов желтой акации только 1/5 этого количества, а с 1га цветов яблонь 1/17 часть меда, собираемого с цветов желтой акации. Сколько кг меда могут собрать пчелы с 1га цветов яблонь?

40. Береза живет 250 лет, сосна в 2 ²/₅ раза дольше, липа – в 1²/₅ дольше, чем сосна, а ель- в 1 ¹/₅ раза дольше липы. Сколько лет живет сосна, липа и ель?

41. Сазан откладывает за лето 450000 икринок, лещ откладывает 5/8 того, что сазан, а карп в 1¹/₇ раза больше того что сазан и лещ вместе. Сколько икринок откладывает карп за лето?

42. Масса птенца дрозда утром была 9 ¹/₂  г. Съев за день 17 ¹/₁₀ г корма, он к вечеру имел массу 15¹/₅г. Вычисли во сколько раз съеденный за день корм больше утренней массы птенца; во сколько раз увеличилась масса птенца за день?

43. Дикий гусь живет 80 лет, а домашний гусь в 1 ³/₁₃ раза меньше. Утка домашняя живет в 1 ⁵/₈ раза меньше, чем домашний гусь, и в ¼ раза дольше, чем домашняя курица. Сколько лет живет домашняя курица?

44. Камбала живет 60лет, что составляет 0,6 продолжительности жизни сома и 0,75 продолжительности жизни белуги, продолжительность жизни сазана равна 0,06 продолжительности жизни белуги. Сколько лет живет сазан и сом?

45. Развитие бабочки-капустницы проходит три стадии: яйцо, гусеница и куколка. Определи продолжительность каждой стадии, если первая составляет 4/15, а третья 1/3 продолжительности второй стадии и продолжительность третьей стадии на два дня больше первой стадии.

46. 26/73 дней в году ласточка живет на родине, 33/47 оставшихся дней занимает кочевка за экватор в Африку и время жизни в Африке, а остальное время занимает возвращение на родину. Определи его.

47. У орла-беркута время насиживания яиц составляет 75% времени выкармливания птенцов, а время обучения орлят летать после их вылета из гнезда составляет 35% времени выкармливания птенцов. Сколько времени продолжается каждый период, если первый больше третьего на 24 дня?

48. У степного орла время насиживания яиц, выкармливания птенцов и обучение орлят летать занимает 125 дней. Первый период на 10 дней, а третий на 45 дней меньше второго. Сколько дней занимает каждый их этих периодов?

49. Число сохранившихся в нашей стране розовых пеликанов и кудрявых пеликанов и черных аистов составляет 7000пар. При этом, число пар кудрявых пеликанов на 500 меньше числа розовых, а число черных аистов равно числу розовых и кудрявых пеликанов, вместе взятых. Определи сохранившуюся численность названных птиц.

50. Птицы хохлатый баклан, сокол-кречет и змееяд сохранились в пределах нашей страны общей численностью 1100 пар. При этом хохлатых бакланов в 2,6 раза больше кречетов, а змееяды составляют 80% числа кречетов. Сколько пар каждого вида сохранилось в нашей стране?

51. Число гепардов, сохранившихся в Иране, составляет 2/3, а число полосатых гиен, сохранившихся в нашей стране, составляет 0,6 числа амурских тигров, живущих на свободе. Сколько этих животных сохранилось на свободе, если число гепердов на 20 больше числа полосатых гиен?

52. Определи число сахалинской кабарги, если 0,35 их числа, сохранившихся на острове, на 270 особей меньше 0,8 того же числа.

53. Обитающие в пределах нашей страны рыбий филин, пустынный сокол и дикуша сохранились в ничтожных количествах. Первых на 300пар больше вторых, вторые составляют 25%, а первые 175% числа пар третьих. Сколько пар каждого вида этих птиц сохранилось в нашей стране?

54. Даже при морозе -40 температура тела песца +38, а белой куропатки +43. На сколько температура песца и куропатки выше температуры воздуха?

55. Шмели выдерживают температуру до -7,8, осы- выше этой, а пчелы – ниже этой на 1,4. Какую температуру выдерживают пчелы и осы?

56. Речной рак выдерживает температуру +32, что составляет 8/9 температуры выдерживаемой рыбами, и 2/3 температуры, выдерживаемой птицами. Определи температуру выдерживаемую рыбами и птицами.

57. Куколки бабочек выносят температуру до -8, что составляет 2/3 температуры, которую выдерживают бабочки, и 2/15 температуры, которую выдерживают гусеницы бабочек. Какую температуру выдерживают бабочки и их гусеницы?

58. Ящерицы выдерживают понижение температуры тела до -4,4градуса, что 0,8 температуры, которую выдерживают черепахи, и 2/3 температуры, выдерживаемой летучими мышами. Определи температуру тела, выдерживаемую черепахами и летучими мышами.

59. Деревья вишни выдерживают температуру до -40, а цветочные почки только 7/8 этой температуры. Вычислите ее.

60. Определи глубину, которой достигают киты-кашалоты, если 14/25 этой глубины на 60м меньше 0,8 этой же глубины.

61. Масса орла 6,4 кг, а масса скворца составляет 1,25% от массы орла. Найдите массу скворца.

62. Киты-касатки достигают в длину 7м, что составляет 0,35 длины кита-кашалота. Определи длину синего кита, которая больше длины кита-кашалота в 1,65 раза.

63. Деревья-великаны имеют следующие диаметры стволов: липа-9м, дугласова пихта-4м 60см, дуб-4м  20см, кипарис пирамидальный-3м 20см, тополь серебристый-3м, сосна-2м 60см. По этим данным постройте столбчатую(круговую) диаграмму.

64. Около водопада Виктория в Центральной Африке растет баобаб, окружность ствола которого 26,2м, а окружность ствола кипариса, растущего в Мексике, на 22,6 м больше. Определи диаметр поперечного сечения ствола баобаба и кипариса.

65. Самая длинная река в европейской части – Волга, она длиннее Днепра на 1330 км, а Днепр длиннее реки Дон на 330км. Вычисли длину Волги, если длина Дона 1870км.

66. Гора пик Коммунизма имеет высоту 7495м над уровнем моря. Эльбрус на 1853 м ниже пика Коммунизма и на 609 м выше Казбека. Какова высота Казбека и на сколько, Казбек ниже пика Коммунизма?

67. Гора пик Победы на Тянь-Шане имеет высоту 7439м над уровнем моря. Гора Говерла на Карпатах на 5378 м ниже пика Победы и на 2445 м ниже горы Белухи на Алтае. Какова высота горы Белухи и на сколько, она ниже пика Победы?

68. Общая длина сибирских рек Оби, Лены и Енисея 12142км. Длина Лены 4400км, длина Енисея 4092км. Определите длину реки Оби.

69. Озеро Иссык-Куль находится на высоте 1608м над уровнем моря. Озеро Байкал расположено ниже озера Иссык-Куль на 1142м, а озеро Севан расположено выше озера Байкал на 1458м. Определите, на какой высоте над уровнем моря находится озеро Севан.

70. Расстояние от Москвы до Харькова по железной дороге через Орел и Курск 781 км. От Москвы до Курска 537 км, а от Орла до Харькова 398км. Определите расстояние по железной дороге от Орла до Курска.

71. Водный путь от Москвы до Нижнего Новгорода через Рязань на 108 км больше водного пути от Москвы до Нижнего Новгорода через Ярославль. Определите длину первого и второго пути, если их общая длина 1928км

72. Длина реки Камы 1805 км. Найдите длину ее судоходной части, если она на 127 км больше длины несудоходной части.

73. Площадь водной поверхности Каспийского моря в 1930г составляла 422000 км², а в настоящее время она равна 369000 км². На сколько,  в среднем за год уменьшалась площадь поверхности моря? (округлите до целого числа)

74. Длина реки Колыма 2129км, при этом судоходная часть ее больше несудоходной на 1871 км. Определите длину судоходной части Колымы.

75. Постройте диаграмму сравнительной длины рек: Лена-4400км, Волга- 3530км, Амур-2824км, Днепр-2200км.

76. Река Москва в 3 раза короче реки Оки. Найдите длину каждой реки, если известно, что Ока длиннее реки Москвы на 1000км.

77. Определите общую площадь пустынь на поверхности земного шара, если площадь пустынь в Австралии 0,4 млн.км², в Америке на 1,2 млн.км² больше, чем в Австралии, а в Азии на 1,4 млн.км²  больше, чем в Америке, а в Африке на 2,8 млн.км² больше, чем в Америке.

78. Филиппинский желоб имеет глубину 10,497 км, а Марианский желоб 11,022км. На сколько километров Марианский желоб глубже Филиппинского?

79. Наибольшая глубина Тихого океана 11,022км, Атлантического на 2,594 км меньше, Индийского еще на 0,978 км меньше, а Северного Ледовитого океана еще на 2,001 км меньше. Какова наибольшая глубина Северного Ледовитого океана?

80. Гора Арарат состоит из двух вершин: большей, высотой 5,165 км, и меньшей, высотой 3,925км. На сколько километров большая вершина возвышается над меньшей?

81. Длина реки Куры на Кавказе 1364км. Судоходная часть реки меньше несудоходной на 136км. Определите длину судоходной части реки Куры.

82. Определите длину реки Иртыш, если длина несудоходной части составляет 0,18 длины ее судоходной части и первая часть меньше второй на 2952км.

83. Расстояние между Москвой и Санкт-Петербургом по карте, масштаб которой 1:5000000, равно 13см. Определи расстояние в километрах.

84. Длина Волго-Донского канала 101км. Какую длину имеет этот канал на карте, числовой масштаб которой 1:1000000?

85. Постройте круговую диаграмму распределения площади земельных зон России: лесостепная и степные зоны занимают 15%, тундровая и лесотаежная зоны занимают 42%, полупустыни и пустыни-14%, горы-29% всей территории России.

86. Площадь Европы и Азии вместе 53400 тыс.км². Площадь Европы на 33400 тыс.км² меньше площади Азии. Вычислите площади Европы и Азии.

87. Длина реки Западной Двины 1020км. Судоходная часть реки больше несудоходной части на 538км. Найдите длину судоходной части.

88. Реку Амур, длина которой 2824км, принято делить на три части: нижний, средний и верхний. Определите длину каждой части, если известно, что верхний Амур на 43км короче нижнего и на 93км короче среднего.

89. Протяженность Гималайских гор 2400км, Тянь-Шаньских 2500км, Уральских 2100км, Кавказских1500км, Карпатских 1500км, Европейских Альп 1200км, Крымских 150км. Постройте линейную диаграмму протяженности этих гор.

90. Длина реки Амударья 2500км. 0,6 этого расстояния река проходит по равнине, 60% равнинной части реки не имеет притоков, а 50% этого участка – судоходная часть реки. Определи судоходную часть реки.

91. Самая глубокая природная пещера Узбекистана- Киевская имеет глубину 1080 м. Глубина пещеры Борже во Франции превосходит на 1/18, а пещеры Пьер-Сен-Мартен- на 7/30 глубины Киевской. Определи глубины этих пещер.

92. Длина реки Вятки (приток Камы)1300км, что составляет 13/18 длины Камы, а длина Камы (приток Волги) составляет 18/35 длины Волги. Определите длины рек Камы и Волги.

93. Глубина Ладожского озера относится к глубине озера Иссык-Куль как 9:28. Найдите глубину каждого озера, если озеро Иссык-Куль глубже Ладожского на 475м.

94. Летом в Антарктиде средняя температура воздуха -15, зимой она понижается на 74,2 градуса. Какой она бывает зимой?

95. Летом  в Арктике средняя температура воздуха -5, а зимой она понижается на 50 градусов. Определи температуру зимой.

96. Определи длину реки Урал, если ее несудоходная часть составляет ¾, а судоходная 0,25 длины всей реки и длина первой части больше длины второй части на 1200км.

97. В июле 1983г в Антарктиде была отмечена самая низкая температура на земном шаре -89,2 градуса, а в сентябре 1922г в Триполе (Северная Африка) была отмечена самая высокая температура +58. Найдите разность между самой высокой и самой низкой температурами.

98. Судоходная часть реки Енисей составляет 75% от всей длины. Определи длину судоходной части реки, если она длиннее несудоходной на 2000км.

99. Постройте линейную диаграмму по данным. Крупнейшие озера расположены на определенной высоте над уровнем моря: Севан-1914м, Иссык-Куль- 1608м, Байкал-456м, Телецкое-436м, Алаколь-343м, Балхаш-340м, Имандра-127м, Белое-111м.

100.            Сток рек бывшего СССР распределяется так: 60% всех речных вод стекает в Северно-Ледовитый океан, 22% в Тихий океан, 8% в Атлантический и 10% в бессточные Аральское и Каспийское моря. Постройте по данным круговую диаграмму.

101.            Из 640 наиболее важных культурных растений земного шара 5/8 произошли из Южной Азии, 5/32 из Северной и Южной Америки, 5/64 из Африки. Сколько культурных растений произошло из остальных частей света?

        С помощью многосторонних межпредметных связей не только на

качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания

учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения,

подхода и решения сложных проблем реальной действительности. Именно

поэтому межпредметные связи являются важным условием и результатом

комплексного подхода в обучении и воспитании школьников.

Список литературы.

1. Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – М., 2000

2.    Воронов В.В. Технология воспитания. – М., 2000

3.    Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. – М., 2001

4.     Загвязинский, В.И., Емельянова, И.Н. Теория обучения и воспитания: учебник. – М.: Юрайт, 2012

5.    Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990

6.   Педагогика: учебное пособие для вузов / А.В. Сластёнин и др. – 4-е изд. – М., 2002

7.   Педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2002.

8.  Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. - М., 1994