Многообразие рыб

Сценарий урока по биологии. Тема урока:  Многообразие рыб. Систематика основных групп современных рыб. Урок подготовлен учителем биологии МБОУ «Гимназия №1» г Курчатова. Тарасенко Мариной Анатольевной.                                                   2015год

Тип урока:   Урок усвоения новых знаний.

Цели  урока:

Содержание целей.	Формулировка задачи
1.Учебная.	Изучить деление всех современных рыб на группы, подчеркнув характерные для каждой систематической группы особенности внешнего строения.
2. Метапредметная.	Демонстрация приемов работы с географической картой: определение ареалов обитания рыб разных групп. Умение ориентироваться по карте в выборе маршрутов, измерять расстояния с использованием знаний о масштабе. Формирование представлений о целостности мира.
3.Формирование УУД:   А)  Познавательные УУД.	А) Определять стратегии работы с текстом. Б) Осуществлять информационный  поиск. С) Структурирование знаний с использованием знаково-символических средств.
Б )  Регулятивные.	А) В процессе работы на уроке планировать и определять пути достижения цели. Б) Строить логичные  рассуждения, устанавливать причинно- следственные связи, в круге изучаемого явления. В) Сопоставлять  полученные  результаты с заданным эталоном Г) Целеполагание.
В) Коммуникативные УУД.	А) Учебное сотрудничество в в поиске и сборе информации. Б) Коррекция своей деятельности, оценка действий партнера. В) Общение в монологической и диалогической форме. Г) Умение работать в группе и в парах.
Г) Личностные УУД.	А) Развитие способности к к рефлексии.  Б)  Положительному отношению к учебному процессу.

                                                                   1.

Средства обучения.

№ п/п	Наименование средств обучения	Назначение
1.	Компьютер и мультимедийный проектор.	Информационная поддержка урока. Демонстрация детских проектов.
2.	« Вотум»	Первичный контроль усвоения знаний.
3.	Дидактические карточки с заданиями.    ( приложение 1)	Организация самостоятельной деятельности
4.	Мультимедийная презентация.	Организация фронтальной деятельности .
5	Физическая карта мира.	Работа с картой по заданиям.  (приложение 2)
6.	Видеофрагменты. Детские проекты- презентации.	Информационная поддержка урока
7.	Аудиозаписи: Шум моря. Песенка капитана Врунгеля. Песенка об отважном капитане.	Создание эмоционального настроя.
8.	Элементы художественного оформления:  1.«Рундук» 2.«Корабельный колокол».	Ящик, в котором  размещены: «корабельная библиотека» (учебники, справочная литература), карты, « Судовой журнал», навигационное  оборудование (циркуль, линейка)  - задача этих предметов – создание реальности  виртуального путешествия. Флаг со значком «SOS» (использовать в случаи затруднений с решением поставленной задачи). Сигнал начала самостоятельной деятельности на уроке. (как игровой момент –отправление судна из «гавани»)
9	Канцтовары:  Цветная бумага, ватман, шаблоны, ножницы, клей, карандаши. Заготовка аквариума из бумаги.(Производится учителем заранее)	Средства для осуществления рефлексии и отдыха (смены деятельности).

2.

Сценарий урока:

Приветствие и включение в работу:

Ребята, здравствуйте, садитесь

Недавно прозвенел звонок

Готово все,  и нам пора бы

Начать наш не совсем  простой  урок.

( Вариант на случай присутствия гостей на уроке)

Гости наши, приветствуем Вас

И просим, не судите строго

Отнеситесь с пониманием к стараниям детей

И   их  педагога.

Урок-путешествие в чудные дали

покажем мы вам – вы таких не видали.

Название этапа		Действия учителя		Действия уч-ся
1.Организационный этап. А) Совместное формирование темы урока.		Способствование, посредством задавания  уч-ся наводящих вопросов, правильной формулировке темы урока. Мотивация деятельности учащихся.		Анализ  задаваемых вопросов, формирование выводов. Конечный результат- правильно определить тему урока.
Демонстрация  слайда №1.
Б) формирование целей урока.		Работа по вышеизложенному алгоритму.		Анализ  задаваемых вопросов, формирование выводов.  Работа с учебником. Конечный результат - правильно определить цели урока
Демонстрация  слайда №2.
2. Изучение нового материала.		Формирование у уч-ся представления о систематике рыб. Выделение крупных таксонов.		Работа по заполнению кластера: «Классификация рыб» (  Фронтальная работа по вопросам и с учебником)
Поэтапное интерактивное заполнение кластера ( слайды № 3-7). Если у детей будут затруднения, учитель помогает им наводящими вопросами.
Организация самостоятельной деятельности учащихся, переход  к игровой части урока. Слова учителя: Итак, дорогие ребята, мы определились с тем, что в природе существуют разные группы рыб. Сейчас мы совершим виртуальное путешествие  на разных судах, у которых пока нет и названия. Капитаны подойдите ко мне и получите снаряжение. Что вам пригодится в вашем путешествии? Так как путешествие вы будете осуществлять в океане знаний, то и обойтись без корабельной библиотеки вы не сможете. Штурманам и лоцманам нужны карты и навигационные приборы. Любое путешествие должно преследовать определенную цель, помогут вам сориентироваться в плавании задания, которые находятся в судовом журнале. Задания разной сложности ( степень сложности вы можете определить по точкам- больше точек -сложнее задания). Рассчитывайте свои силы, взаимодействуйте друг с другом. Помните – вы команда. А вдруг с вами случиться беда (возникнут непреодолимые трудности) подымайте это знамя и помощь придет .  Вопросы с названием вашего судна нужно решить еще до отплытия. Придумывайте его.  Название занесите в бортовой журнал .А о том как это важно вам напомнит очень известный человек.  ( звучит песенка Капитана Врунгеля) Проанализировать выбранные названия судов, напомнить цель плавания. (  демонстрация слайда №8) Под звуки корабельной рынды и шум моря ребята приступают к «Плаванию» Дети выполняют самостоятельную работу. Примечание  (Время, которое они затратят на работу нужно лимитировать в пределах 15-20 минут)  О состоянии готовности капитаны сообщат «телефонограммой». (мобильные телефоны , у учителя на телефоне звук сигнала «морзянка» ) Слова учителя: Нет ничего приятнее отдыха, после плавания полезно заняться тем, что никаким образом не связано с основной работой. Итак, сейчас вы поработаете немножко. У вас в сундуках есть цветная бумага разного цвета. И шаблоны. Вам нужно подумать и вырезать несколько рыбок, но эти рыбки будут иметь определенное цветовое значение, которое будет отражением вашего настроения после того, как мы подойдем к концу урока. (Анализ слайда № 9) Ребята работают под мелодию «Песенка об отважном капитане» Итак, время вашего путешествия пролетело незаметно и теперь после плавания мы послушаем рассказы капитанов. Смотр презентаций  (Детские проекты приготовленные накануне  урока). Слова учителя:   Когда вы слушали выступления ваших капитанов, и сравнивали их  со своими выводами, то кто -то из вас наверняка обрадовался, так как в своем задании все сделал правильно. Если у вас есть ошибки, то еще не поздно их исправить. Сделайте это. Теперь заслушаем отчет штурманов о том, как они справлялись со своими обязанностями. ( Представители разных команд рассказывают о маршрутах, которые определили «штурманы» и показывают их на карте)
Название этапа урока.	Действия учителя.		Действия учащихся.
3. Первичный контроль полученных знаний.	Организует работу с тестами		Дети решают тесты.
4. Рефлексия.	А сейчас каждый из вас поместит своих рыбок в аквариум. И мы сразу посмотрим, как вы оцениваете свою работу на этом уроке.		Дети выполняют поставленную перед ними задачу. ( Аквариум, который соберут дети будет отражением их собственной оценки.)

Краткое описание документа:

Рыбы завораживают своей красотой. Современный урок, проведенный с использованием технологии активных методов обучения, помогает обучающимся легко и быстро подвести итоги изученного материла. Приведены разработки карточек и заданий для групповой и индивидуальной работы на уроке. Урок поможет не только набирающимся опыта педагогам, но и интересующимся новыми технологиями, провести урок интересно и необычно.