Моделирование системы сотрудничества семьи и дошкольного образовательного учреждения

• 1 слайд

  
  
  
  
  Моделирование системы сотрудничества семьи и дошкольного образовательного учреждения
  
  
  
  
  
  Автор:
  Киселева Юлия Владимировна,
  Воспитатель первой квалификационной категории
  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
  детский сад комбинированного вида № 274
  Красноармейского района г.Волгограда
  

• 2 слайд

  
  дети дошкольного возраста;
  педагоги;
  родители воспитанников.
  
  Участники:
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  

• 3 слайд

  Основные понятия
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  Сотрудничество - это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
  Сотрудничество - это диалог, который постоянно обогащает всех партнеров, всех участников.
  Овладевать искусством вести диалог необходимо обеим сторонам: и родителям, и педагогам, и которым следует искать позитивные способы и формы общения.
  

• 4 слайд

  
  Актуальность данной проблемы связана с тем, что современная социально-образовательная ситуация требует поиска педагогических условий, новых форм и методов эффективного взаимодействия детского сада с семьей. Предъявляемые требования и социальный заказ ставят дошкольные образовательные учреждения перед необходимостью работать в режиме развития.
  Актуальность
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  

• 5 слайд

  
  Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и образовательных учреждений, а именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.
  
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  Актуальность
  Актуальность
  

• 6 слайд

  - Разработать и апробировать модель сотрудничества с современной семьей через привлечение новых технологий взаимодействия, качественное управление процессом развития взаимоотношений, дифференциацию содержания и организационных форм.
  
  Цель
  Задачи
  
  1. Осуществить педагогический анализ проблемы взаимодействия детского сада и семьи.
  2. Ориентировать педагогов на идею педагогики взаимодействия.
  3. Подобрать формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей.
  4. Разработать и обосновать модель процесса взаимодействия ДОУ с семьей.
  5. Разработать и внедрить в практику ДОУ разнообразные формы и методы взаимодействия детского сада и семьей.
  6. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
  7. Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.
  8. Способствовать активному включению родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада.
  9. Популяризировать деятельность ДОУ.
  
  
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  

• 7 слайд

  Практическая значимость
  
  
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  Предлагаемый материал подскажет педагогам и родителям как организовать взаимодействие друг с другом.
  Повышение качества образовательного процесса через организацию совместной деятельности родителей, детей, педагогов.
  Создание методической копилки по взаимодействию с родителями.
  Активизация и обогащение воспитательных умений родителей по приобщению дошкольников к семейным традициям и ценностям, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях.
  Укрепление связи семьи и ДОУ.
  Особую практичную ценность методической разработки представляют материалы приложений: сценарии совместных праздников, досугов, бесед и экскурсий, рекомендации и памятки для родителей, фотоматериал, а так же консультации, анкеты, мероприятия и т.д. для педагогов. Эти методические разработки можно реализовать в любом дошкольном образовательном учреждении, работающего в данном направлении.
  

• 8 слайд

  Принципы
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  Дифференцированный подход к каждой семье
  Уважение и доброжелательность друг к другу
  Открытость дошкольного учреждения для родителей
  Равноправие и равноответственность родителей и педагогов ДОУ
  Единый подход педагогов и родителей к процессу воспитания ребёнка
  Взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей
  

• 9 слайд

  I этап
  Информационно-аналитический
  II этап
  Проектировочный
  III этап
  Основной
  IV этап Заключительный
  Структурно-функциональная модель взаимодействия ДОУ и семьи по вопросам развития ребенка
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  I этап - информационно – аналитический. С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка, на этом этапе анализируются: исходные данные (диагностика); постановка задач; реализация намеченных планов; уровень взаимодействия воспитателей и родителей; профессионально - личностные качества педагогов.
  II этап. Проектировочный. Совместно с родителями и педагогами детского сада был разработаны:
  - План работы с педагогами;
  - План действий с прогнозируемыми результатами взаимодействия педагогов и родителей;
  - Сформирована нормативно-правовая база;
  - Определены формы и методы взаимодействия с родителями;
  - Разработана модель взаимодействия;
  - Определено ресурсное обеспечение реализации модели.
  III этап. Основной. Внедрение новых форм и методов взаимодействия с родителями. Результатами работы на данном этапе стали: разработка и внедрение системы мероприятий по взаимодействию педагогов ДОУ с семьей. Для каждой группы родителей были определены, разработаны и подобраны определенные формы взаимодействия с родителями. Педагогами и родителями были определены формы активного сотрудничества
  IV этап. Заключительный. Подведение итогов:
  - оценка проведенной работы родителями и педагогом;
  - соотнесение ожидаемых результатов по проекту и действительных результатов.
  Краткая характеристика этапов модели
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  

• 11 слайд

  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  

• 12 слайд

  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  Буклеты, маршруты выходного дня
  
  

• 13 слайд

  В конце эксперимента
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  В результате внедрения новой модели взаимодействия отмечено повышение информационной компетентности, уровня психолого-педагогических знаний и практических навыков родителей в вопросах воспитания и развития детей. Кроме того, удалось вовлечь родителей в педагогический процесс ДОУ. Большинство родителей стали активно сотрудничать с детским садом, включаться в различные формы совместной работы, что помогло педагогам решить многие воспитательно-образовательные задачи.
  

• 14 слайд

  
  
  Заключение
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274
  Инновационные формы работы с семьей способствовали сближению родительского коллектива групп, установлению партнерских отношений с семьями воспитанников. Педагоги стали активнее использовать в работе новые технологии, учитывая социальный запрос, интересы, нужды и потребности родителей.
  В результате были решены поставленные задачи и достигнута цель: разработана и апробирована модель сотрудничества с современной семьей через привлечение новых технологий взаимодействия, качественное управление процессом развития взаимоотношений, дифференциацию содержания и организационных форм.
  Таким образом, взаимодействие с родителями является важнейшим условием развития образовательного учреждения, так как оказывает значительное влияние не только на разностороннее развитие детей, но и, в конечном итоге, на повышение статуса дошкольного образования.
  

• 15 слайд

  
  Успехов в работе!
  
  МОУ детский сад комбинированного вида № 274