Мониторинг УУД во 2 классе

                                        Мониторинг развития универсальных учебных действий

                                       учащихся 2 ___класса   МАОУ СОШ №22    ____________уч.г.

№

Фамилия

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Находить в тексте информацию, выделять существенную

Делать простые логические заключения, сравнивать, устанавливать взаимосвязи, группировать

Объяснять значение слов, ориентируясь на текст, рисунок. Приводить доказательства.

Устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, группировать, делать выводы

Проверять записи, сверяя с текстом, и вносить исправления.

Оценивать правдивость утверждения. Соотнося его с текстом.

Осуществлять контроль и корректировку, используя предметные знания, логические заключения.

Задавать вопросы. Давать собственный ответ на вопрос.

Давать характеристику  личностным качествам человека(героя текста).

Метод «Руковичка»

Методика «Лесенка»

Входная Задание 1

Итоговая Задания 1,2

Входная Задания 2,3

Итоговая Задание 3,4

Входная Задание 4

Итоговая Задание 5

Входная Задание 5

Итоговая Задание 6

Входная Задание 1

Итоговая Задание  2

Входная Задание 2

Итоговая Задание 3

Входная Задание 7

Итоговая Задание 6

Входная Задание 6

Итоговая  Задание7

Входная Задание 7

Итоговая Задание 8

входная

итоговая

входная

итоговая

Диагностическая работа № 1 входная  ( 2 класс)

Прочитай текст. Выполни задания.

Шла лисичка вдоль тропинки

И несла грибы в корзинке:

Пять опят и пять лисичек

Для лисят и для лисичек.

Задания:

1.      О какой лисичке говорится в считалке? Обведи номер ответа.

1)      О сказочном герое      2) о диком животном

Какие слова из текста подтверждают твоё мнение? Допиши предложение (выпиши эти слова)

Лисичка ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Сверь свою запись с текстом.

2.      Что стало понятно из текста? Обведи номер ответа.

1)     Лисичка торопилась к лисятам

2)     Лисичка была заботливой мамой

3)     В лесу было много грибов.

3.      В какую цепочку питания входит животное лиса? Обведи номер ответа.

1)     Дерево – гриб - ……….

2)     Колос – мышь - ……….

4.      Какие многозначные имена существительные использует автор, чтобы считалка стала смешной? Подчеркни их в тексте.

5.      Почему народ назвал грибы лисичками?

1)     Они ярко-рыжего цвета, как и лисы

2)     Они похожи на лисицу по форме

3)     Они похожи на лису по размеру

6.      Какой вопрос можно задать к первой строчке считалки? Запиши предложение – вопрос.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.       Верно ли утверждение? Если нужно, исправь (зачеркни лишнее)

Тот , кто умеет ценить своё и чужое время, - приветливый, точный, аккуратный, смелый и ответственный человек.

Диагностическая работа № 2 итоговая ( 2 класс)

Прочитай текст. Выполни задания.

Лиственница выше сосны и ели. Она всегда тянется к свету. Ветки у неё редкие, а мягкие хвоинки расположены на ветках пучками. Осенью лиственница сбрасывает свои хвоинки, а весной они вырастают заново. Весной на ветках лиственницы появляются маленькие красные шишки. К осени из них высыпаются семена. Лиственница – неприхотливое растение. Она растёт на любых почвах и переносит шестидесятиградусные морозы.

Задания:

1. Почему это дерево назвали лиственницей?

1)     Лиственница – это лиственное дерево

2)     Хвоинки у неё растут по одной, как листья у липы

3)     Осенью её хвоя опадает, как листья

2. Когда на лиственнице появляются шишки? Найди в тексте и запиши предложение – ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сверь запись с текстом.

3.Что можно понять из текста?

1) сосна выше лиственницы

2) лиственница светолюбивое растение

3) лиственница теплолюбивое растение

4. Высота лиственницы – 36 метров. Ель ниже её в 4 раза. Какова высота ели? Реши задачу.

Ответ : ______________ метров

5. Что в тексте означает слово неприхотливая?

1)растёт на любых почвах

2) любит только тепло

3) любит только свет

6. Верно ли утверждение? Если нужно, исправь.

В тексте встречаются слова с орфограммой в корне: лиственница, редкие, хвоинки, мягкие, весной, маленькие, морозы.

7. Почему лиственница считается неприхотливым растением? Запиши предложение – ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Что можно сказать о лиственнице? Запиши ответ, используя нужные слова: светолюбивое, теплолюбивое, неприхотливое,

Краткое описание документа:

Представлен Мониторинг для диагностики универсальных учебных действий у учащихся 2 классов. А именно:

Находить в тексте информацию, выделять существенную, делать простые логические заключения, сравнивать, устанавливать взаимосвязи, группировать, проверять записи, сверяя с текстом, и вносить исправления,задавать вопросы, давать собственный ответ на вопрос. Приведена таблица для заполнения данных и дальнейшего анализа работ учащихся.