Мультимедийная разработка урока литературного чтения во 2 классе УМК "ОС Школа 2100"

• 1 слайд

  Мультимедийная разработка
  урока литературного чтения во 2 классе
  (ОС «Школа 2100»)
  
  
  
  
  Баязитова Фаниса Габдулхаковна,
  учитель начальных классов
  МБОУ «СОШ № 8»
  г. Нефтеюганска
  

• 2 слайд

  Тема: Секрет счастья. Джанни Родари «Солнце и туча».
  
  Цель: Формирование типа правильной читательской деятельности через диалог с автором.
  Задачи:
  Обучать прогнозированию текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов.
  Формировать правильное и осознанное чтение вслух с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания.
  Развивать умение аргументировать свою точку зрения, своё отношение к прочитанному.
  Воспитывать доброту, умение дарить радость другим.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  Методы работы: объяснительно – иллюстративный, словесный, практический, наглядный, частично – поисковый, проблемный.
  
  Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки для парной работы.
  
  Тип урока: урок открытия новых знаний.
  
  Формы работы: индивидуальная, работа в парах, в группах.
  
  

• 4 слайд

  Работа с универсальными учебными действиями на уроке.
  Познавательные УУД.
  Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Ориентироваться на развороте учебника.  Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
  Коммуникативные УУД . Развивать умение слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Умение работать в паре и в группе.
  Регулятивные УУД.  Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.  Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану.
  Личностные результаты. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
  

• 5 слайд

  Этапы урока
  I. Мотивация учебной деятельности ( 1-2 мин)
  II. Работа с текстом до чтения (12-6)
  1.Актуализация знаний.
  2.Антиципация.
  3.Постановка темы урока
  4.Работа с ключевыми словами
  III.Работа с текстом во время чтения (12-13 мин)
  1.Первичное чтение про себя.
  2. Физминутка.
  2.Перечитывание текста и беседа по ходу чтения. Словарная работа.
  3. Работа над выразительным чтением.
  IV.Работа с текстом после чтения (10-12мин)
  1. Концептуальная беседа.
  2. Знакомство с писателем.
  V.Итог урока (2-3 мин)
  VI.Рефлексия (3 мин)
  

• 6 слайд

  
  
  Ход урока:
  I. Мотивация учебной деятельности
  Цель: Включить обучающихся в учебную деятельность.
  

• 7 слайд

  
  
  II. Работа с текстом до чтения текста 1. Актуализация знаний
  Цель: подготовка и мотивация к самостоятельному действию.
  
  

• 8 слайд

  
  
  2. Антиципация
  Цель: определение смысловой тематической направленности текста, выделение героев, имени автора .
  
  

• 9 слайд

  
  
  3. Постановка цели урока
  Цель: постановка целей урока с учетом готовности учащихся к работе.
  
  

• 10 слайд

  
  
  4. Работа с ключевыми словами
  Цель: развитие словарного запаса, устной связной речи.
  
  

• 11 слайд

  
  
  III. Работа с текстом во время чтения
  1. Первичное чтение про себя
  Цель: выявление совпадений первоначальных предположений с содержанием и эмоциональной окраски текста.
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  
  2. Перечитывание текста и беседа по ходу чтения.
  Словарная работа.
  Цель: понимание идейного содержания текста через диалог с автором.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  
  
  3. Групповая работа
  Цель: развитие умения высказывать свое отношение к героям, выражать эмоции, оценивать поступки, умение работать в группе.
  
  

• 16 слайд

  
  
  III. Работа с текстом во время чтения
  4. Работа над выразительным чтением
  Цель: формирование выразительного чтения и умения работать в паре.
  
  

• 17 слайд

  
  
  IV. Работа с текстом после чтения
  1. Концептуальная беседа
  Цель: соотнесение читательских интерпретаций произведения с авторской позицией.
  
  

• 18 слайд

  
  
  2. Знакомство с писателем.
  Цель: формирование умения работы с материалами учебника, дополнительными источниками.
  
  

• 19 слайд

  
  
  V. Итог урока.
  Цель: соотнесение цели урока и его результата.
  
  

• 20 слайд

  
  
  VI. Домашнее задание (по выбору ученика).
  
  

• 21 слайд

  
  
  
  
  VII. Самооценка учебной деятельности.
  Цель: Осуществить самооценку своей деятельности и его результата на уроке.
  .
   
  

• 22 слайд

  
  
  VIII. Рефлексия учебной деятельности.
  Цель: Соотнести цели урока и его результата.
  
  

• 23 слайд

  Самоанализ урока
  Урок открытия новых знаний проведён в системе деятельностного метода обучения, парадигма которого – формирование умения и желания учиться всю жизнь, работать в команде, способствование к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.
  Тема: Секрет счастья. Джанни Родари «Солнце и туча.»
  При подготовке к проведению урока были сформулированы следующие цели и задачи:
  Формирование типа правильной читательской деятельности через диалог с автором.
  -Обучать прогнозированию текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов.
  -Формировать правильное и осознанное чтение вслух с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания.
  -Развивать умение аргументировать свою точку зрения, своё отношение к прочитанному.
  -Воспитывать доброту, умение дарить радость другим.
  
  
  

• 24 слайд

  Образовательная цель реализовывалась на этапе прогнозирования текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов. Исполь-зуемый приём – диалог с автором через текст- способствует формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведения. Осмыслению содержания текста помогают работа с ключевыми словами, беседа по прочитанному, характеристика героев.
  Развивающая цель реализовывалась через разнообразные виды деятельности: выражение своих мыслей вслух, умение слушать друг друга, работу в паре, в группе, через диалог с автором произведения. На уроке созданы условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдения пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски, что тоже помогает учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала.
  Приём работы в группе над пословицами, знакомство с личностью писателя, оценивание поступков героев способствуют воспитанию доброго отношения к окружающим людям, содействуют осознанию учащимися ценности качеств личности как добро, щедрость. Групповая и парная формы работы помогают учащимся осознать ценность совместной деятельности, формируют навыки коллективизма, поддержки и взаимовыручки.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 25 слайд

  В процессе работы над произведением формирую следующие универсальные учебные действия :
  Познавательные УУД
  Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Ориентироваться на развороте учебника.  Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
  Коммуникативные УУД . Развиваем умение слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Умение работать в паре и в группах.
  Регулятивные УУД  Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.  Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану.
  Личностные результаты. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
  

• 26 слайд

  На уроке использовались высказывания, мотивирующие на учебную деятельность, наглядный материал, мультимедийная презентация, карточки для парной и групповой работы, что способствовало реализации воспитательной цели урока.
  Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как одной из организационных задач является создание условий для восприятия и осмысления художественного произведения. Такие условия были созданы на проведенном уроке.
  Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока,  индивидуальные, групповые и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников,  применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, рабочей тетрадью способствуют достижению образовательных целей урока,  стимулируют познавательные интересы учащихся.
  Ведущими методами на уроке были проблемный метод, частично-поисковый, практический.
  Обучающиеся самооценку проводили по алгоритму рекомендованному авторами ОС «Школа 2100».
  Домашнее задание носит индивидуальный и дифференцированный характер.
  Цели урока реализованы.
  

• 27 слайд

  Спасибо за внимание!