Музейный урок-экскурсия "Поэты, писатели, музыканты о ВОВ"

Музейный урок - экскурсия «Ради мира на земле…»

Автор: Науменко Жанна Викторовна

«Чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость. Если не будет корней в родной местности, в родной стороне, то будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле.»

Д.С.Лихачев

Основополагающей темой для воспитания патриотизма, нравственным ценностям прошлых поколений на музейном уроке являются события, связанные с Великой Отечественной войной, с историей поселка и его жителях.

Методическая разработка музейного урока - экскурсии предназначена для учащихся 1-11 классов. На мероприятие отводится 45 минут. Используются материалы школьного литературно-исторического музея «Василий Теркин»

Цель: использование возможностей школьного музея для организации воспитывающей среды, содержания и форм взаимодействия учащихся и педагогов в рамках образовательного процесса.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

1.     Продолжать изучение военной истории;

2.     Приобщать учащихся к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности по военно-исторической и патриотической тематике;

3.     Развивать навыки поисково-исследовательской работы, умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в потоке научной и политической информации;

4.     Формировать историческое сознание, музейную культуру учащихся.

5.     Воспитывать патриотизм и сопричастность к системе культурных ценностей, истории;

6.     Приобщать школьников к социальному опыту, духовным и нравственным ценностям человечества.

Общедидактические цели: создать условия для осознания и первичного осмысления блока новой учебной информации, способствовать осмыслению связи нового материала с изученным ранее.

Тип учебного занятия: музейный урок - экскурсия

Технология - формирование исследовательской культуры учащихся.

Триединая дидактическая цель урока:

Образовательный аспект:

сформировать у учащихся представления о тяготах и лишениях во время войны;

обеспечить усвоение учащимися  материала о личностях – участниках ВОВ;

формировать умения анализировать факты и давать им обоснованную научную оценку, активно и последовательно отстаивать свою точку зрения, умение найти убедительные аргументы при доказательстве.

Развивающий аспект:

развитие аналитического и креативного мышления на основе материла о роли обыкновенных людей в обеспечении победы в Великой Отечественной войне, о роли стихотворений, песен , плакатов военного времени;

нравственное развитие учащихся;

воспитание культуры умственного труда;

формирование коммуникативных качеств личности (сотрудничество, умение выслушать собеседника и высказать свою точку зрения);

формирование требовательности к себе и другим;

разрешение проблемного вопроса: каким должен быть человек.

Прогнозируемый результат

В процессе личностно-значимой деятельности учащиеся приобретут позитивный опыт, который позволит им овладеть нравственными ценностями, необходимыми для жизни в современном обществе.

Оборудование урока: 

материалы школьного музея, компьютер, проектор

Подготовка к уроку:

Подготовка текста экскурсии, экскурсоводов, подготовка вопросов викторины, ведущего викторины.

1 экскурсовод

Здравствуйте дорогие гости! Мы рады приветствовать Вас в нашем литературно-историческом музее «Василий Теркин». Свое название наш музей получил по одноименной поэме Александра Трифоновича Твардовского «Василий Теркин»

В первом зале нашего музея представлена экспозиция, рассказывающая о творчестве писателей, поэтов, музыкантов, художников, в произведениях которых затронута тема Великой Отечественной Войны.

Многие из писателей и поэтов того времени были корреспондентами, санитарами, являлись свидетелями страшных событий военных лет. Одновременно с лозунгами, листовками, репортажами и наставлениями по борьбе с танками противника рождались великие и страшные своей правдивостью произведения.

2 экскурсовод

Этот стенд нашего музея посвящен творчеству писателей Константина Симонова и Василия Гроссмана, которые рассказывали в своих произведениях о том, какой была война на солдатском уровне в ее самой заурядной повседневности. Жизнь солдата в их произведениях показана без героического пафоса, описаны суровые солдатские будни и их обычные человеческие эмоции – паника, страх, ужас. В этих произведениях отражено ценой каких невероятных усилий и многочисленных жертв далась нашим бойцам Великая Победа.

Константин Симонов помимо прозы писал стихи. Одно из самых его известных стихотворений «Жди меня», которое он написал в письме с фронта своей жене. Позже, оно стало очень известным, и было опубликовано в газете «Красная звезда», многие бойцы повторяли его как заклинание перед боем.

Жди меня, и я вернусь,

Только очень жди.

Жди, когда наводят грусть

Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда из дальних мест

Писем не придет,

Жди, когда уж надоест

Всем, кто вместе ждет.

3 экскурсовод

Следующая экспозиция нашего музея посвящена творчеству замечательных поэтесс Ольги Берггольц и Юлии Друниной.

Вопрос к группе экскурсантов: Знаете ли Вы о блокаде Ленинграда?

(город находился во вражеском кольце 600 дней, все подступы были отрезаны, единственным связующим звеном была «Дорога жизни», проходившая по Ладожскому озеру)

Стойкость города-героя Ленинграда стала символом непоколебимости русского духа.

Многие поэты и писатели не побоялись остаться в осажденном городе, всячески стараясь поддержать жителей. Среди них Ольга Бергголц. Она могла покинуть город вместе с тяжело больным мужем, но он умирает, а поэтесса решает остаться, она идет на радио и просит дать ей хоть какую-то работу. И каждый вечер ее голос раздается из радиоприемников, поддерживая людей и даря им надежду на скорое освобождение.

В грязи, во мраке, в голоде

В печали,

Где смерть как тень тащились

По пятам,

Такими мы счастливыми бывали,

Такой свободой бурною дышали,

Что внуки позавидовали б нам.

Многие, как поэтесса Юлия Друнина, пришли на фронт прямо из детства, из-за школьной скамьи, встав на защиту своей Родины.

И откуда взялось столько силы

Даже в самых слабейших из нас?

Что гадать! – Был и есть у России

Вечной прочности вечный запас.

4 экскурсовод

«Кто сказал, что нужно бросить песни на войне?

После боя сердце просит музыки вдвойне!»

Конечно, без песен никуда. В военные годы рождается огромное количество музыкальных произведений. В них поэты вложили надежду на скорую победу, воспоминания о милом доме и дорогих людях. Эти песни поддерживали воинский дух и для многих стали народными.

Вопрос к группе экскурсантов: Какие песни военных лет и о войне Вы знаете?

На этом стенде нашей музейной экспозиции Вы можете увидеть материалы, посвященные поэтам-песенникам.

Александр Сурков – военный корреспондент, автор слов песни «В землянке»

В 1941 году в поселке Кашино под Истрой вместе с дивизией попал в окружение, участвовал в бою во время танкового наступления немецких

захватчиков под Москвой. В те самые дни и родились знаменитые строчки стихотворения, которые автор написал в письме своей жене в ноябре 1941 года. Вскоре, текст был положен на музыку, песня стала очень популярной и узнаваемой.

                                              5 экскурсовод

Эта экспозиция посвящена Клавдии Ивановне Шульженко – певице, чье творчество было очень популярно в довоенные и военные годы.

В январе 1940 года в Ленинграде был создан джаз-оркестр под управлением Клавдии  Шульженко, который стал очень популярен и просуществовал до лета 1945 года.

С первого дня Великой Отечественной войны джаз – оркестр становится фронтовым джаз – ансамблем, с которым Клавдия Шульженко выступала перед солдатами прямо на передовой.

За время блокады Ленинграда Клавдия Ивановна дала свыше 500 концертов для солдат. Очень популярными в годы войны были песни в ее исполнении «Синий платочек», «Друзья-однополчане», «Давай закурим». Клавдия Ивановна, как и все участники ансамбля, считалась военнообязанной и соответственно, как все служащие должна была носить военную форму. Но для нее, по многочисленным просьбам фронтовиков, было сделано исключение, и она выступала в гражданских платьях, даря воспоминания о самых близких и дорогих людях оставшихся дома – матерях, женах, сестрах, которые с волнением и надеждой ждут возвращения своих близких и родных с фронта. ( В витрине Вы видите подлинный экспонат патеф

6 экскурсовод

Центральное место в нашей экспозиции занимают материалы, посвященные творчеству поэта Александра Трифоновича Твардовского.

Перед Вами диарама, на заднем плане которой разворачивается картина привала после боя.  В заснеженном лесу на ящике из-под снарядов расположились нехитрые солдатские закуски, здесь Вы можете увидеть подлинные экспонаты – бутылку, ложки и крышку котелка времен Великой Отечественной Войны, привезенные с мест раскопок под Смоленском.

Частью экспозиции является картина Юрия Непринцева «Отдых после боя», которая является яркой иллюстрацией к поэме Твардовского «Василий Теркин».

На переднем плане экспозиции Вы видите рабочее место писателя, военного корреспондента, таким, каким оно могло быть в ту эпоху.

Рабочий стол, обитый зеленым сукном, трофейная пишущая машинка, стакан в подстаканнике, чернильница-непроливайка. А на заднем плане вешалка с солдатской шинелью, запыленные на фронтовых дорогах сапоги и походный чемодан, как будто хозяин этих вещей только вернулся с передовой, чтобы написать репортаж с фронта и снова вернуться на поля сражений.

7 экскурсовод

Завершает экспозицию первого зала нашего музея витрина, посвященная творчеству поэта Александра Трифоновича Твардовского, автора поэмы «Василий Теркин».

Александр Твардовский родился 21 июня 1910 года на хуторе Загорье Смоленской области. Учился в сельской школе, позднее в Смоленском педагогическом институте. В 1939 году окончил Московский институт философии литературы и истории.

Стихи начал писать рано. Его первые литературные опыты горячо поддержал земляк Михаил Исаковский, в те годы уже известный поэт.

Военный путь Александра Трифоновича начался осенью 1939 года, когда он в качестве военного корреспондента участвовал в походе Красной Армии в Белоруссию, а затем в финской компании.

За годы войны Александр Трифонович создал многочисленные стихи, объединенные во «Фронтовую хронику», очерки, корреспонденции. А поэма «Василий Теркин», созданная в период с 1941 по 1945 годы стала ярким воплощением русского характера и общенародных чувств эпохи Великой Отечественной Войны.

Поэма «Василий Теркин» по праву названа энциклопедией солдатской

жизни. Главный герой поэмы Василий Теркин – балагур и весельчак, душа своего подразделения. В бою – пример для всех, находчивый воин, который не растеряется в самой сложной ситуации. На привале вокруг него всегда собирается компания – Теркин споет и сыграет на гармони, никогда не полезет в карман за острым словом.

(В витрине, вы видите фотоаппарат времен Великой Отечественной Войны - «Лейка», а так же планшет, в котором хранились геодезические карты, бумага, карандаш, в планшете - копия письма Александра Твардовского, с автографом автора.) 

Ведущий викторины

Сейчас мы предлагаем вам проверить, насколько внимательны Вы были во время экскурсии, для этого предлагаем Вам ответить на вопросы викторины

(на экран выводятся вопросы, согласно возрастным категориям, учащиеся отвечают на них)

Возрастная категория 1-2 классы

1.     Назовите даты начала и окончания Великой Отечественной Войны.

·        22.06.1941. – 09.05.1945.

2.     Какому современному роду войск РФ посвящена одна из витрин музея?

·        ВДВ

3.     Что такое блокада, какой город пережил блокаду во время ВОВ?

·        Блокада – окружение города со всех сторон противником, «взятие в кольцо», город Ленинград

4.     Назовите двух поэтесс, чье творчество тесно связано с блокадой Ленинграда?

·        Юлия Друнина, Ольга Берггольц

5.     Как называется одна из самых известных песен К.И. Шульженко?

·        «Синий платочек»

6.     Кто автор известного стихотворения «Жди меня»

·        Константин Симонов

7.     Назовите имена пионеров – героев, о которых рассказывает экспозиция музея

·        Зина Портнова, Валя Котик, Марат Казей, Леня Голиков

8.     Кто является автором поэмы «Василий Теркин»?

·        Александр Трифонович Твардовский

9.     Что было размещено на куполе Рейхстага 1 мая 1945 года?

·        Знамя Победы

10.  Как вы думаете, почему музей носит такое название?

·        Василий Теркин – собирательный образ русского солдата

Возрастная категория 3-4 классы

11. Назовите даты начала и окончания Великой Отечественной Войны.

·        22.06.1941. – 09.05.1945.

12. Кем был во время ВОВ А.Т. Твардовский

·        Военным корреспондентом

13. Какому современному роду войск РФ посвящена одна из витрин музея?

·        ВДВ

14. Назовите имя школьницы, чьи записи в дневнике размещены в экспозиции музея.

·        Таня Савичева

15. Что такое блокада, какой город пережил блокаду во время ВОВ?

·        Блокада – окружение города со всех сторон противником, «взятие в кольцо», город Ленинград

16. Сколько граммов составляла суточная норма хлеба на одного иждивенца блокадного Ленинграда?

·        125 граммов

17. Назовите имена пионеров – героев, о которых рассказывает экспозиция музея

·        Зина Портнова, Валя Котик, Марат Казей, Леня Голиков

18. Перечислите модели техники времен ВОВ, увиденные вами в музее

·        «Катюша», танк Т-34

19. Назовите предметы, которыми могли пользоваться военные корреспонденты.

·        Планшет, фотоаппарат, печатная машинка и т.д.

20. Как вы думаете, почему музей носит такое название?

·        Василий Теркин – собирательный образ русского солдата

Возрастная категория 5-7 классы

1.     Штурмовой флаг какой дивизии считается знаменем Победы?

·        150-й стрелковой дивизии 3 ударной армии 1-го Беларусского фронта

2.     Перечислите названия экспонатов, которые могли использовать военные корреспонденты?

·        Планшет, фотоаппарат, чернильница, перо

3.     Какие модели техники времен ВОВ представлены в экспозиции музея?

·        Катюша, Т-34

4.     Какому современному воду войск РФ посвящена экспозиция музея?

·        ВДВ

5.     Кого Гитлер называл врагом рейха №1 и обещал награду за его голову в 500 тысяч марок.

·        Диктор Юрий Левитан

6.     Назовите дивизию, которой посвящены материалы музея.

·        59-я Краматорская дивизия

7.     Назовите школьницу, чьи записи в дневнике размещены в экспозиции музея.

·        Таня Савичева

8.     Какая деталь экспозиции является иллюстрацией к главе «На привале» из поэмы А .Т. Твардовского «Василий Тёркин»?

·        Картина Ю. Непринцева «Отдых после боя»

9.     Назовите двух поэтесс, чье творчество тесно связано с блокадой Ленинграда.

·        Юлия Друнина и Ольга Берггольц

10.  Как вы думаете, почему музей носит такое название?

·        Василий Тёркин – собирательный образ советского солдата

Возрастная категория 8-11 классы

1.Штурмовой флаг какой дивизии считается знаменем Победы?

·        150-й стрелковой дивизии 3 ударной армии 1-го Беларусского фронта

2.Кем был во время ВОВ А.Т. Твардовский

·        Военным корреспондентом

3.Где была сформирована и где окончила свой боевой путь 59-ая Краматорская дивизия?

·        Украина, Австрия

4.Найдите на картине Ю.М. Непринцева и в экспозиции музея красный мешочек и определите его название и назначение.

·        Кисет, для хранения табака

5.Сколько граммов составляла суточная норма хлеба на одного иждивенца блокадного Ленинграда?

·        125 граммов

6.Назовите имя школьницы, чьи записи в дневнике размещены в экспозиции музея.

·        Таня Савичева

7.Кого Гитлер называл врагом Рейха №1 и обещал награду в 500 тысяч марок за его голову?

·        Диктор Юрий Левитан

8.Назовите двух поэтесс, чье творчество тесно связано с блокадой Ленинграда.

·        Юлия Друнина и Ольга Берггольц

9.Какое произведение А.Т. Твардовского является продолжением поэмы «Василий Теркин»?

·        «Теркин на том свете» поэма-сказка

10.Как вы думаете, почему музей носит такое название?

·        Василий Тёркин – собирательный образ советского солдата

Вы замечательно справились с вопросами викторины, благодарим Вас за внимание и ждем снова в нашем музее.