Музыка. Сюита "Пер Гюнт"

№ п/п		Этап урока Время		Цель этапа	Деятельность		Формируемые УУД
					Учителя	Обучающихся
1.		Организационный момент		Мотивировать учащихся к учебной деятельности	Здравствуйте ,ребята, меня зовут Юлия Ивановна и сегодня я проведу у вас урок музыки. Эпиграфом к нашему  уроку послужат слова Эдварда Грига: “Я записывал народную музыку родной страны…  и из этого, до сих пор не исследованного излучения норвежской народной души  пытался создать национальное искусство”.(Э.Григ)-читает кто-то из учеников -Ребята, вы знаете, что такое эпиграф? *Изречение, краткая цитата перед произведением или его частью, характеризующая основную идею произведения	Приветствуют учителя, садятся за парты	волевая саморегуляция
2		Повторение и проверка выполнения домашнего задания		Предупредить забывание и закрепить пройденный материал	Ребята, мы прочитали высказывание Эдварда Грига, в котором он говорит о своей родине. Но многие люди покидают свою Родину и уезжают в поисках лучшей доли. Им кажется, что где-то и небо голубее, и трава зеленее, и жизнь сытнее, и возможностей стать успешнее и богаче где-то в другом краю будет больше. Так ли это? Давайте попытаемся решить эту проблему                                                                                                                                                                                                                 (открываем доску с темой урока) А решить её я предлагаю вам с помощью музыкального произведения Э.Грига (портрет Грига)	Слушают Смотрят на портрет	обобщать учебный материал; воспроизводить его в памяти ; узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;
3 4.		Введение нового материала  Физминутка		Расширение знаний, кругозора детей	-Ребята, вы знаете, чей это портрет? Эдвард Григ -  Норвежский композитор XIX – нач.XXв.в.  великий композитор, чьё творчество неразрывно связано с мелодиями его страны. Один из восторженных поклонников Грига, русский писатель Лев Кассиль сказал так: «Его мелодии выпадают кристаллами». Представьте себе величавые Норвежские скалы, клубящиеся водопады, которые летом с гулом и рёвом низвергаются с утёсов, а зимой застывают причудливыми прозрачными статуями. Толстый лёд на озёрах до того прозрачен, что видно, как под ним мечутся испуганные рыбы. Человек, проходящий по горной стране Норвегии, восхищённо всматривается в окружающий его мир. Произведение, которое поможет решить поставленную проблему, называется Сюита “Пер Гюнт” Мы с вами познакомимся с новым словом  - СЮИТА -кто-то уже знаком с этим словом? -давайте все вместе произнесем это слово -а как вы думаете, что оно обозначает? •                                                   Сюита - ряд, последовательность. Музыкальное произведение из нескольких частей. Встречаются сюиты, составленные из музыки - опер, балетов, а также музыки к театральным постановкам. Сюита «Пер Гюнт»— музыкальное произведение, специально написанное к одноименной театральной пьесе Генрика Ибсена Эдвардом Григом. Из музыки к спектаклю композитор составил сюиту, в которую вошли отдельные музыкальные картины.                                 Премьера спектакля состоялась в 1876 г., и ей сопутствовал огромный успех.. -Для того, чтобы изучить произведение как вы думаете, что нужно сделать? -Что ещё? -. Назовём это задачами, с помощью которых мы попытаемся решить проблему. Ребята, слушайте произведение внимательно, в нем описывается время суток, а какое- скажете вы мне после прослушивания. Итак, слушаем произведение                (звучит «Утро») Так какое же время суток вам представилось? А какое это было утро? Какой день должен был быть после такого утра? Вам нравится такое утро? Утром начинается новый день ,а это всегда радость, мы ждём только хорошее от нового дня, надеемся  только на приятные впечатления. А вот, ребята, как описал восход солнца поэт  Сергей Есенин, стихотворение нам прочитает(кто-то из детей) «Загорелась зорька красная В небе темно - голубом, Полоса явилась ясная В своём блеске золотом. Лучи солнышко высоко Отразили в небе свет. И рассыпались далёко От них новые в ответ. Лучи ярко - золотые Осветили землю вдруг. Небеса уж голубые Расстилаются вокруг». -Ребята  красивую картину нам описал Сергей Есенин? Солнце светит! Не зевай! На ноги скорей вставай! Повернись, не ленись Влево, вправо наклонись. А теперь оглянись, Тому, кто сзади улыбнись!	Прослушать Прослушать Представить что хотел сказать нам композитор. Представить, что хотел сказать композитор. Высказывают свое мнение	понимать содержание вопросов и давать ответы;  овладение представлениями о композиторском (и исполнительском творчестве                                                     проявлять
4		Слушание музыкальных фрагментов  и первичное закрепление понимания		слушать музыкальное произведение, выделять в нем выразительные и изобразительные интонации	Отдохнули? Успокойтесь. На урок опять настройтесь Вот  где-то здесь (показ слайда)  в лесистых горах в затерянной деревеньке жил юноша Пер Гюнт. Семья была бедная, и ему приходилось ходить в лес за дровами, шишками, ягодами, грибами. А парень трудолюбием и старанием не отличался, но всё таки жил не плохо. Была у него невеста СОльвейг. И скоро должна была состояться их свадьба. Но в один прекрасный день юноша решил, что здесь ему всё надоело и, наверняка, за теми горами есть лучшая жизнь. А вдруг там он сможет стать принцем, жениться на красавице принцессе. И не надо будет ходить в лес за дровами, за грибами и ягодами и мать не будет ругать его за лень. И бросив всё и всех Пер Гюнт ушёл. А куда он попал, вы ответите, просмотрев видео. Верил я, сходя впервые В недра мрачные земные: Духи тьмы там, в глубине, Тайну тайн откроют мне. Показ видео «В пещере горного короля» -  4 минута  - куда же мы попали? -ребята, а давайте теперь под эту музыку покажете сказочных существ вы. Здесь Григ использовал эффект, который называется «приближение и удаление». Сначала мы будто слышим издалека приближающиеся к нам шаги.  Эдвард Григ очень любил сказания и легенды, ему были интересны и мифические существа-гномы, тролли. -Что это за существа? (Гномы- сказочные карлики, а тролли- в скандинавской мифологии: враждебные людям существа (обычно сверхъестественные великаны)) - что они делают в пещере?  - что происходит с музыкой? Отметьте правильные ответы в своих табличках. (Развитие музыки происходит за счёт изменения темпа -от медленного до стремительного; динамики -от еле слышного пианиссимо до громоподобного фортиссимо; характера - настороженного, затаённого до взволнованного, возбуждённого.)табл. Проверяем все вместе. - Что же спугнуло бешено веселящихся троллей и гномов? - Как вы думаете, после такой встречи Пер Гюнт захочет вернуться домой? - Давайте теперь послушаем как встретила его Родина? Что стало с теми кто его так любил? (слушаем «песню Сольвейг») -Как вы считаете, случилось что-то веселое или печальное? Как же его встретила Родина? Что ожидало его? -После долгих лет скитаний, он вернулся домой, мать его умерла, невеста состарилась. В начале урока мы с вами поставили проблему «Правы ли те люди, которые покидают родные места в поисках лучшей доли?». -Нашел ли Пер Гюнт счастья? Да, ребята, вы правы, счастливым он не стал. Счастье все это время ждало его дома.	Нет Музыка отрывистая ,недобрая Печаль, грусть, нежность, певучесть Что-то случилось печальное. Музыка грустная, жалобная.	наблюдать за развитием музыкальных образов, тем, интонаций;
5		Итог урока	Зафиксировать новый материал		-С произведением какого композитора мы сегодня познакомились? А что за произведение? -Что такое сюита? Молодцы! Вы сегодня прекрасно справились с поставленными задачами: -Что вам запомнилось на уроке? -Что понравилось?	Отвечают на вопросы	умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других
6	Разучивание песни				(НОРВЕЖСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ) 1. Пришёл к нам в село  Музыкант старичок.  В руках музыканта  Волшебный смычок.  Ударил по струнам -  Сбежался народ,  Танцует, играет,  Смеётся, поёт! 2. Шёл мимо богач,  Услыхал скрипача -  И вспыхнула зависть  В душе богача. -  Продай твою скрипку!  Ты беден и стар.  Я дам за неё тебе Хлеба амбар! 3. - Нет! Скрипку свою  Не продам никому.  Нужна эта скрипка  Не мне одному.  Под звуки её  Веселится народ,  Танцует, играет,  Смеётся, поёт!