«Музыкальный
паровозик».
Конспект
образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (музыка) в
средней группе «Б»
Образовательные
задачи:
-продолжать
знакомить детей с творчеством композитора Д. Б. Кабалевского;
-учить
различать структуру произведений и передавать характер музыки через движение;
Развивающие
задачи:
-продолжать
учить детей различать средства музыкальной выразительности, создающие
музыкальный образ: темп, динамика, регистры, настроение;
-отрабатывать
более качественное выполнение танцевальных движений: выставление ноги на
носочек, мягкая пружинка, поскок с ноги на ногу;
-развивать
певческие умения в процессе исполнения песен веселого, подвижного характера;
-следить
за правильной артикуляцией и своевременной сменой дыхания.
Воспитательные
задачи:
-воспитывать
дружеское отношение к музыкальным героям;
-развивать
творческое воображение, пробуждать эмоциональный отклик на музыкальное
произведение; формировать у детей положительные эмоции при слушании музыки.
Материалы
и оборудование:
•
Презентация с картинками.
•
Набор картинок с эмоциями
•
Фигуры двух клоунов (веселого и грустного)
•
Волшебная коробочка
•
носики для игры
Ход
занятия:
Дети
под музыку «Марш» Ф. Шуберт заходят в зал. Встают в круг.
Исполняют
вместе с музыкальным руководителем приветственную ритуальную песенку «Хлоп да
Топ» с элементами самомассажа (по мажорному трезвучию)
-Здравствуйте,
ладошки – хлоп, хлоп, хлоп (похлопывания правой рукой по левой в направлении от
кисти до плеча и наоборот)
-Здравствуйте,
ножки - топ, топ, топ (притопы)
-Здравствуйте,
щечки - плюх, плюх, плюх (гладят ладонями щеки)
-Пухленькие
щечки – плюх, плюх, плюх (слегка похлопывают по щечкам)
-Здравствуйте,
губки – чмок, чмок, чмок (губами дети причмокивают 3 раза)
-Здравствуйте,
зубки - щелк, щелк, щелк
(дети
широко открывают рот и на улыбке показывают зубки)
-Здравствуй
мой носик - бип, бип, бип
-
Здравствуйте, гости! (протягивают руки вперед, ладонями вверх)
-Всем
– привет!
Музыкальный
руководитель:
-На
месте ножки не стоят, поплясать они хотят – дети выполняют мягкую пружинку.
-На
носок, на носок, потанцуй со мной, дружок! - выставляют на носок правую, левую
ногу.
-Вниз,
вверх, вниз, вверх - мы танцуем лучше всех! - дети выполняют мягкую пружинку и
кружатся на носочках вокруг себя.
Дети
повторяют движения под музыку «Полька»М. Глинка
Музыкальный
руководитель: (демонстрируя правильное выполнение поскока)
-
Ой, смотрите, на дорожке поскакали наши ножки, раз подскок, два подскок,
веселей танцуй, дружок!
Дети
выполняют поскоки с ноги на ногу «Скачут по дорожке. » А. Филиппенко
Воспитатель
помогает словесно и практически тем детям, у которых не получается выполнение.
С окончанием музыки дети садятся на стульчики.
Музыкальный
руководитель: (выставляется на экране рисунок паровоза)
- У
ворот паровоз, он гостей к нам в сад привез. Слышите, ребята - едут к нам
зверята.
Дети
прослушивают музыкальные пьесы «Слон» Сен-Санс, «Ежик» Д. Б. Кабалевский.
Определяют
музыкальный образ, выбирают соответствующую картинку и передают характер музыки
в ударах кулачками по коленкам (слон) или уколы пальчиками по ладошке (ежик)
Музыкальный
руководитель:
-
Вот какая красота, встрече радуются друзья. Мы гостей встречаем - песню
запеваем
Дети
исполняют песню «Паровоз» муз. Г. Эрнесакс, слова С. Эрнесакс
Используются
различные приемы пения:
-шепотом,
со сменой динамических оттенков (близко - далеко)
- от
лица Слона - тяжело, отчетливо, с четкой артикуляцией.
-от
лица Ежика - резко, отрывисто, подвижно, следя за правильным дыханием.
Музыкальный
руководитель:
-
Улыбнитесь все вокруг, к нам приехал новый друг (показ игрушки клоуна)
Дети,
скажите, пожалуйста, а это кто? (Клоун.)
Где
выступают клоуны? Кто из вас был в цирке? (Ответы детей.)
Сегодня
на занятии вы послушаете музыку, которая так и называется — «Клоуны», а написал
ее композитор Дмитрий Борисович Кабалевский.
Внимательно
прослушайте ее и скажите, какая по настроению музыка этой пьесы. (Прослушивание
пьесы.)
Дети.
Веселая, задорная, озорная.
М.
Р. Правильно, эта музыка шутливая, бойкая, забавная. Послушайте еще раз и
скажите, меняется ли характер музыки? (Вначале музыка веселая, задорная, в
середине звучит тихо, неуверенно, а потом опять весело, как в начале.)
Сколько
частей вы услышали? (две)
Я
думаю, что музыка этой пьесы рассказывает о двух разных клоунах, ведь пьеса так
и называется «Клоуны», а не «Клоун». Какие это клоуны? (Веселый и грустный.)
Правильно,
музыка 1-й части звучит шутливо, игриво и изображает веселого клоуна, а музыка
2-й части — клоуна, у которого ничего не получается, клоуна-неумеху. Он
пытается все делать так, как первый, но каждый раз терпит неудачу. Даже
интонация музыки подчеркивает это.
Дидактическая
игра «Определи и изобрази» (любой вариант)
1
вариант - При повторном прослушивании дети показывают жестами и мимикой, когда
меняется настроение мелодии, как бы изображая образ веселого и печального
клоуна.
2
вариант - У детей в руках две карточки с изображением эмоционального состояния.
При повторном прослушивании дети поднимают соответствующие карточки, определяя
характер музыкальной части.
Музыкальный
руководитель:
-Дети,
а мы с вами можем помочь нашему печальному клоуну?
Дети
предлагают свои варианты помощи (пожалеть, угостить, развеселить и т. д.)
-Для
начало давайте мы их назовем по имени!
-Вот
теперь развеселим нашего клоуна Бом и споем нашу веселую песню «Если весело
тебе, то делай так»
Музыкальный
руководитель - А клоун Бим всех благодарит и фокус показать спешит (показывает
волшебную коробочку с двойным коробом) Коробочку открываем (а внутри пусто) -
ой, ничего и нет?
Музыкальный
руководитель:
-
Получишь чудо, ты дружок, если побежишь в кружок.
Дети
выбегают и встают в круг.
Музыкальный
руководитель:
-А
клоун Бим просит всех детей на коробочку подуть (чередование короткого и
длинного выдоха)
(открываем
вторую половину коробочки, а в ней находим колпачки для всех детей)
Волшебная
коробочка- выполняется из картонной коробки, внутри вставляется перегородка,
которая делит коробочку на две половинки. Одна половинка остается пустой, а во
второй- лежит сюрприз. Вверх коробки выполнен по типу спичечного коробка.
Коробка обклеивается самоклеющиеся пленкой яркого цвета, отмечая цветом или
орнаментом ту половину, в которой спрятан сюрприз. Вначале детям выдвигается та
половина коробки. В которой ничего не лежит. После манипуляций детям
выдвигается та половина коробки, в которой лежит сюрприз.
Музыкальный
руководитель - Вот подарок от гостей, так пляшите веселей!
«Пляска
маленьких клоунят» «Шуточка» В. Селиванов
Дети
импровизируют любые танцевальные движения в характере веселой озорной музыки по
выбору музыкального руководителя.
Музыкальный
руководитель подводит итоги: Кто приезжал в гости к детям? Кто подарил
колпачки? С каким настроением мы возвращаемся домой? (веселым)
Релаксация.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.