Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / «Музыкальный паровозик». Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (музыка) в средней группе .

«Музыкальный паровозик». Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (музыка) в средней группе .


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

«Музыкальный паровозик».

Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (музыка) в средней группе «Б»

Образовательные задачи:

-продолжать знакомить детей с творчеством композитора Д. Б. Кабалевского;

-учить различать структуру произведений и передавать характер музыки через движение;

Развивающие задачи:

-продолжать учить детей различать средства музыкальной выразительности, создающие музыкальный образ: темп, динамика, регистры, настроение;

-отрабатывать более качественное выполнение танцевальных движений: выставление ноги на носочек, мягкая пружинка, поскок с ноги на ногу;

-развивать певческие умения в процессе исполнения песен веселого, подвижного характера;

-следить за правильной артикуляцией и своевременной сменой дыхания.

Воспитательные задачи:

-воспитывать дружеское отношение к музыкальным героям;

-развивать творческое воображение, пробуждать эмоциональный отклик на музыкальное произведение; формировать у детей положительные эмоции при слушании музыки.

Материалы и оборудование:

Презентация с картинками.

Набор картинок с эмоциями

Фигуры двух клоунов (веселого и грустного)

Волшебная коробочка

носики для игры

Ход занятия:

Дети под музыку «Марш» Ф. Шуберт заходят в зал. Встают в круг.

Исполняют вместе с музыкальным руководителем приветственную ритуальную песенку «Хлоп да Топ» с элементами самомассажа (по мажорному трезвучию)

-Здравствуйте, ладошки – хлоп, хлоп, хлоп (похлопывания правой рукой по левой в направлении от кисти до плеча и наоборот)

-Здравствуйте, ножки - топ, топ, топ (притопы)

-Здравствуйте, щечки - плюх, плюх, плюх (гладят ладонями щеки)

-Пухленькие щечки – плюх, плюх, плюх (слегка похлопывают по щечкам)

-Здравствуйте, губки – чмок, чмок, чмок (губами дети причмокивают 3 раза)

-Здравствуйте, зубки - щелк, щелк, щелк

(дети широко открывают рот и на улыбке показывают зубки)

-Здравствуй мой носик - бип, бип, бип

- Здравствуйте, гости! (протягивают руки вперед, ладонями вверх)

-Всем – привет!

Музыкальный руководитель:

-На месте ножки не стоят, поплясать они хотят – дети выполняют мягкую пружинку.

-На носок, на носок, потанцуй со мной, дружок! - выставляют на носок правую, левую ногу.

-Вниз, вверх, вниз, вверх - мы танцуем лучше всех! - дети выполняют мягкую пружинку и кружатся на носочках вокруг себя.

Дети повторяют движения под музыку «Полька»М. Глинка

Музыкальный руководитель: (демонстрируя правильное выполнение поскока)

- Ой, смотрите, на дорожке поскакали наши ножки, раз подскок, два подскок, веселей танцуй, дружок!

Дети выполняют поскоки с ноги на ногу «Скачут по дорожке. » А. Филиппенко

Воспитатель помогает словесно и практически тем детям, у которых не получается выполнение. С окончанием музыки дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель: (выставляется на экране рисунок паровоза)

- У ворот паровоз, он гостей к нам в сад привез. Слышите, ребята - едут к нам зверята.

Дети прослушивают музыкальные пьесы «Слон» Сен-Санс, «Ежик» Д. Б. Кабалевский.

Определяют музыкальный образ, выбирают соответствующую картинку и передают характер музыки в ударах кулачками по коленкам (слон) или уколы пальчиками по ладошке (ежик)

Музыкальный руководитель:

- Вот какая красота, встрече радуются друзья. Мы гостей встречаем - песню запеваем

Дети исполняют песню «Паровоз» муз. Г. Эрнесакс, слова С. Эрнесакс

Используются различные приемы пения:

-шепотом, со сменой динамических оттенков (близко - далеко)

- от лица Слона - тяжело, отчетливо, с четкой артикуляцией.

-от лица Ежика - резко, отрывисто, подвижно, следя за правильным дыханием.

Музыкальный руководитель:

- Улыбнитесь все вокруг, к нам приехал новый друг (показ игрушки клоуна)

Дети, скажите, пожалуйста, а это кто? (Клоун.)

Где выступают клоуны? Кто из вас был в цирке? (Ответы детей.)

Сегодня на занятии вы послушаете музыку, которая так и называется — «Клоуны», а написал ее композитор Дмитрий Борисович Кабалевский.

Внимательно прослушайте ее и скажите, какая по настроению музыка этой пьесы. (Прослушивание пьесы.)

Дети. Веселая, задорная, озорная.

М. Р. Правильно, эта музыка шутливая, бойкая, забавная. Послушайте еще раз и скажите, меняется ли характер музыки? (Вначале музыка веселая, задорная, в середине звучит тихо, неуверенно, а потом опять весело, как в начале.)

Сколько частей вы услышали? (две)

Я думаю, что музыка этой пьесы рассказывает о двух разных клоунах, ведь пьеса так и называется «Клоуны», а не «Клоун». Какие это клоуны? (Веселый и грустный.)

Правильно, музыка 1-й части звучит шутливо, игриво и изображает веселого клоуна, а музыка 2-й части — клоуна, у которого ничего не получается, клоуна-неумеху. Он пытается все делать так, как первый, но каждый раз терпит неудачу. Даже интонация музыки подчеркивает это.

Дидактическая игра «Определи и изобрази» (любой вариант)

1 вариант - При повторном прослушивании дети показывают жестами и мимикой, когда меняется настроение мелодии, как бы изображая образ веселого и печального клоуна.

2 вариант - У детей в руках две карточки с изображением эмоционального состояния. При повторном прослушивании дети поднимают соответствующие карточки, определяя характер музыкальной части.

Музыкальный руководитель:

-Дети, а мы с вами можем помочь нашему печальному клоуну?

Дети предлагают свои варианты помощи (пожалеть, угостить, развеселить и т. д.)

-Для начало давайте мы их назовем по имени!

-Вот теперь развеселим нашего клоуна Бом и споем нашу веселую песню «Если весело тебе, то делай так»

Музыкальный руководитель - А клоун Бим всех благодарит и фокус показать спешит (показывает волшебную коробочку с двойным коробом) Коробочку открываем (а внутри пусто) - ой, ничего и нет?

Музыкальный руководитель:

- Получишь чудо, ты дружок, если побежишь в кружок.

Дети выбегают и встают в круг.

Музыкальный руководитель:

-А клоун Бим просит всех детей на коробочку подуть (чередование короткого и длинного выдоха)

(открываем вторую половину коробочки, а в ней находим колпачки для всех детей)

Волшебная коробочка- выполняется из картонной коробки, внутри вставляется перегородка, которая делит коробочку на две половинки. Одна половинка остается пустой, а во второй- лежит сюрприз. Вверх коробки выполнен по типу спичечного коробка. Коробка обклеивается самоклеющиеся пленкой яркого цвета, отмечая цветом или орнаментом ту половину, в которой спрятан сюрприз. Вначале детям выдвигается та половина коробки. В которой ничего не лежит. После манипуляций детям выдвигается та половина коробки, в которой лежит сюрприз.

Музыкальный руководитель - Вот подарок от гостей, так пляшите веселей!

«Пляска маленьких клоунят» «Шуточка» В. Селиванов

Дети импровизируют любые танцевальные движения в характере веселой озорной музыки по выбору музыкального руководителя.

Музыкальный руководитель подводит итоги: Кто приезжал в гости к детям? Кто подарил колпачки? С каким настроением мы возвращаемся домой? (веселым)

Релаксация.




Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров250
Номер материала ДВ-311373
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх