МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ МИХАЙЛОВСКАЯ СОШ (ДОШКОЛЬНЫЕ ГРУППЫ)
Музыкальное занятие в 3-й разновозрастной
группе
«Музыкальная гостиная - музыка донских
композиторов»
музыкального руководителя
Гугуевой Галины Николаевны
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: Знакомство с фольклором донского казачества через музыкальные
произведения композиторов В.
Краснокулова, И. Шишова, С. Кац.
Задачи:
Образовательные:
- приобщать детей к музыке донских композиторов;
- формировать элементарные представления о музыке донских композиторов;
- закреплять представление детей о быте и жизни казаков;
- учить понимать характер музыки;
-обучать
передавать игрой на музыкальных инструментах ритм музыки, добиваться слаженности
исполнения («Казачья слава» С.А.Каца);
Развивающие:
- развивать познавательный интерес к музыке
донских композиторов;
- развивать и обогащать словарный запас
казачьими словами и выражениями;
-
развивать мелодическое и ритмическое восприятие музыки В.Ф.Красноскулова в
песне «Черешенка» на слова В.Залужного;
-
развивать координацию движений, творческие способности, умение передавать
картины музыки движениями пластики («Степная симфония» П.И.Шишова);
Воспитательные:
- воспитывать патриотические чувства, любовь к
родному краю, Родине;
- воспитывать любовь к музыке, понимание высокого
искусства красоты как средства развития эстетической культуры;
- формировать эмоциональную
отзывчивость на музыку.
Пособия,
атрибуты, дидактический материал: Мультимедийный
проектор, инструменты детского шумового оркестра, магнитная доска, цветные
иллюстрации с различными изображениями.
Ход занятия
(Дети
под музыку входят в зал, садятся на стульчики).(Слайд 1).
Музыкальный руководитель:
Тихо- тихо рядом сядем,
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде –
Разноцветном, расписном!
И раздвинулись, вдруг, стены –
Вся земля видна вокруг…
Плывут звуки речкой пенной,
Тихо дремлют лес и луг…
Вдаль бегут лесные тропки,
Тают в дымке голубой…
Это музыка торопит
И зовет нас за собой!
Тихо – тихо рядом сядем,
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде –
Разноцветном, расписном! (Поэт
М.Геллер).
Здравствуйте ребята!
Дети
(здороваются).
Музыкальный руководитель: Сегодня
у нас необычная встреча, мы с вами побываем в «Музыкальной гостиной». Вначале
я расскажу небольшую историю.
Давным – давно, на необъятные просторы
Дона стремились беглые крестьяне из Центральной России и Поволжья. Так на Дону
в 15-м веке появились вольные люди, называемые казаками, постепенно возникло
казачество. В 16 – м веке появились первые постоянные казачьи поселения на Дону.
Казаки славились не только военной доблестью и умением вести хозяйство. Среди
них всегда были и есть настоящие таланты: поэты, художники, музыканты.
Сегодня мы познакомимся с творчеством
современных композиторов, которые писали музыку о донском крае, его природе,
своей малой Родине. Всю красоту донского края композиторы выразили в музыке. (Слайд
2).
Владимир Феодосиевич Красноскулов. Композитор, заслуженный деятель искусств Российской
Федерации. Профессор Ростовской государственной консерватории
им. С. В. Рахманинова, член правления ростовской организации Союза
композиторов России. Написал
музыку к песне «Черешенка» на слова Валентина Залужного, предлагаю послушать 1-й
куплет, затем водить хоровод, а после мы поговорим об этом произведении.
(1-й дети слушают сидя, затем встают и водят хоровод, с окончанием песни
садятся на стульчики).
Музыкальный руководитель: Ребята,
охарактеризуйте, пожалуйста, прослушанную песню. (Слайд 3).
Дети (с помощью музыкального
руководителя характеризуют а капельное пение, песню как напевную, спокойную,
медленную, напомнившую о весне с ноткой грусти, цветущую черешню, девушка
вспоминает родительский дом).
Музыкальный руководитель: Молодцы,
ребята! Вы правильно охарактеризовали песню. (Слайд 4). Следующее
музыкальное произведение написал композитор Иван Петрович Шишов – советский
композитор, педагог и музыкальный критик, научный сотрудник Государственного института музыкальной
науки и Государственной Академии художественных наук.
Музыкальный руководитель (включает
фрагмент «Степной симфонии»). ( Слайд 5). Это
музыкальное произведение было написано на сюжет «Слово о полку Игореве». В
музыке отчетливо слышно изменение её характера: мелодия звучит то плавно с
переливами, рисуя образ донской степи, красоту природы, слышится колыхание
степной ковыли на ветру; то сменяется ритмами, характерными топоту вражеских
коней. Ребята, покажите, пожалуйста, пластикой колыхание ковыля на ветру.
Дети (встают со стульчиков,
выполняют пластический этюд «Ковыль на ветру», подходят к столику с
картинками).
Музыкальный руководитель: Выберите
картинки, которые подходят к этой музыке. (Из картинок дети выбирают
изображение донской степи, конников на лошадях, музыкальный руководитель крепит
их на магнитную доску). Сколько частей в музыке вы услышали? (Слайд 6).
Дети: В музыке две части. Одна часть медленная,
плавная, спокойная. Вторая – быстрая, скачкообразная, энергичная.
Музыкальный руководитель: Молодцы,
правильно. Разделитесь, пожалуйста, на две подгруппы. Первая подгруппа
будет изображать степную природу и выполнять плавное движение руками под
спокойную, медленную музыку, вторая – изображать всадников и выполнять поскоки
под ритмичную и энергичную. (Дети выполняют задание подгруппами, садятся на
стульчики).
Музыкальный руководитель: А
сейчас для вас загадка. Послушайте, пожалуйста, фрагмент песенно-хоровой сюиты
«Казачья слава» композитора, народного артиста РСФСР Сигизмунда Абрамовича Каца
и скажите, о чём или о ком она. (Слайд 7).
Дети (Слушают песню «Казачья
слава», рассказывают о том, что песня о доблестном казаке, возвращающимся после
службы домой).
Музыкальный руководитель: Правильно,
ребята! Мы разучим припев этой песни. (Разучивают слова припева).
Один в поле тоже воин, если по - казачьи
скроен,
Знай, казак скорей умрёт, чем с родной
земли уйдёт.
Один в поле тоже воин, казаком он быть
достоин,
Доблесть его права, где казак там слава.
Музыкальный руководитель: Чтобы
вам было легче петь, мы просольмизируем текст. (Выполняется сольмизация).
Теперь, когда мы разучили и просольмизировали текст, нужно распеться. Сядьте
прямо, спиной касаясь спинки стула, руки положите на колени, освободите грудную
клетку. (Проводится звуковая и нотная распевка в пределах диапазона 1-й
октавы). Постройтесь, пожалуйста, полукругом, для исполнения фрагмента
песни. Возьмите инструменты шумового оркестра. Пока будет звучать музыка
вступления и первый куплет, мы будем отстукивать ритм: 4 доли такта. В припеве
опустим вниз инструменты и споём его. (Дети строятся полукругом, исполняют с
шумовым оркестром песню, садятся на стульчики).
Музыкальный руководитель: Спасибо,
ребята, молодцы! Прошло немало лет с тех пор, как был написана прослушанная
музыка. Что вы можете сказать о ней? О нашем сегодняшнем занятии?
Дети: «донская» музыка кажется нам удивительной
и неповторимой, она рассказывает о донской земле, её красотах, о жизни донских
казаков. (Дети вспоминают музыкальную деятельность на занятии).
Музыкальный руководитель: (Слайд
8). Сегодня в музыкальной гостиной мы
послушали лишь небольшую часть музыкальных произведений. На память о нашем
сегодняшнем занятии я дарю вам диск с музыкой композиторов В. Ф. Красноскулова,
И. П. Шишова и С. А. Каца, чтобы вы могли в группе слушать эти замечательные
музыкальные произведения, когда захотите. (Слайд 9).
Пусть
музыка всегда живет,
И радость всюду побеждает!
Пусть сердце казака поет!
И казаков повсюду знают!
Музыкальный
руководитель: До свиданья, ребята! До новых встреч в
нашей музыкальной гостиной.
(Дети
под музыку выходят из зала).
Словарная работа:
о чём говорит название «Слово о полку Игореве», смысл выражения «по – казачьи
скроен».
Литература: https://ru.wikipedia.org/wiki/Красноскулов,_Владимир_Феодосиевич,
https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница,
https://ru.wikipedia.org/wiki/Кац,_Сигизмунд_Абрамович,
http://lukomorje1963.ucoz.ru/dokument/muzykalnaja_gostinaja.pdf.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.