|
II. Сущностные
характеристики опыта
|
|
Характеристики
опыта
|
Содержание
|
|
Тема опыта
|
Активизация
мыслительной, физической активности через национальную игру "Бес
асық"
|
|
Основная идея обобщенного опыта
|
Достижения технического прогресса делают
более комфортной жизнь человека, однако мало кто задумывается, что снижение
физической активности, негативно сказывается на здоровье. Не обходит стороной
эта проблема и детей, особенно школьного возраста, которые после занятий (во
время которых они также сидят) предпочитают провести свободное время дома за
компьютером, а не на улице. Основной
идеей является создание условий и возможностей для активизации
учебно-познавательной деятельности учащихся, усиления их мотивации к физической и мыслительной деятельности. В
качестве таких условий выступает национальная игра «Бес асық».
|
|
Концепция опыта
|
-Самостоятельное
изучение материалов по теме «Бес асық».
-Сбор
материла по теме.
-Систематизация
материала по данной теме.
-Использование
элементов игры «Бес асық» на уроках казахского языка.
-Практическое
применение опыта педагогов.
- Обмен опытом в
городском семинаре для педагогов дополнительного образования "Креативные
подходы в обучении"
|
|
Методическиеприемы,
использованные при обобщении и рекомендуемые для реализации опыта
|
-Изучение литературы про национальную игру «Бес асық».
-Изучение
эффективности применения методов и приемов игры.
-Организация и
проведение мастер –класса для педагогов города в рамках городского семинара.
-Разработка
различных ситуаций для создания мыслительной
активности участников мастер- класса.
|
|
Условия, необходимые для реализации опыта
|
Интерактивное,
мультимедийное оборудование.
Умение играть.
Владение навыками игры.
Знание и понимание
методов национальнной игры.
|
|
Результат опыта
|
Систематизация видео
–материалов по национальнной игре.
Активизация мыслительной и физической деятельности учащихся через применение техник национальнной игры «Бес асық».
|
|
III.
Краткое описание опыта (система работы, отдельных приемов или методов) по
плану:
|
|
Основные противоречия, решаемые в этом опыте;
|
Пр Существуюшие проблемы: мало асыков.
|
|
Основные компоненты системы работы;
|
Изучение и внедрение в
практику новых форм и методов национальнной игры «Бес
асық».
Планирование дальнейшей
деятельности по внедрению национальнной игры «Бес асық».
|
|
Методы, формы, средства и виды деятельности, используемые в опыте,
последовательность их применения и обоснование выбора;
|
Виды и приёмы
деятельности: постановка задания, указание, формулирование выводов,
установление связей, игры,
описание, работа над ошибками, выработка собственного мнения, монологическое
изложение, создание новых идей, планирование, игра собственного потенциала, развитие разных видов памяти и другие. При
выборе форм, методов и приёмов обучения на уроке учитывается возраст учащихся, тип урока, цели и задачи урока
|
|
Приемы стимулирования, контроля, взаимоконтроля и самоконтроля;
|
Приемы стимулирования:
поощерения, побуждения к поиску альтернативных решении в игре.
Контроль: предъявление
учебных требовании, прогнозирование будущей деятельности.
Взаимокотроль и
самоконтроль: информирование об обязательных результатах обучения, познавательные
затруднения, самооценка деятельности и коррекция.
|
|
Условия,
обеспечивающие наибольшую эффективность;
|
Владение разными тактиками игры в достаточной степени.
Умение четко
планировать урок с тщательно продуманными приемами
национальной игры.
|
|
Необходимые ограничения и запреты (чего нельзя ни в коем случае
делать);
|
Преподносить учащимся
готовую информацию.
Не ограничивать их мозговую, мыслительную деятельность готовыми
фактами.
|
|
Субъектный
результат для ученика (качество знаний,развитие типов мышления, воображения, приобретение
новых знаний, умений и навыков, формирование различных личностных качеств,
освоение различных способов деятельности и т.д.)
|
Высокое качество
знаний, развитие функциональной грамотности учащихся, развитие творческого
мышления, развитие воображения,умение давать оценку и самооценку.
|
|
Субъектный результат для учителя (приобретение новых компетенций)
|
Развитие мыслительных компетенции, освоение новой
развивающей методики.
Развитие
профессиональных качеств (аналитических, теоретических, прикладных).
|
|
Материальные
продукты опыта (доклады, рефераты, из опыта работы, учебные программы,
разработки уроков, дидактические материалы, интерактивные и мультимедийные
пособия,
электронные тесты, контрольно-измерительные материалы, видеоматериалы,
учебно-методические пособия и т.д.)
|
1.Выступление на городском семинаре для педагогов
дополнительного образования "Креативные подходы в обучении"
2.Выступление на
школьном заседании по теме: “Рухани жаңғыру ” национальная игра «Бес асық»
3. Разработка уроков с презентациями
|
|
Публикации о
представленном опыте
|
|
|
Преимущества этого опыта.
|
Игра «Бес асық»
развивает у детей ловкость, быстроту
и мелкую моторику. Интерес к изучению языка, так как каждый игрок должен
продумать игру, проговаривать тур на казахском языке.
|
|
IV.Экспертное
заключение
|
|
Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений
|
|
|
Ф.И.О. экспертов, контакты (телефон, e-mail, почтовый адрес)
|
|
|
V.Информационные характеристики опыта
|
|
Характеристики
|
|
|
Ценности и ценностные ориентации
|
|
|
Цели и задачи
|
|
|
Содержание образования
|
|
|
Технологии, ИКТ в том числе
|
|
|
Средства
|
|
|
Методы
|
|
|
Организационные формы
|
|
|
Образовательная среда
|
|
|
Информационно-методическая среда
|
|
|
Информационные ресурсы
|
|
|
Мотивационные ресурсы
|
|
|
Кадровые ресурсы
|
|
|
Научно-методические ресурсы
|
|
|
Материально-технические ресурсы
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.