Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Надомное обучение, математика 3 класс, 7 вид

Надомное обучение, математика 3 класс, 7 вид

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка
к рабочей программе по математике

3 класс



Основные разделы программы по математике 3 класса:

Умножение и деление (74 часа).

Тысяча (50 часов).

Многозначные числа(12 часов).

По программе на изучение математики в 3 классе ( индивидуальное обучение) отводится 70 ч при нагрузке 2 ч/неделю. По учебному плану МОУ Цемзаводская СОШ. Поэтому содержание основных разделов программы изменены.

Повторение за 2 класс-(2 часа)

Умножение и деление (37 часа).

Тысяча (25 часов).

Многозначные числа(6 часов).





























  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ МОиН №363 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009);

  • «Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно- развивающее обучение: начальные классы». ( Авторы программ: Р.Д.Тригер, Ю.А.Костенкова, И.Н.Волкова, С.Г.Шевченко, Г.М.Капустина, Т.В.Кузьмичева, Е.Б.Новикова, Е.Н.Морсакова, Н.А.Цыпина. Т.И.Жаренкова

Издательство: Москва, “ПАРАДИГМА” 2010).

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2885 от 27.12.2011 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;

  • Региональный базовый учебный план: Распряжение№929- р Министерства образования Ульяновской области от15ю03.2012г

  • Учебный план школы на2014-2015 учебный год

Изучение математики начинается с повторения и систематизации знаний, полученных учащимися после года пребывания в общеобразовательной школе. У многих из них имеются пробелы в дошкольном математическом развитии. Поэтому первоначальной задачей обучения математике является накопление и расширение практического опыта действий с реальными предметами, что дает возможность детям лучше усвоить основные математические понятия и действия. На основе наблюдений и предметно-практической деятельности у обучающихся постепенно формируются навыки самостоятельного выполнения заданий, воспитывается умение планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль в ходе выполнения заданий. Доступная детям практическая деятельность помогает также снизить умственное переутомление, которое часто возникает у них на уроке математики. С этой же целью рекомендуется, особенно в начале обучения, представлять материал в занимательной форме, используя математические дидактические игры и упражнения.

Задачи обучения математики:

  • формирование таких приемов умственной деятельности, которые необходимы для коррекции недостатков развития учащихся, испытывающих трудности в обучении.

  • накопление и расширение практического опыта действий с реальными предметами,

  • формирование навыка самостоятельного выполнения заданий,

  • воспитание умения планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль в ходе выполнения заданий,

  • изучение натуральных чисел, арифметических действий, приемов вычисления;

  • ознакомление с элементами буквенной символики, с геометрическими фигурами и величинами;

  • формирование практических умений (измерительных, графических);

  • формирование умений решать простые и составные арифметические задачи.

В основу положено содержание программы начальной общеобразовательной школы:

- изучение натуральных чисел, арифметических действий, приемов вычисления;

- ознакомление с элементами буквенной символики, с геометрическими фигурами и величинами;

- формирование практических умений (измерительных, графических);

- формирование умений решать простые и составные арифметические задачи.

Изучение программного материала должно обеспечить не только усвоение определенных знаний, умений и навыков, но также формирование таких приемов умственной деятельности, которые необходимы для коррекции недостатков развития обучающихся, испытывающих трудности в обучении.

С целью усиления коррекционно-развивающей направленности курса начальной математики в программу более широко включен геометрический материал, задания графического характера, а также практические упражнения с элементами конструирования.

Перед изучением наиболее сложных разделов курса математики рекомендуется проводить специальную пропедевтическую работу — путем введения практических подготовительных упражнений, направленных на формирование конкретных математических навыков и умений.

Учитывая психологические особенности и возможности этих детей, целесообразно давать материал небольшими дозами, постепенно его усложняя, увеличивая количество тренировочных упражнений, включая ежедневно материал для повторения и самостоятельных работ. Следует избегать механического счета, формального заучивания правил, списывания готовых решений и т. д. Обучающиеся должны уметь показать и объяснить все, что они делают, решают, рисуют, чертят, собирают.

Работа над изучением натуральных чисел и арифметических действий строится концентрически. В программе намечена система постепенного расширения области рассматриваемых чисел (десяток — сотня — тысяча — многозначные числа); углубляются, систематизируются, обобщаются знания детей о натуральном ряде, приобретенные ими на более ранних этапах обучения. Обучающиеся уясняют взаимосвязь и взаимообратимость арифметических действий — сложения и вычитания, умножения и деления. Относительно каждого действия рассматривается круг задач, в которых это действие находит применение. При решении задачи дети учатся анализировать, выделять в ней известное и неизвестное, записывать ее кратко, объяснять выбор арифметического действия, формулировать ответ, т. е. овладевают общими приемами работы над арифметической задачей, что помогает коррекции их мышления и речи. Органическое единство практической и мыслительной деятельности обучающихся на уроках математики способствует прочному и сознательному усвоению базисных математических знаний и умений.



Своеобразие в обучении математике детей с ЗПР особенно отчетливо проявляется на первоначальном этапе. Наряду с общеобразовательными ставятся следующие основные задачи:

восполнение пробелов дошкольного математического развития учащихся путем обогащения их чувственного опыта, организации предметно-практической деятельности;

специальная подготовка учащихся к восприятию новых и трудных тем;

обучение поэтапным действиям (в материализованной форме, в речевом плане без наглядных опор, в умственном плане);

формирование операции обратимости и связанной с ней гибкости мышления;

развитие общеинтеллектуальных умений и навыков;

активизация познавательной деятельности, развитие зрительного и слухового восприятия;

активизация словаря обучающихся в единстве с формированием математических понятий;

воспитание положительной учебной мотивации, формирование интереса к математике;

развитие навыков самоконтроля, формирование навыков учебной деятельности.

В зависимости от задач каждого конкретного урока математики учитель может подбирать самые разные методы преподнесения материала. Но в работе с детьми, испытывающими трудности в обучении, предпочтение следует отдавать коррекционным методам, которые способствуют развитию познавательной активности учащихся, их мышления и речи.

Общая характеристика учебного процесса:

- применяется лично – ориентированное обучение;

- урок-игра, урок-путешествие, комбинированный урок

- индивидуальные работы.

Формы и методы обучения:

  • общеклассные формы: урок, зачетный урок;

  • групповые формы: групповая работа на уроке, групповые творческие задания.

  • индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий по предмету, работа с учебником.

    Методы обучения:

  • словесные - рассказ, беседа;

  • наглядные - демонстрации как обычные, так и компьютерные;

  • практические — выполнение практических работ, самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа с учебником;

  • методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: формирование интереса к учению; формирование долга и ответственности в учении;

  • методы контроля и самоконтроля:

устный контроль - фронтальный опрос, индивидуальный опрос;

письменный контроль контрольная работа; выполнение письменных тестовых заданий; письменные отчеты по практическим работам;

самоконтроль - устное воспроизведение изученного материала.

Формы организации контроля по математике:
Текущий контроль по математике осуществляется как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего материала рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта.
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится, в основном, в письменной форме. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы,  с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся  дается несколько вариантов  работы, каждый из которых содержит 30 примеров. На выполнение такой работы отводится 5-6 минут.
Итоговый контроль проводится в форме контрольных работ комбинированного характера( арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала  отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.  При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Ожидаемые результаты обучения:

- успеваемость – 100%;

- знание табличных случаев умножения и деления наизуст


Календарно-тематическое планирование


Дата

№ урока

Тема урока



Умножение и деление-37+1 час 35 неделя.


1

Сложение и вычитание.


2

Письменные вычисления. Задачи в два действия.


3

Выражение с переменной. Периметр многоугольника.


4

Решение уравнений . Решение задач


5

Обозначение геометрических фигур буквами.


6

Входная контрольная работа № 1.


7

Умножение. Задачи на умножение.


8

Связь между компонентами и результатом умножения.


9

Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.


10

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.


11

Таблица умножения и деления на 4.


12

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.


13

Таблица умножения и деления на 5.


14

Кратное и разностное сравнение.


15

Контрольная работа № 2 (за 1 четверть).


16

Таблица умножения и деления на 6.


17

Таблица умножения и деления на 7.


18

Площадь. Единицы площади. Площадь прямоугольника


19

Таблица умножения и деления на 8. Решение задач.


20

Таблица умножения и деления на 9. Решение задач.


21

Квадратный дециметр. Квадратный метр.


22

Умножение на 1. Умножение на 0.


23

Случаи деления вида а:а, а:1. Деление нуля на число.


24

Решение задач в три действия.


25

Доли. Круг. Окружность Диаметр окружности (круга)


26

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доли.


27

Единицы времени - год, месяц ,сутки


28

Контрольная работа № 3 (за 2 четверть).


29

Работа над ошибками. Закрепление материала по таблице умножения


30

Умножение и деление круглых чисел. Случаи деления вида 80:20.


31

Умножение двузначного числа на однозначное.


32

Деление двузначного числа на однозначное.


33

Связь между числами при делении. Проверка деления. Проверка умножения. Компоненты умножения и деления.


34

Деление вида 87:29.


35

Деление с остатком.


36

Деление с остатком методом подбора.


37

Проверка деления с остатком.



38

Закрепление по теме « Умножение и деление»




Тысяча-25 часов





39

Устная и письменная нумерация в пределах 1000.


40

Разряды счетных единиц.


41

Последовательность трехзначных чисел.


42

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 раз.


43

Замена числа суммой разрядных слагаемых.


44

Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел.


45

Сравнение трёхзначных чисел.


46

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.


47

Контрольная работа №4 ( за 3 четверть).


48

Римские цифры. Единицы массы – килограмм, грамм.


49

Приёмы устных вычислений в пределах 1000


50

Алгоритм письменного сложения


51

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.


52

Приёмы письменных вычислений.


53

Алгоритм письменного вычитания


54

Виды треугольников.


55

Закрепление. Решение задач.


56

Умножение и деление.


57

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.


58

Решение задач.


59

Приёмы письменного умножения на однозначное число.


60

Приёмы письменного деления на однозначное число.


61

Приёмы письменного деления на однозначное число.


62

Приёмы письменного деления в пределах 1000.


63

Приёмы письменного деления в пределах 1000.




Многозначные числа-6часов+ 1 час 35 неделя


64

Разряды и классы


65

Чтение чисел


66

Запись чисел


67

Сравнение чисел


68

Разрядные слагаемые


69

Итоговая контрольная работа № 5


70

Работа над ошибками. Итоговое повторение.










Основные требования к уровню подготовки обучающихся на конец 3 класса:


Учащиеся должны знать:

таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

порядок выполнения действий в составных выражениях.

Учащиеся должны уметь:

читать, записывать и сравнивать числа до 1000;

устно выполнять все арифметические действия в пределах 100, а в пределах 1000 - в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

выполнять проверку вычислений;

применять правило о порядке выполнения действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них);

выполнять письменно сложение и вычитание чисел в пределах ]000, умножение и деление на однозначное число;

решать текстовые арифметические задачи, содержащие отношения больше в ... , меньше в ... , и составные задачи с помощью сложения, вычитания, умножения и деления;

узнавать, на сколько единиц (во сколько раз) одно число больше или меньше другого;

измерять длину отрезка с помощью линейки и чертить отрезок заданной длины;

находить периметр прямоугольника.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров385
Номер материала ДВ-494506
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх