Царенко Елена Дмитриевна
Старший воспитатель
Народное
декоративно - прикладное искусство в эстетическом воспитании дошкольника
Народное искусство –
обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью. Собирая в себе исторический
опыт многих поколений, оно имеет большое значение для развития личности
ребенка.
Народное искусство широко используется в художественном воспитании детей,
развитии творчества ребенка. Известно, что художественно – творческие
способности, умения и навыки необходимо развивать как можно раньше, так как они
способствуют развитию у ребенка воображения, наблюдательности, художественного
мышления, памяти. При этом необходимо учитывать не только возрастные
особенности детей, но индивидуальные особенности каждого ребенка. А это значит,
что развивая интерес к изобразительной деятельности, следует придерживаться
личностно – ориентированного подхода к каждому ребенку. Ведь только в
изобразительной деятельности ребенок может проявить свою индивидуальность,
непохожесть.
Обучение и
ознакомление детей с декоративно – прикладным искусством построено
на концепции эстетического воспитания дошкольников (Т.С. Комаровой.
Основной целью ознакомления
и обучения детей дошкольного возраста народному искусству является
– развитие у детей художественно -творческих способностей, эстетической
культуры и приобщения детей к истокам русского народного творчества.
Задачи, заключены в следующем:
1.Формировать эстетическое
отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с
народным декоративным искусством, эстетический вкус, творчество и фантазию,
любознательность и воображение;
2. Воспитывать уважение к
труду народных мастеров, гордость за умение и мастерство русского
народа, самобытность, многообразие и неповторимость народного творчества;
3. Совершенствовать
технические умения и навыки рисования, рисовать декоративные элементы разных
видов народных росписей;
4. Знакомить с особенностями
построения геометрического и растительного орнамента, придумывать узоры для
различных бумажных силуэтов, украшать вылепленные изделия росписью.
Дошкольное детство можно
сравнить с весенней пашней, что посеешь в благодатный внутренний мир ребенка –
то и взрастет. Упустить это время никак нельзя! Но чтобы заинтересовать
ребенка, любым видом деятельности, нужно, прежде всего, самой быть заинтересованной,
увлеченной данной темой. Обучение дошкольников
декоративному рисованию разделила на три этапа:
- ознакомление
с историей народного промысла, основными элементами узора;
- знакомство с
особенностями построения декоративного узора на различных бумажных
силуэтах и вылепленных из соленого теста изделиях;
- творческое
использование полученных знаний, умений и навыков, создание
декоративной композиции.
Знания, полученные
детьми в процессе знакомства с народным творчеством, не только развили их художественно
– творческие способности , но и привили чувство гордости за свой народ-
умелец , эстетический вкус, культуру.
Тема народного искусства
наиболее актуальна именно сегодня, когда потеряна связь между прошлым и
настоящим, наши дети начинают забывать – что они потомки великого русского
мастерового народа.
Организованная и проведенная
работа по данной теме дала возможность увидеть и
прочувствовать все плюсы и минусы моей работы.
В течение 3 лет я изучала,
собирала разный материал по этой теме, разрабатывала занятия, используя
практические предложения и наработки других педагогов, так же увлеченных этой
темой. Конечно не все получилось так как задумывалось сначала, но я добилась
главной, поставленной перед собой цели детям было интересно знакомиться с
народным искусством, они получали удовольствие от рисования. Они научились
самостоятельно составлять узоры, освоили разные приемы и технику рисования
кистью и другими предметами. И самое главное у детей развился эстетический вкус
и культура. Для проведения диагностики по данной теме я использовала
диагностическую карту.
Высокий уровень – ребенок знает
историю возникновения росписи, узнает основные элементы, имеет
навыки рисования элементов, составляет узор на круге, полосе, квадрате, умеет
самостоятельно расписывать предложенную ему плоскостную или объемную фигуру.
Средний уровень – ребенок имеет
представления о видах росписи, узнает элементы росписей, составляет узор на
полосе, круге, квадрате при помощи образца.
Низкий уровень – ребенок узнает один или
два вида росписи, затрудняется в названии элементов и составлении узора.
Внедрение в свою работу данной диагностической карты, помогло мне
в организации и планировании дальнейшей работы по ознакомлению детей с народным
искусством, необходимым условием развития эстетической культуры личности.
Список
используемой литературы
А. В. Орлова - Русское
народное творчество и обрядовые праздники в детском саду// г. Владимир -1995
.
О. Л.
Князева. - Приобщение детей к истокам русской народной культуры//
г.
Санкт – Петербург -2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.