Наш театр. К.Чуковский «Краденое солнце»

                                                                      Конспект урока литературного чтения

Тема урока: Наш театр.  К.Чуковский  «Краденое солнце»

Цели: создать условия для знакомства детей с содержанием произведения и его инсценирования, для развития их творческих способностей.

Планируемые предметные результаты: дети будут читать текст, анализировать его выразительные средства, инсценировать сказку.

Метапредметные результаты:

личностные - будут оценить поступки героев сказки, формировать собственную позицию;

регулятивные - будут учиться работать по плану в соответствии с поставленной задачей;

познавательные -  будут оперировать информацией,  полученной из разных источников для решения учебных задач;

коммуникативные - будут сотрудничать с учителем и одноклассниками, высказывать свое мнение, осуществлять взаимоконтроль.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование урока: презентация, маски, карточки с названиями героев сказки.

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный	- Здравствуйте, ребята.                        Прозвенел для нас звонок, Начинается урок. К нам без опоздания Приходи старание. Помоги нам потрудиться В школу мы пришли учиться! - Сегодня урок чтения  проведу у вас я, зовут меня Дарья Сергеевна.	Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.
Речевая разминка. Целевая установка	(слайд 2) - К нам на урок заглянуло солнышко, но оно какое-то грустное. - Как думаете, почему? - Надо бы нам солнышку помочь, тучку прогнать. -  Вы готовы это сделать? - Кто готов это сделать,  просигнальте. - Выполняя каждое задание правильно, работая дружно, вы вернете солнышку хорошее настроение. - Начнём с речевой разминки. - На экране будут появляться фразы, вы должны их прочитать по моей команде  дружно, хором и добавить недостающее слово. (Слайд 3) Он-он-он Он-он-он- У меня зазвонил  телефон. - Начинаем 3-4. (Слайд 4) ыр-ыр-ыр ыр-ыр-ыр - Любит воду  Мойдодыр (Слайд 5) Ил-ил-ил Ил-ил-ил- Крокодил солнце в небе проглотил. (Слайд 6) Ца-ца-ца Ца-ца-ца- Нынче Муха-Цокотуха именинница! (Слайд 7) Ит-ит-ит Ит-ит-ит- Добрый доктор Айболит. - А кто написал все книги, в которых живут герои наших чистоговорок ? (Слайд 8) - Верно, это Корней Иванович Чуковский. - Хочу проверить, что вы помните об этом писателе. - Корней Чуковский - настоящее ли это имя писателя? - А как  звали писателя на самом деле? - Литературное творчество он начал с произведений для детей или взрослых? - Какие произведения дедушки Корнея вы знаете? - Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством замечательного сказочника Корнея Ивановича Чуковского. - А девизом нашего урока станут вот эти слова. (Слайд 9) Солнце доброе встает, Светит нам в окошко Значит,  с вами мы должны Стать добрей немножко. - Посмотрите на экран, прочитайте их глазками. -А теперь давайте зачитаем их с вами хором, 3-4.	- Потому что солнышко закрыли тучки. - Да Читают чистоговорки под руководством учителя - Корней Иванович  Чуковский. - Нет, ненастоящее. - Николай Васильевич  Корнейчуков. - Для детей. - «Муха-Цокотуха», «Айболит», «Бармалей», «Тараканище», «Бибигон», «Федорино горе» Читают девиз глазками, а потом все хором.
Работа над новым материалом	- Откройте учебники на стр. 42. - Зачитайте название сказки Корнея Ивановича, с которой будем знакомиться сегодня на уроке. - А почему в верхней части страницы написано «Наш театр»? Что это значит? - Для того чтобы инсценировать произведение, будем действовать по такому плану. (Слайд  10) 1. Внимательно прочитать текст. 2. Определить героев. 3. Распределить роли. 4. Инсценировать сказку. 5. Оценить выступление. - Что мы должны сделать сначала? -Давайте это сделаем. - Читать будем вслух по строфам, будьте очень внимательны, старайтесь не пропустить ни одного слова, старайтесь все заметить, всё понять. - Начнем чтение. - Скажите, какие чувства вы испытывали, когда читали сказку? Что произвело на вас впечатление? - Сказку мы прочитали, что же предстоит сделать дальше? - Обратимся к нашему плану. - Кто зачитает второй пункт. - Герои сказки «Краденое солнце» - это люди? - А кто они, как их назвать всех одним словом? - Да, в сказке прозвучало множество названий животных, давайте их всех вспомним и назовем. - Я буду перечислять несколько определений,  а вы по ним должны догадаться, о каких животных идет речь. - Длинный, зеленый, страшный…….. - Серые, голодные, воющие, бешеные. Кто? - Трусливые, длинноухие, косоглазые. Кто? - Болтливые, белобокие, стрекочущие. Кто? - Маленький, серенький, пернатый, юркий. Кто? - Пятящиеся, пучеглазые, членистоногие. Кто? - Косолапый, неуклюжий, бурый, неповоротливый. Кто? - Горный, пушистый, парнокопытный. Кто? - Героев всех определили. - Но прежде чем приступить к выполнению нового задания, давайте поработаем в парах. - Возьмите такую карточку положите посередине. - Вам надо прочитать слова первого столбика, а затем соединить их с подходящими по смыслу словами из 2 столбика. - Работайте простым карандашом, совещаясь вполголоса,                    не мешая соседям. - Приступайте к работе. -  Кто готов, подайте  сигнал, руки домиком. Завопил           Темнота Мрак                Лентяй                                 Лодырь                 Рот Пасть               Закричал - Проверим. - Завопил. Как сказать иначе? - Что такое мрак? - Каким словом можно заменить слово «лодырь»? - Что значит слово «пасть»?	- « Краденое солнце» - Будем инсценировать сказку. - Прочитать внимательно сказку. Читают сказку по цепочке. Делятся впечатлениями                           от прочитанного. - Определить героев. - Нет. - Животные. - Крокодил. - Волки - Зайцы - Сороки - Воробей - Раки - Медведь - Баран Работают в парах. Осуществляют проверку.
Физкультурная пауза	Вот как солнышко встает, Выше, выше, выше. (поднимают ручки вверх) К ночи солнышко зайдет Ниже, ниже, ниже (опускаются на корточки) Хорошо, хорошо, Солнышко смеется. А  нам  под солнышком,  друзья Весело живется. ( хлопают в ладоши) (Повторить 2 раза)	Выполняют упражнения                          под руководством учителя
Продолжение работы                   нам новым материалом	- Обратимся к плану, что теперь нам надо сделать? - Предлагаю инсценировать отрывок на стр. 42-43 до слов «Чтобы жадный крокодил солнце  в небо воротил»! - Просмотрите его глазками и скажите, исполнители каких ролей нам понадобятся?  - Выбирайте для исполнения только тех  героев,  которые произносят  слова. - Выбираем артистов. - Слова автора будет читать ….. Выходи. - Слова сороки - Белобоки  будет читать ….. Выходи. - Слова воробья  будет читать ….. Выходи. - Слова баранов  будут читать ….. Выходите. Вы будете читать свои слова вместе одновременно. - Берите маски. - Роли распределили. Обратимся опять к плану. Зачитаем последние пункты. Что нам осталось сделать? - Оценивать будем мы, зрители. Ведь зрители в театре – это самые главные и самые строгие судьи. - В театре нужны декорации, то есть оформление сцены.  Вот какую декорацию к этой сценке подготовила я. (Слайд 11) - Артисты, старайтесь  передать голосом испуг своих героев, их беспокойство и тревогу. - Зрители, будьте внимательны. Ведите себя в театре культурно.  - Представление начинается. - Слово зрителям. - Кому удалось  лучше всех исполнить свою роль? - Чем понравилось его исполнение? - Что посоветуете остальным артистам? - А теперь будем инсценировать отрывок на стр. 44- 46 со слов «Тут зайчиха выходила и медведю говорила» до слов «Если только захочу  и луну я проглочу!» - Просмотрите его глазками и скажите, исполнители каких ролей нам понадобятся  на этот раз?  - Выбирайте для исполнения только тех героев, которые произносят  слова. - Выбираем артистов. - Слова автора будет читать ….. Выходи. - Слова медведя будет читать ….. Выходи. - Слова  зайчихи будет читать ….. Выходи. - Слова крокодила  будет читать ….. Выходи. - Берите маски. - Представление начинается. - Слово зрителем. - Кому удалось  лучше всех исполнить свою роль? - Чем понравилось его исполнение? - Что посоветуете остальным артистам? - В сказках  добро всегда побеждает зло, чем же завершилась сказка Корнея Ивановича Чуковского? - Солнце в этой сказке является символом добра. - А мы с вами  выполнили все задания. (Слайд 12) - Посмотрите,  наше солнышко вышло из-за туч и дарит нам свою улыбку.	- Распределить роли - Автор, сороки – Белобоки, воробей, бараны. Готовятся к инсценированию. - Инсценировать сказку и оценить выступление. Дети инсценируют отрывок                       из сказки. Зрители оценивают качество выступления. - Медведь, зайчиха, крокодил, автор. Дети инсценируют отрывок                       из сказки. Зрители оценивают качество выступления. - Медведь спас, освободил солнышко. - Солнышко освобождено, все ему рады.
Итог урока. Рефлексия	- Урок подходит к концу, пора подводить его итоги. - Оцените свою работу на уроке. - Если довольны тем, как поработали, покажите открытые ладошки. - Замечательно! - Давайте поделимся своими впечатлениями об уроке. - Продолжите фразы. (Слайд 13) Мне особенно понравилось ……. Я могу похвалить себя за ….. Я хочу сказать спасибо …….. - А кому захотелось сказать спасибо К. И. Чуковскому за его удивительные произведения, поднимите руку.  -  Спасибо Чуковскому мы говорим,     За сказки его мы благодарим.     Они нам открыли дверь в царство книг.     Чтенью, друзья,     Посвятим каждый миг!	Оценивают свою работу. Делятся своими впечатлениями         об уроке.
Домашнее задание	- Откройте дневники и запишите задание на дом. - Сделать афишу к спектаклю « Краденое солнце»,  оформить на альбомном листе. - Молодцы! Благодарю за урок.  (Оценки поставить!!!!)	Записывают домашнее задание