«Научные развлечения» в летнем оздоровительном лагере.

Алёна Васильевна Ярунина

МКОУ «Нижнеиргинская средняя общеобразовательная школа»

«Научные развлечения»  в летнем оздоровительном лагере.

Общепризнанно, что физика – предмет трудный. Как правило, школьники, поступающие в колледжи и ВУЗы, имеют низкий уровень общеучебных умений и навыков, нулевую базу знаний физических законов и явлений. На это накладывается сформированное в общеобразовательной школе негативное отношение к самому предмету.

Физика, как наиболее развитая естественная наука, занимает особое место в общечеловеческой культуре, являясь основой современного научного миропонимания. Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

В этой связи является привлечение внимания обучающихся к данной науке одной из важнейших  задач физического образования. Одним из направлений этой работы являются пропедевтические мероприятия по формированию интереса дошкольников и  младших школьников  к изучению  некоторых вопросов физики с помощью опытов и наблюдений.

Трудно представить  себе детей без игры. Игра всегда с ними. Именно посредством игр у ребят вырабатывается ценнейшие умственные, морально - волевые и организационные навыки.

Скоро начнутся летние каникулы, многие мальчики и девочки будут посещать летний оздоровительный лагерь при школах нашего района. Где обязательно найдется время для «научных развлечений». 

«Играть – это производить опыты со случаем», -  говорит немецкий философ Новалис.

По средствам простых опытов, можно показать детям, что окружающий их мир познаваем, что все явления природы могут быть научно объяснены.

Во все времена люди ценили знания. Они черпали их из книг, накапливали опыт и передавали его из поколения в поколение.  Для познания и развития также очень важны экспериментальные исследования. Настоящее образование человек получает, когда сам ищет ответы на возникающие у него вопросы. А научиться задавать вопросы труднее, чем отвечать на них…

Как  научиться задавать вопросы?  Прежде всего, нужно научиться видеть и замечать вокруг удивительное. «Познание начинается с удивления»  -  эта древняя мудрость говорит о первом и непременном условии любого образования. Способность удивляться – великий дар природы, который помогает нам не только учиться, но и жить.

Следующий шаг – понять и сформулировать своё незнание об увиденном. Подчёркиваю, что именно незнание, а не знание! Незнание гораздо важнее уже известного.  Дело в том, что движущей силой является вопрос, а не ответ. Вопрос начинает познание, а ответ, то есть знание, завершает его, как бы успокаивает исследующего. Перефразируя английского философа Ф. Бекона, скажем, что именно «Незнание – сила!». Умение сформулировать своё незнание – значит приблизиться к истине. Как говориться, «поставить проблему – это значит наполовину её решить».

Расширить сферу непознанного, а значит изучаемого, каждый человек может и должен сам, потому что прочные знания мы усваиваем в самостоятельной практической деятельности.

Один из важных способов познания в практике – опыты. Опыты могут быть самыми разными, но объединяет их одно – они наглядны и интересны.

Летом 2015 года в течение  21 дня пребывания детей на отдыхе в летнем оздоровительном лагере при МКОУ «Нижнеиргинская СОШ» и  по 0,5 часа в день с отдыхающими проводились  различные увлекательные и познавательные опыты и наблюдения за обычными явлениями (свет, движение и.т.д. ) и с обычными предметами (зеркало, фонарик, воздушный шарик и.т.д), в «Лаборатории чудес».

Для опытов использовали предметы, которые есть у каждого под рукой (воронки, одноразовая посуда, пакеты, пластилин, расчески, стеклянные банки и.т.д). Цель этих занятий заключается в том, чтобы подвести ребенка от умения (дуть, натирать, смотреть, запускать и.т.д) к пониманию и, таким образом, пробудить интерес к вопросу «почему?», а также возбудить у учащихся деятельность научного воображения, приучить мыслить в духе физической науки и создать в их памяти многочисленные ассоциации физических знаний с самыми разнородными явлениями жизни, со всем тем, с чем они обычно входят в соприкосновение.

  Мы не только проводили эксперимент, но  объясняли причины его удачи.

Каждый опыт знакомил ненавязчиво с некоторым захватывающим аспектом  из определенной области физики – от движения до света, магнетизма.

Разработано пособие с программой на 21 день и с описанием всех опытов.

По опросу детей в конце пребывания в лагере выяснилось, что самым интересным занятием оказалось посещения  «Лаборатории чудес».  Школьники просили включить данный вид занятий в план работы лагеря на следующий год.