Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Научные работы / Научно-исследовательская работа (эксперимент с магнитом)

Научно-исследовательская работа (эксперимент с магнитом)

  • Начальные классы

Название документа научно-исследовательская работа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Здравствуйте! Вас приветствуют учащиеся 2-а класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Фёдоровской средней общеобразовательной школы.

Сейчас наша группа, в составе 3-х человек Корепанова Артёма, Чуланова Александра и Саитов Александр проведёт эксперимент.

Цель нашей работы – научиться проводить эксперимент самостоятельно.

«Важное дело эксперимент, в нём интересен каждый момент!»

Перед нами карточки с этапами проведения эксперимента.( см. Приложение) Они были подготовлены нами заранее. Мы будем строго следовать этому алгоритму.

Итак, наша лаборатория начинает свою работу.

Каждый день в нашем классе мы видим школьную металлическую доску с разноцветными магнитиками, похожими на пуговицы. Почему они не падают? Что их удерживает? У нас возник вопрос. Магнит притягивает все металлические предметы или нет? И решили это проверить.

Наше предположение нуждается в проверке, подтверждении. Мы обратились к нашему алгоритму. Первым шагом определили цель: доказать, что магнит притягивает не все металлические предметы. Подготовили оборудование: магнит, чайную ложку, столовую ложку, гвоздь, скрепки, проволоку.

Поднесём магнит к металлическим предметам, притягивает ли он?

Предметы, притянутые магнитом отложим в тарелку. В карте эксперимента №1 запишем результаты нашей работы:

  1. Магнит притянул: чайную ложку, гаечный ключ, скрепки, гвоздь

  2. Магнит не притянул: проволоку, столовую ложку.

Предмет

Притягивается

Не притягивается

чайная ложка

+


столовая ложка


+

гаечный ключ

+


скрепка

+


гвоздь

+


проволока


+



Каков результат эксперимента.

Сделаем вывод: не все металлические предметы притягиваются магнитом.



Возможно, они изготовлены из разных металлов. Наша дальнейшая работа, выяснить: какие металлы магнит притягивает, а какие нет.



Для этого нам понадобится информационная карта, в которой прописаны предметы и металлы, из которых они изготовлены.

Предмет

Металл, из которого сделан предмет

чайная ложка

сталь

столовая ложка

алюминий

гаечный ключ

железо

скрепка

железо

гвоздь

железо

проволока

медь





















Заполняем карту эксперимента №2.



Металл

Притягивается

Не притягивается

Сталь

v


Железо

v


Алюминий


v

Медь


v



Работа нашей лаборатории подошла к завершению.

Из опытов мы узнали, что не все металлические предметы притягиваются магнитом. Он притягивает к себе железо и сталь. Не притягивает медь, алюминий.



Спасибо за внимание.







1. Определить цель (как вы понимаете выражение «цель эксперимента» – это конечный результат, который мы хотим получить при завершении своей работы)

2. Подготовить оборудование – (Что может относиться к оборудованию? - предметы, которыми мы будем пользоваться. Микроскоп, лупа, пинцет, таблицы, колбы и др. Приборы.)



3. Провести опыт – (т.е. произвести определённые действия с предметами)




4. Зафиксировать результат – (Что означает слово «фиксировать?» - записать полученные результаты в карту эксперимента.)






5. Сделать вывод – т.е. обобщить информацию, исходя из полученных результатов.






































Экспериментальная карта №1

Предмет

Притягивается

Не притягивается

чайная ложка

+


столовая ложка


+

гаечный ключ

+


скрепка

+


гвоздь

+


проволока


+







Экспериментальная карта №2

Металл

Притягивается

Не притягивается

Сталь

v


Железо

v


Алюминий


v

Медь


v























Информационная карта

Предмет

Металл, из которого сделан предмет

чайная ложка

сталь

столовая ложка

алюминий

гаечный ключ

железо

скрепка

железо

гвоздь

железо

проволока

медь



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

С 2010 года образование перешло на новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. В его основу положены новые принципы его построения, которые основываются на том, что важнейшими условиями становления современной личности становятся такие качества, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.

В ФГОС важным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности уже в начальной школе является создание развивающей образовательной среды, стимулирующей активные формы познания: наблюдение, опыты, обсуждение различных мнений, предположения, учебный диалог и т. д.

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Научные работы
Просмотров181
Номер материала ДВ-482440
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх