Научно-исследовательский проект "Как растения пьют воду"

                               МБОУ Лесоперевалочная СОШ-1

                                                                  Выполнил ученик 2 «Б»   класса

                                                                   МБОУ Лесоперевалочная СОШ-1

                                          Чебодаев Евгений

                                                 ученик  2  «Б» класса

                                                                Классный  руководитель:

                                                                       Чертыкова Евгения Федоровна

                                                                       учитель начальных классов

с.Бельтирское  2017

Оглавление.

Введение.                                                 

•         Как растения пьют воду?                      

•         Мои исследования.                                 

•         Заключения                                             

Список использованной литературы.

Введение

Актуальность. Мне всегда было интересно как питаются растения, а точнее как же они пьют воду. Что бы узнать это я решил почитать в книгах в библиотеке, поискал информацию в интернете, и обнаружил много полезного. С помощью опыта я наглядно объяснил моим одноклассникам как растения пьют воду и разобрался в этом процессе сам. И все же главным вопросом для меня остается вопрос:"как вода движется по стеблям растения, и можно ли окрасить растения в необычные цвета? "

Цель исследования: узнать, как растения пьют воду и как это свойство можно использовать в практической жизни.

Задачи исследования:

•         Изучить литературу о питании растений, о свойствах воды;

•         Провести серию опытов по изучению как растения пьют воду и изменения цвета растения;

•         Показать что возможно создать необычный цвет, не характерный для данного растения;

•         Узнать как можно использовать результаты эксперимента в практической жизни.

Методы исследования:

•         Чтение книг, самостоятельное обдумывание, поиск в Интернете;

•         Эксперимент;

•         Наблюдение;

•         Анализ и обобщение результатов.

Объект исследования: растения (пекинская капуста).

Проблемные вопросы:

•         Почему срезанные растения еще некоторое время не вянут, если стоят в емкости с водой?

•         Можно ли изменить цвет растения, изменив цвет воды?

Гипотеза. Предположу, что растения обладают некоторыми «волшебными» свойствами, которые помогают им жить даже тогда, когда их срезают. Речь идёт о способности растений, которых лишили корней, пить воду. Именно этим свойством пользуются флористы при создании букетов из цветов с необычной окраской.

1. Как растения пьют воду?

      В детской энциклопедии я прочитал, что вода поступает в растение из почвы через корневые волоски и молодые части корней и с помощью трубочек – сосудов, идущих вдоль стебля, поднимаются от корней к листьям. Это возможно благодаря испарению воды растением с помощью листьев. В результате потери воды в клетках листьев возрастает сосущая сила, которая обеспечивает непрерывный ток воды из корневой системы к надземным органам. У растений есть два типа сосудов: сосуды-трубочки, которые передают воду и питательные вещества снизу вверх от корней к листьям и другие, которые несут питательные вещества, образующиеся в процессе фотосинтеза сверху вниз к корням. Такая система немного похожа на кровеносную систему животных. Устройство этой системы похоже у всех растений - от огромных деревьев до скромного цветка. Вывод :благодаря этой способности растений, букет, поставленный в воду, живёт и еще какое-то время радует глаз своим первозданным видом. Чтобы убедиться в этом, я провёл ряд опытов.

                                                                 

2. Мои   исследования

Познавательные опыты

Опыт 1. Используя свойство растений пить воду даже после того как их срезали, я решил провести опыт по окрашиванию растений в необычный цвет.

 Описание опыта.

1. Я  наполнил  стаканы   водой. Добавил  в каждый из них пищевой краситель определенного цвета. Поместил  листы капусты туда.

2. Через некоторое время окрашенная вода поднялась по стебелькам растений вверх и окрасила их лепестки в разные цвета.

Через 3 часа.

Через 6 часов.

На следующий день.

В конце эксперимента я обследовал каждую часть капусты ( листья), чтобы увидеть путь воды.

До

После

Вывод: в результате проведенного эксперимента я узнал, как растения пьют воду; почему сорванные цветы, поставленные в воду, могут некоторое время сохранять свою свежесть; как можно изменить цвет растений, если захочешь создать оригинальные окрашенные букеты.

Моя гипотеза подтвердилась. Растения действительно обладают уникальным свойством пить воду, даже после того, как их срезали.

Вывод по ходу эксперимента. Так как вода движется по сосудам растений,  повреждение сосудов может погубить растение. Именно поэтому нельзя портить кору деревьев, так как сосуды находятся близко к ней.

                                    3. Заключение

Моя гипотеза подтвердилась. Растения действительно обладают уникальным свойством пить воду, даже после того, как их срезали.

Но продержаться на одной воде растения не могут, корневая система питает лучше, это можно увидеть на моем опыте. Свежие листья капусты плотнее, постоявшие день и ночь в воде уже выглядят вялыми, но воду они пили это видно по прожилкам, окрашенным в цвет. Следующим моим экспериментом будет окрашивание цветов в необычный цвет, для создания необычного букета для мамы!

Список  использованной  литературы.

•         Большая детская энциклопедия .Растения - М.; 2009г.

•         Детская энциклопедия «Хочу всё знать»- М.; 1999г.

•         «Занимательная химия. Замечательные опыты с простыми вещами»/   Стивен У. Мойе – М.; 2007г.

•         Занимательные опыты и эксперименты /(Ф.Ола и др.) – М.;2007г.

•         «Сделай сам! Сто самых интересных самостоятельных научных проектов» /             Глен Веччионе  - М.; 2010 г.

•         www.wikipedia