Название проекта: Город Ясный – моя малая Родина

Название проекта: Город Ясный – моя малая Родина

Выполнила: воспитатель 1 квалификационной категории Ларькина Л.А.

Тема проекта: раскрыть понятие «малая Родина» ; прививать любовь  к малой Родине.

Проблемное поле проекта:

выяснить  и осознать  у участников проекта, как они понимают значение слов  «малая Родина»

Ознакомление с родным городом имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора. «Малая Родина» маленького ясненца – это,  прежде всего, его дом, семья,  детский сад, природа, памятные места, культурные и исторические центры, улицы, известные люди, которыми гордятся горожане. Однако,  беседы с детьми показывают, что знания детей в этой области недостаточные, поверхностные. Проживая в  определённом городе, на территории уникальных мест, мы  не только не посещаем их, но и мало знаем о них. В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным  дошкольным образованием, выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к родной стране, воспитания основ гражданственности. Как показывают современные исследования, ценностное отношение к Родине является важной составляющей опыта личности, и поэтому оно должно стать значимым компонентом первой ступени образования человека - дошкольного образования.

Вид проекта: долгосрочный, групповой, информационно  - творческий -поисковыйПродолжительность проекта: 4 недели октября

Участники проекта:  старшая группа детей, воспитатели, родители,  общественные организации (музей, библиотека)

Задачи: 1.  Формировать  первичные представления детей  о малой Родине.

2. Реализовывать потребность детей старшего возраста в общении и взаимодействии со    взрослыми .

3. Учить детей ориентироваться  на улицах города, соблюдать  правила  безопасного      движения по городу.

             4 .    Воспитывать интерес и любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

Планируемые результаты

Личностные качества: проявляет устойчивый интерес   к истории возникновения города;

способен самостоятельно привлечь внимание взрослого или ребёнка с целью сообщения новых сведений о  значимых событиях в городе;

рассказать о собственном продукте творческой деятельности и продукте художественно – творческой деятельности сверстника и родителей.

Интеллектуальные качества:

способен  совершать интеллектуальные операции  (анализ, синтез, обобщение, классификация, сравнение);

способен уверенно действовать по образцу (инструкции) воспитателя  в процессе создания образа и описания продукта собственной  творческой  деятельности;

Физические качества:

проявляет ручную ловкость  в процессе изготовления продукта творческой деятельности;

способен проявлять волевые усилия (довести работу до конца);

выполняет точные и скоординированные движения во время подвижных  игр.

Педагогические технологии, методы и приёмы, используемые при организации деятельности детей  в рамках проекта

Технологии проектной деятельности: игровая, экскурсионная, конструктивная»,

Личностно - ориентированная технология.

Технология сотрудничества реализует принцип демократизации дошкольников  по доминирующему методу:  равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок».

 Педагог и дети создают условия развивающей среды, изготавливают пособия, игрушки, подарки к праздникам. Совместно определяют разнообразную творческую деятельность (игры, труд, концерты, праздники, развлечения).

по доминирующему методу:  информационно  - творческий - поисковый

.      по характеру содержания: включают ребенка и его семью,

.      по характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

.      по характеру контактов:

. осуществляется внутри одной возрастной группы,

. в контакте с семьей,

. учреждениями культуры,

. общественными организациями (открытый проект).

.      по количеству участников:

групповой,

по продолжительности: краткосрочный

Методы и приёмы:

 словесные (беседа,  рассказ, объяснение);

практические (выполнение творческих заданий: сочинение рассказов, альбомов с своими творческими работами),

наглядные: экскурсии, показ видеоматериалов, посещение выставок.

Сценарий совместной деятельности по решению задач

(основные шаги реализации проекта)

Этапы реализации проекта

№№ пп	Этап	Содержание деятельности	Сроки
1	Поисковый	Выбор и утверждение темы.             Определение целей и задач проекта.             Подбор информационного материала, детской  и научно – познавательной литературы,  иллюстраций, аудио- , видеозаписи, фотографий.             Создание картотеки игр.             Составление перспективно – тематического плана.              Проведение анкетирования с родителями.             Обеспечение условий для проведения проекта.	Каждый понедельник
2	Аналитический	Создать в окружении ребенка эмоционально благополучную атмосферу, включающую в себя книги, иллюстрации, оформление интерьера.  Подобрать художественную литературу, методические пособия, где рассказывается о городе Ясном, знаменитых людях, об искусстве, о трудовом народе. Организовать деятельность детей, способствующую развитию духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семьей, детскому саду. Составляют  рассказы о том, где они в нашем городе любят гулять с мамой, любимые места. В самостоятельной деятельности создают рисунки  нашего города Выбирают изобразительные       материалы.                                      Совместно  составляют схему  последовательности изображения улицы.                           Анализ собранной информации и планирование практической деятельности по созданию продукта Осуществление контроля над реализацией проекта.	Каждый вторник
3	Практический	Деятельность детей: :Слушание рассказов, стихов о жизни городов, слушание стихотворений поэтов родного города о Ясном. Участие в экскурсиях по достопримечательностям города и целевых прогулках по улицам Ясного. Участие в беседах, познавательных занятиях о родном городе. Рисование рисунков, выполнение работ по аппликации и лепке по теме проекта. Конструирование и ручной труд по теме проекта. Игры: сюжетно - ролевые, дидактические и настольные. Деятельность родителей: Беседы о городе Ясном, о своей работе и о других предприятиях города. Поездка в отдалённые районы города, знакомство с достопримечательностями. Составление с детьми рассказов о любимых местах в городе Ясном. Чтение детям художественных произведений, беседа о прочитанном. Совместные рисунки детей и родителей на тему: «Мой любимый город».Родители- собирают информацию о первостроителях , помогают детям составить фотоматериал «Где мы отдыхаем», делают атрибуты к игре «Шофёры» Деятельность воспитателя: Разработать цикл занятий по теме проекта. Подобрать художественную литературу. Подобрать тематику бесед. Подготовить картотеку игр и игровых упражнений. Разработать темы и маршруты целевых прогулок. Педагог - готовит видематериал о городе, составляет перспективно тематический план  проводит с детьми конкурс рисунков, смотр макетов домов «с зажжённым окном», познавательную викторину по ПДД,  создаёт мини – музей  Моя малая Родина. Родители оказывают  помощь в подготовке творческих работ,.Дети готовят рисунки, аппликации поделки , участвуют в беседах, составляют рассказы о любимом уголке отдыха, о детском саде и т.д.	Среда  четверг
4	Презентационный	Конкурс рисунков детей,  викторина, мини музей города,	пятница
5	Контрольный	Составление альбомов: Улицы моего города, Растения и животные нашей лесостепной зоны, Альбом  «Что производит наш комбинат» Подведение итогов работы над проектом. Обсуждение перспективы развития проекта (создание банка данных «Моя малая родина» с целью дальнейшего использования). Благодарность за работу в проекте

Вид деятельности детей:

познавательно – исследовательская (экскурсии в музей, по детскому саду, на перекрёсток улицы, к памятникам ),

Беседы:  «Где мы живём»,

«Что ты знаешь?» ,

«Памятники нашего города»,

Конструирование: «Строим город»,

 « Парк нашего города»,

 «Моё любимое место отдыха в городе»

Продуктивная деятельность:

     Рисование «Родная улица моя», «Город моей мечты»,

     Аппликация «Мой дом»,  «Памятники нашего города»

 Лепка: «Вывеска магазина» «Детская площадка»

Коммуникативная деятельность (ситуативные беседы):

Составление рассказов на темы

«Мой город не похож на другие города».

Игровая деятельность:

С/ролевые игры:  «Дочки - матери», «Город игрушек», «Моя семья», «Дружные соседи».

Д/и: «Прогулка по городу», «Найди улицу», «Доберись до дома», «Что перепутано», «Угадай по описанию». «Где мы были, мы не скажем», «построим дом», «Собери и назови», «Наведи порядок»

Итоговое мероприятие: конкурс рисунков «Мой город», викторина по ПДД  «Светофор Светофорыч  в гостях у детей»  макет города  «Мой дом»  Макет здания Детского сада , детская площадка, панорама  «Мой город – малая Родина»

Проектная карта  Мой город - моя малая Родина
		Темы недели
		1 неделя Мой город. Улицы моего города	2 неделя Здания и достопримечательности города	3 неделя Транспорт города. Дети на улице	4неделя. Природа родного города. Места отдыха горожан
1	Непосредственно образовательная деятельность	Беседа:  «По улицам нашего города»	Памятники и достопримечательности моего города.	Когда и для чего придумали дорожные знаки	Беседа о сохранении природы родного края
2	Наблюдения (экскурсии, прогулки)	Экскурсия в городской музей Знакомство началом строительства города	Видеоэкскурсия на первую улицу города  (Уральская)	Целевая прогулка к пешеходному переходу	Целевая прогулка в парк Труд детей в природе : уборка сухих листьев, сбор семян
3	Рассказывание	Знакомство с городской символикой	Составление рассказов « Детский сад – мой дом родной»	«Мой город не похож на другие города».	Составление рассказов на темы «Уголок планеты, где мы живём
4	Чтение художественной литературы	Чтение газетных рассказов о городе	Чтение о правилах поведения в детском саду	Выучить стихотворение о родном крае «Журавель»	Чтение стихов о природе  местных поэтов
5	Экспериментирование, моделирование	Оригами  «Мой дом»	Мой дом(из коробок)	Изготовление из трубочек и крышек  дорожных знаков с (родителями) для  с – р игры «Шофёры»	Рассматривание полезных ископаемых, которые  добывают в нашей области(использование магнита)
6	Игры (настольно-печатные и дидактические)	«Расскажи, где ты живёшь», «Назови улицы нашего города»	«Наш город», «Назови профессии», «Знакомые вывески» , «Угадай по описанию».	«Красный, желтый, зелёный», «Можно - нельзя», «Дорожные знаки»	«Кто где живёт», «Что где растёт» «Кому, что нужно для работы» «Наведи порядок»
	Сюжетно – ролевые игры	«Семья», «Путешествие по городу»	«Детский сад», «Гастроном», «Школа» и др.	С- р. «Поездка по городу в автобусе»	«Семья собирается в отпуск» «Дочки - матери»
7	Художественно-творческая деятельность:-
	рисование	Мой город	«Родная улица моя»,	«Город моей мечты»,	Составление коллективной работы «Осенний лес»
	аппликация			Автобусы едут по городу	Составление  газеты «Как мы отдыхали летом  с родителями»
	лепка	Детская площадка	Вывеска магазина
	художественное конструирование	Строительство города			« Парк нашего города», (объёмые деревья)
	восприятие произведений изобразительного искусства
8	и т.д.итоговое	Смотр конкурс рисунков Мой город	Смотр конкурс  макетов «Дом, где мы живём»	Познавательная викторина  «Светофор Светофорыч в гостях у ребят» Вручение детям удостоверений «Внимательный пешеход»	Мини - музей«Ясный – моя малая Родина» (родителями)

Интеграция образовательных областей

№№/ пп	Название образовательной области	Содержание (краткое)	Задачи
1	Социально -  коммуникативное развитие	Соблюдение правил дорожного движения, правил поведения в общественных местах и в транспорте, участие в познавательной викторине по правилам дорожного движения	Формирование основ безопасности  собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира
2	Художественно -  эстетическое развитие	Слушание стихов, рассказов о родном городе, выполнение рисунков, аппликаций, составление фотоколлажей на тему «Как я отдыхал летом»	Расширять представления детей о творчестве местных писателей, поэтов, художников, использовать продуктивные  виды деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения программного материала.
3	Познавательное развитие	Ситуативные беседы, дидактические игры.Видеопутешествие по  улицам города, на комбинат. Символика родного края (герб, песня. флаг)Экскурсии. Наблюдения, экспериментирование с  полезными ископаемыми	Расширять представления о родном городе, названиях улиц, закреплять знания о достопримечательностях города Ясного, о промышленности малой родины и природой родного края
4	Речевое развитие	Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Шофёры» «Путешественники» , «Экскурсовод»	Развивать свободное общение с взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений о малой родине, а также составление рассказов о малой родине
5

Материально – технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

Центр «Наука и познание»:

Рассматривание карты родного города, фотографий общественных зданий(Жилые и нежилые дома:  магазины, театры, школы, библиотеки);

Дидактические игры: «Обставь квартиру мебелью», «Четвёртый лишний»

Центр «Книги»:

 Рассматривание  сюжетных картинок о строительстве городов и деревень, а также о строителях, столярах

Рассматривание иллюстрированных  книг с рассказами ,  стихами газет на тему «Мой город»

Центр «Игры»:

Сюжетно – ролевая  игра «Строители» (игровое действие – постройка дома),

Рассматривание фотоальбома «Все работы хороши» (с изображением строителя, столяра)

Центр «Безопасность и здоровье»:

Мини макет города с проезжей частью.

Центр «Музыка»: Слушание аудиозаписей песен исполнителей – наших земляков.

Экскурсия в музей

Светофор Светофорыч в гостях у детей .Дети получают удостоверение пешехода

мини музей  (фрагмент)